關(guān)于初中班主任應(yīng)如何做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作探究

郝莉麗

（甘肅省白銀市六中 甘肅白銀 730900）

關(guān)于初中班主任應(yīng)如何做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作探究

郝莉麗

（甘肅省白銀市六中 甘肅白銀 730900）

初中是學(xué)生成長中的一個重要時期，由于該時期學(xué)生各方面還沒有足夠的成熟，在認(rèn)知和思維方面很容易出現(xiàn)偏差，進(jìn)而引發(fā)心理問題。因此，初中班主任如何做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作是當(dāng)前急需思考的一個問題。本文就從以下幾個方面來闡述如何做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，希望能夠起到一定的參考價值。

初中 班主任 心理輔導(dǎo) 探究

班主任不僅是一個班級的管理者，更是引導(dǎo)者，在當(dāng)前學(xué)生心理問題越來越嚴(yán)重的形勢之下，班主任的心理輔導(dǎo)工作是非常重要的。學(xué)生只有心理健康，才能與人和諧共處，才能將自己的能力充分地發(fā)揮出來；相反，如果心理不健康，對未來的發(fā)展將帶來極大的影響。因此，教師必須要掌握學(xué)生的心理特點，更好地開展學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，只有這樣才能使學(xué)生健康地成長。

一、掌握心理輔導(dǎo)方法

掌握心理輔導(dǎo)方法是開展心理輔導(dǎo)工作的基礎(chǔ)，也是前提，只有掌握了輔導(dǎo)的能力和技巧，才能更適應(yīng)學(xué)生的需要。因此，班主任要積極學(xué)習(xí)各種心理知識和輔導(dǎo)方法。例如：班主任要積極掌握學(xué)生的心理特征，了解學(xué)生的情感、個性、特點，然后再結(jié)合這些特征來有針對性地學(xué)習(xí)心理學(xué)，掌握輔導(dǎo)的原理、方法和技巧，要關(guān)注學(xué)生的成長過程，了解學(xué)生心理問題的原因；另外，還要與學(xué)生進(jìn)行深層次的交流，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，更好地了解學(xué)生，用熱情、耐心、尊重來感化學(xué)生，使學(xué)生改變以往的封閉狀態(tài)，更好地發(fā)展自己，保持一個健康的心理狀態(tài)。

二、發(fā)揮班干部的作用

班干部雖然是學(xué)生中的一份子，但是卻發(fā)揮著舉足輕重的作用，對于學(xué)生的心理狀態(tài)、情緒波動等問題，往往班干部要比班主任更了解。一個優(yōu)秀的班干部不僅能夠減輕班主任的工作強度，同時還能提高班干部各方面的能力，但如果班干部的選擇失誤，將會增加班主任的工作，實現(xiàn)不了預(yù)期的效果。因此，選擇優(yōu)秀的班干部是非常重要的。在選好班干部之后，班主任要對其進(jìn)行培養(yǎng)、訓(xùn)練，使他們學(xué)會如何處理問題、解決問題，如何更好地管理班級，同時要對班干部做好思想工作，避免班干部出現(xiàn)“高高在上”的現(xiàn)象，要經(jīng)常向班主任匯報班級的情況，只有將班干部的作用充分地發(fā)揮出來，班主任才能更好地了解學(xué)生，才能更好地開展心理輔導(dǎo)工作。

三、建立和諧的師生關(guān)系

初中生的各個方面雖然還不夠成熟，但是基本已經(jīng)形成，自己也有很多藏在心中的小秘密，可能父母、朋友都不知道。因此，班主任要想更好地開展心理輔導(dǎo)工作，就必須與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，與學(xué)生成為知心朋友，尊重學(xué)生的想法和秘密，這樣才能更好地解決學(xué)生存在的心理問題。例如：在學(xué)生出現(xiàn)不良情緒之后，班主任要積極地了解事情的起因，熱情、耐心地安撫學(xué)生，幫助學(xué)生從不良的情緒中走出來；對于比較內(nèi)向的學(xué)生而言，往往一兩次談話還不能使其敞開心扉，這時班主任就要采用迂回戰(zhàn)術(shù)，加強與學(xué)生的溝通和接觸，讓學(xué)生感受到班主任對自己的關(guān)心和愛護(hù)，同時還要通過學(xué)生家長及朋友來更深入地了解學(xué)生，這樣才能對癥下藥地解決學(xué)生的心理問題。另外，班主任還可以創(chuàng)建心理檔案，將學(xué)生的心理變化情況記載下來，以便更好地開展心理輔導(dǎo)工作。

