淺談數(shù)字化教學(xué)與課堂教學(xué)的整合

于雪艷

（四平市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 吉林四平 136001）

淺談數(shù)字化教學(xué)與課堂教學(xué)的整合

于雪艷

（四平市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 吉林四平 136001）

巧妙運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)手段，營造課堂教學(xué)氛圍，創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，延伸課堂教學(xué)效果，將數(shù)字化教學(xué)與課堂教學(xué)進(jìn)行有效的整合。

數(shù)字化教學(xué) 教學(xué)氛圍 教學(xué)手段 教學(xué)效果 課堂教學(xué) 整合

數(shù)字化教學(xué)資源是實(shí)施教育信息化的重要基礎(chǔ)，這種資源的豐富程度和有效應(yīng)用日益引起教育工作者的關(guān)注。數(shù)字化教學(xué)資源的利用可以讓教師節(jié)省出大量的板書時間，使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，獲取最大的信息量，從而得到更多的思考和思索的時間，大大地提高了課堂教學(xué)容量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。那么，怎樣將數(shù)字化教學(xué)與課堂教學(xué)有效的整合呢？

一、巧妙運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)手段，營造課堂教學(xué)氛圍

大教育家孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，這里的“樂”指的正是“興趣”。如何引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，數(shù)字化教學(xué)手段可以在課堂教學(xué)中發(fā)揮重要作用。近年來，數(shù)字化教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越多地受到教師的重視，原因主要在于數(shù)字化教學(xué)資源的優(yōu)勢明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)媒體。以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、微課教學(xué)、電教教學(xué)等形式為主體數(shù)字化教學(xué)課堂教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中條款化的語言講授模式，結(jié)合學(xué)生身邊事、生活中的事，配以形象生動數(shù)字化教學(xué)載體，使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)變得新穎、生動、活潑且富有趣味性，易于學(xué)生接受，易于喚起師生情感，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，得以提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。

二、巧妙運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)手段

課堂教學(xué)通常離不開黑板和書本，但數(shù)字化教學(xué)改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)手段，將數(shù)字產(chǎn)品引入課堂，形成了師生、生生互動的教學(xué)模式。以往，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是主導(dǎo)者，演示者，灌輸者，運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)技術(shù)后，教師可利用平板、白板等數(shù)字產(chǎn)品終端改變課堂教學(xué)手段，成為教學(xué)的組織者，引領(lǐng)者，答疑者，學(xué)生可以通過數(shù)字化教學(xué)資源更直觀的接受知識，擁有平等的機(jī)會進(jìn)行提問和實(shí)踐，參與課堂教學(xué)的互動，增強(qiáng)學(xué)生對知識技能的感知，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求之一是“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”。傳統(tǒng)教育中的“填鴨式”教學(xué)方法顯然不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，而數(shù)字化教學(xué)手段的應(yīng)用，注重對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性，是推動學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的有效途徑。在數(shù)字化教學(xué)資源的分享過程中，通過聲音、圖像等多種表現(xiàn)形式，使學(xué)生對知識掌握得更加透明、更加形象，同時開闊眼界，拓展思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、巧妙運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)手段，延伸課堂教學(xué)效果

提高課堂教學(xué)效果的延伸是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充和深化。利用數(shù)字化教學(xué)手段，如錄音媒體可以提供語音資源以供欣賞；立體制圖能提供最生動真實(shí)的視覺畫面以供空間想象等，改變以往學(xué)生課后作業(yè)的單一的課堂教學(xué)延伸手段，可以利用教學(xué)平臺進(jìn)行交流和答疑解惑，使師生互動、生生互動不再受時間和空間的限制。師生可以將討論的話題上傳至教學(xué)平臺，通過數(shù)字化教學(xué)終端，及時發(fā)布自己的觀點(diǎn)，積極參與討論。教師也能及時了解學(xué)生存在的問題，獲得教學(xué)反饋，進(jìn)行個性化指導(dǎo)和教育。數(shù)字化教學(xué)手段有助于學(xué)生增長知識，開拓視野，增加師生間交流，傳遞科學(xué)情感，將課堂教學(xué)效果延伸到課堂以外。

總之，數(shù)字化教學(xué)與課堂數(shù)學(xué)有效整合，做為教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，具有極大的吸引力。它以視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，成為新世紀(jì)課程教育的一個亮點(diǎn)。