做好學(xué)生成長過程中的"拐點"教育

張在蘭 連福梅

（臨朐縣城關(guān)街道城關(guān)中學(xué) 山東臨朐 262600）

做好學(xué)生成長過程中的"拐點"教育

張在蘭 連福梅

（臨朐縣城關(guān)街道城關(guān)中學(xué) 山東臨朐 262600）

教師要改變"有教無育，重智輕德"的教育方法，對學(xué)生進行正確和適宜的引導(dǎo)，做到全面育人；家校溝通、家庭教育非常重要。要想培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，必須做好學(xué)生成長過程中的"拐點"教育。

有教無育 重智輕德 "拐點"教育

目前，部分學(xué)生的舉止行為欠規(guī)范，厭學(xué)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。有的學(xué)生在課堂上公然睡覺；有的學(xué)說社會上的“行話”“臟話”，學(xué)說網(wǎng)絡(luò)低級語言；有的學(xué)生因網(wǎng)上聊天話不投機，導(dǎo)致現(xiàn)實生活中打架斗毆、拔刀相向；有的學(xué)生不懂感恩，缺乏同情心；有的學(xué)生心理素質(zhì)差，缺乏自控和耐挫能力，時常出現(xiàn)報復(fù)攻擊行為……青少年違法犯罪已成為嚴(yán)重的社會問題。

我們在一線工作的教師，應(yīng)靜下來分析探究其原因：

一、德育方法簡單

具體表現(xiàn)在以下兩方面：首先，以管代教。認為德育就是對學(xué)生的管理，只要學(xué)校或班級制定出各種規(guī)章制度讓學(xué)生遵守，就可以使學(xué)生服帖，德育成了高壓式教學(xué)。其次，單向灌輸。即僅僅把思想教育作為某種知識來介紹，而不是讓它成為學(xué)生的生活準(zhǔn)則、人文修養(yǎng)；更沒有看到它也是學(xué)生在社會生活中的需要和個體自身的內(nèi)在要求。

二、對學(xué)校教育與家庭教育的整合缺乏方法

學(xué)校與家長的聯(lián)系主要停留在把學(xué)生在校的信息或班級的有關(guān)情況提供給家長，要求家長如何給予配合，這樣做讓家庭教育退了色，并形成了一個錯誤的認識——學(xué)生的教育是學(xué)校的事、教師的事。

三、現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨生子女，還有一部分是留守少年，父母不在其身邊，基礎(chǔ)道德方面存在一些突出的問題

在高科技的教育環(huán)境下，我們一線教師，越來越覺得現(xiàn)在的學(xué)生比以前的學(xué)生更難教了：家長給他們提供最具營養(yǎng)的物質(zhì)食糧，高科技讓他們接觸新穎的精神食糧，而他們卻沒有正確的人生觀。

我們知道，初中階段的學(xué)生正處在長身體、長知識的時期，也是思想品質(zhì)形成重要時期。這個時期可塑性大，但也處在生理和心理變化的階段，即心理逆反期和青春期。一方面學(xué)生朝氣蓬勃、富于想象力和進取精神，勇于追求人類最美好的事物；同時也極易被貌似新奇、刺激的不良行為、習(xí)俗和思想所侵蝕。其精神世界既單純又脆弱，在成長發(fā)展過程中容易形成錯誤的人生觀，偏離正確的“人生軌跡”，誤入歧途。因此，我們教師要徹底改變“有教無育，重智輕德”的教育方法，對學(xué)生進行正確和適宜的引導(dǎo)，做到全面育人。

針對學(xué)生隊伍中出現(xiàn)的不同類型的問題，從家庭、學(xué)校、老師、社會等角度進行有的放矢的溝通、引導(dǎo)，促進學(xué)生向正面發(fā)展。

1.搞好家校溝通，及時了解學(xué)生在家在校的表現(xiàn)。倡導(dǎo)家長“校訪”。把主動權(quán)交給家長，他們可以根據(jù)學(xué)生的近期表現(xiàn)、學(xué)校的有關(guān)信息、本人的最佳校訪時間，讓學(xué)生帶信或電話先行預(yù)約，以利于及時“校訪”。這樣既有利于班主任更好的搞好教學(xué)，又及時和家長做好了溝通。

學(xué)校定期召開家長會，交流對學(xué)校的建議及自己孩子成長方面的優(yōu)缺點；舉辦家長課程，家長、教師共同探討教育孩子的方法，盡力不讓一個學(xué)生出現(xiàn)“拐點”現(xiàn)象。