四、合理換位思考問題

換位思考問題是人與人相處過程中必要的方式之一，對于師生來講同樣如此。作為班級的管理者、引導(dǎo)者，班主任學(xué)會換位思考是非常重要的，只有站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的認(rèn)知、地位等多方面來綜合思考，在處理問題時才能被學(xué)生理解和接受，師生之間的關(guān)系也就更加融洽。不同的學(xué)生有著不同的性格，內(nèi)心所思考的事物也是不同的。因此，在教學(xué)過程中，班主任要放下架子，站在學(xué)生的角度來思考學(xué)生的行為，學(xué)生自然也就能對班主任敞開心扉，更好地解決存在的問題。班主任還需要不斷地加強學(xué)習(xí)，掌握更多的心理學(xué)知識，只有這樣，才能在面對學(xué)生時更有效地開展輔導(dǎo)工作。另外，需要注意的是，對于個別比較嚴(yán)重的心理問題，班主任如果用自己的知識不能解決，需要及時找專業(yè)的心理醫(yī)師來治療，避免心理問題的進(jìn)一步惡化。

五、加強情緒心理輔導(dǎo)

情緒是一個人最直接的心理活動，對于初中學(xué)生來講，這個階段正處于發(fā)展的重要時期，具有興奮性強、波動性大的特點，在被表揚時會沾沾自喜，在遇到挫折時會消極、自卑，這些都是情緒不穩(wěn)定造成的。因此，加強情緒心理輔導(dǎo)是班主任需要重視的一個方面。在學(xué)生出現(xiàn)情緒波動時，班主任首先要了解問題出現(xiàn)的原因，引導(dǎo)學(xué)生正確地面對困難，然后教會學(xué)生控制情緒的策略。在遇到事情之后，要保持足夠的清醒和理性，盡可能控制消極情緒的出現(xiàn)。另外，在學(xué)習(xí)生活中，班主任還要讓學(xué)生對自己進(jìn)行全面的評估，找出自己的優(yōu)勢和不足，這樣才能有效地增強自信心，形成健康的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。

六、加強學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)

學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，因此，學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的情緒，如果成績不好，學(xué)生的心理就會消極、低沉。目前，因為學(xué)習(xí)導(dǎo)致的心理問題越來越普遍，都是以學(xué)習(xí)作為誘因出現(xiàn)的。所以，班主任必須要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的心理輔導(dǎo)，這不僅是幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)的需要，同時也是培養(yǎng)學(xué)生的必然選擇。目前，從總體上來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的問題分為以下三點：其一，智力問題；其二，態(tài)度問題；其三，方法問題。班主任要從后兩個方面著手進(jìn)行輔導(dǎo)。班主任一方面要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和意識，了解學(xué)生的特點和基礎(chǔ)，另一方面還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有計劃地學(xué)習(xí)，制定有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生懂得如何學(xué)，只有這樣，才能更好地提高自身的學(xué)習(xí)成績。

七、結(jié)語

通過上述分析能夠看出：學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作是富有創(chuàng)造性的，并不是一件輕而易舉的事，班主任要真正地站在學(xué)生的角度思考問題，掌握科學(xué)的心理輔導(dǎo)方法，用熱情和耐心來為學(xué)生創(chuàng)造一個健康的成長環(huán)境。只有這樣，學(xué)生才能解決內(nèi)心的困惑，更加健康快樂地成長。

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［3］鄧美珍.淺談初中班主任如何做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作［J］.學(xué)周刊，2012（19）.

［4］王存霞.淺談初中班主任如何進(jìn)行心理健康教育［J］.劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑），2012（12）.