2.建立新型師生關(guān)系，做好師生交流，可以一對一溝通，也可以一對多、集體討論，群策群力，讓厭學(xué)、早戀、網(wǎng)戀等問題消滅在萌芽狀態(tài)中；利用網(wǎng)絡(luò)平臺，與學(xué)生交流；加強愛心（愛祖國、愛父母、愛老師、愛自己）教育，取消“體罰”“心罰”，尊重愛護學(xué)生，以贊賞引領(lǐng)學(xué)生健康快樂成長。這一代糖水里泡大的孩子，來到學(xué)校你若一味地用鹽水來給他們殺菌，那嬌嫩的“心靈之膚”立即會失去生機與活力，而處在叛逆期的中學(xué)生反應(yīng)會更強烈。

3.改善親子關(guān)系，營造溫馨民主的家庭環(huán)境，促進親子溝通。初中學(xué)生正處在逆反心理最強時期，稍有“話不投機”，就會引起“家庭戰(zhàn)爭”。通過家校溝通，讓家長明白，家庭是孩子生活、成長的一個重要環(huán)境。為孩子營造一個良好的家庭環(huán)境，讓孩子和家長在民主、輕松的氣氛中相互溝通、相互關(guān)愛。家長要不斷加強學(xué)習(xí)，提高自身的文化素養(yǎng)，多方面、多層次引導(dǎo)培養(yǎng)孩子，做孩子的良師益友，盡心盡職地關(guān)心教育好孩子。

4.注意學(xué)校周邊環(huán)境對學(xué)生成長的影響

學(xué)生在校內(nèi)受到眾多師生的監(jiān)督，壞習(xí)慣很難在這塊凈土上滋長，一旦學(xué)生走出校門，各種誘惑使他們身不由己，“細菌”逐漸侵蝕他們的“肌體”，便一發(fā)不可收，壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就很難改掉。所以，杜絕黑網(wǎng)吧、私人家庭旅館等出現(xiàn)在學(xué)校周邊區(qū)域，凈化環(huán)境。

我們通過做到家、校、教師、社會的結(jié)合，引導(dǎo)中學(xué)生形成正確人生觀、世界觀，使他們健康地成長，快樂地學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師不能一味的投合學(xué)生的脾氣，老師的心中要自始至終有一桿秤：培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞闹袑W(xué)生。

我班有一潛能生在課上玩手機，正在授課的老師發(fā)現(xiàn)后令其交出手機，該生負隅頑抗，拒不交出。我把他叫到了辦公室。在相互交流中，他做了如下回答：“這位老師在初一教我時，曾因我犯錯誤而守著全班同學(xué)大聲訓(xùn)我，并且把我叫到他辦公室站了兩節(jié)課，所以我不交出手機；如果政治老師要，我會主動給他，因為他在我們犯錯誤時從不大聲呵斥，而是叫出我們單獨談。”這次交談讓我領(lǐng)悟：做學(xué)生工作要在合適的時間地點，采用合適的語言，做到合適的語量，讓自己的話語達到最佳教育效果。要有耐心，先揚后抑，循循善誘，讓學(xué)生主動向你敞開心扉，知其“長”“短”，并促其揚長避短。每一位學(xué)生在性格、習(xí)慣、成績等方面都有自己的長與短，在教學(xué)過程中要善于捕捉這方面信息，引領(lǐng)學(xué)生向正面發(fā)展。

我班一優(yōu)秀學(xué)生，在2012年9月被評為市優(yōu)秀班干部，學(xué)習(xí)成績一直很好，而且我還把他的感恩母親的征文《最真摯的愛》發(fā)到親子共成長欄目。他是家長和老師的驕傲，學(xué)生們的偶像?？墒?，在一次作業(yè)檢查時，他不但沒有完成作業(yè)，而且拿其他同學(xué)的試卷當(dāng)做自己的來欺騙老師。我了解真相后，拿出手機想和家長溝通，了解該生沒有完成作業(yè)的原因。此時意外發(fā)生了，該生痛苦流涕，幾乎要把我的手機奪去，并苦苦哀求“不要打電話”。愕然中的我，只好耐心的詢問，并反復(fù)地解釋自己打電話的目的。他也敞開了心扉：他害怕父母揍他，擔(dān)心父母、親朋好友笑話他，他渴望得到親人的尊重。幾經(jīng)勸說，在征得該生同意后，我打電話叫來了孩子的媽媽。該生承認了由于貪玩沒有完成作業(yè)的錯誤，并在我的鼓勵下，向媽媽表露了自己的心聲，母子得到溝通。并相互承諾，自此學(xué)生努力學(xué)習(xí)，家長尊重孩子，不會再以棍棒進行家庭教育。目送開心的母子二人走出我的辦公室，我在反思：家校溝通、家庭教育是多么的重要。要想培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，必須做好學(xué)生成長過程中的“拐點”教育。