"90后"大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題探析

張磊

（河南教育學(xué)院體育系 河南鄭州 450046）

"90后"大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題探析

張磊

（河南教育學(xué)院體育系 河南鄭州 450046）

說(shuō)到"90"后，人們往往會(huì)不自覺(jué)的想到"任性"、"另類(lèi)"、"火星文"等形容詞，由于90后成長(zhǎng)的獨(dú)特環(huán)境，所以90后大學(xué)生不可避免的帶有一些不同以往的時(shí)代特征。這也為當(dāng)代家長(zhǎng)老師對(duì)90后大學(xué)生的教育增加了難度。本文就90后大學(xué)生的性格特點(diǎn)入手，詳細(xì)的分析了如何進(jìn)行90后大學(xué)生的思想政治教育工作。

90后 思想教育 問(wèn)題

我們所說(shuō)的“90”后大學(xué)生是指從1990年至1999年年底出生的進(jìn)入大學(xué)的中國(guó)公民。與以往不同，2009年9月一大批高中畢業(yè)生進(jìn)入了大學(xué)校園，他們?yōu)樾@增加了許多靚麗的色彩，給學(xué)校注入了新的活力。90后大學(xué)生引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，各種各樣的議論和評(píng)價(jià)也接踵而至。他們?cè)谛碌沫h(huán)境中成長(zhǎng)，他們張揚(yáng)個(gè)性，充滿(mǎn)活力，最求獨(dú)立，勇于接受挑戰(zhàn)，樂(lè)心助人；但是卻有面臨著難以拜托對(duì)家庭的依賴(lài)，個(gè)性叛逆，毅力不足，缺乏吃苦耐勞精神等問(wèn)題，90后大學(xué)生似乎成了一個(gè)矛盾體。他們與以往的80后、70后心理特征上有有哪些變化？他么對(duì)于大學(xué)教育有著怎樣的態(tài)度？他們又對(duì)高校一線(xiàn)教育工作者以為著怎樣的挑戰(zhàn)？這篇文章將從90后的成長(zhǎng)背景，個(gè)性特征著手探析如何更好的開(kāi)展90后新生的思想政治教育工作。

一、90后大學(xué)生的思想心理特征和行為特點(diǎn)

90后的大學(xué)生們出生在網(wǎng)絡(luò)信息高度發(fā)達(dá)和物質(zhì)生活極度豐富的時(shí)代。這樣的社會(huì)背景造就了他們獨(dú)特的思想心里特征。

1.即追求獨(dú)立性，又有很強(qiáng)的依懶性

90后的成長(zhǎng)環(huán)境造成了他們獨(dú)立性和依賴(lài)性的矛盾結(jié)合個(gè)性。大多90后從小就接觸到電腦，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上獲得大量信息致使他們比以往同齡人學(xué)習(xí)了解到更多的知識(shí)，同時(shí)判斷問(wèn)題的能力也大大優(yōu)于其他同齡人，他們對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，并且敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。與之同時(shí)，他們的信仰意識(shí)薄弱，傳統(tǒng)的價(jià)值觀并沒(méi)有深刻的在他們身上。然而傳統(tǒng)的思想政治教育方式卻扎根正面教育，內(nèi)容并沒(méi)有明顯的跟他們的生活相關(guān)，這樣很容易使獨(dú)立思考且大膽懷疑的他們產(chǎn)生質(zhì)疑。但是他們又常常難以擺脫對(duì)家庭對(duì)父母的依賴(lài)，出生于獨(dú)特時(shí)代的90后他們大多為獨(dú)生子女，從小在爺爺奶奶、外祖父愛(ài)祖母的疼愛(ài)呵護(hù)下成長(zhǎng)，所以他們同其他人分享和合作的能力難以達(dá)到鍛煉，對(duì)家庭有很強(qiáng)的依賴(lài)性，特別是經(jīng)濟(jì)獨(dú)立方面。在感情交流方面，他們卻又往往不愿意與父母交流，總是感覺(jué)父母過(guò)多的限制了他們的自由，總覺(jué)得父母不是他們吐露心聲的對(duì)象，于是短信、打電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)游戲成了他們重要的交往工具，“火星文”也成為他們保護(hù)隱私的手段。因此許多個(gè)性?xún)?nèi)向的大學(xué)生很少有知心朋友，于是便導(dǎo)致許多心理問(wèn)題的產(chǎn)生。

2.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，受挫能力弱

新一代的90后大學(xué)生，生長(zhǎng)的信息爆炸、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的打時(shí)代，這使得他們對(duì)社會(huì)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)也更為深刻，大都意識(shí)到即將面臨著巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。同學(xué)作為獨(dú)生子女的獨(dú)特身份，父母家庭對(duì)他們給予了過(guò)高的期望。在進(jìn)入大學(xué)后，他們還沒(méi)來(lái)得及完全接受大學(xué)生活，便要面臨著許多激烈的競(jìng)爭(zhēng)，比如幫干部競(jìng)選、四六級(jí)、獎(jiǎng)學(xué)金競(jìng)爭(zhēng)等等。雖然通過(guò)各種競(jìng)爭(zhēng)極大的鍛煉了他們的能力增長(zhǎng)了只是，但是為了在競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，他們表現(xiàn)出很強(qiáng)的嫉妒心理和利已主義，也隨之帶來(lái)了極大的心理壓力。一旦在競(jìng)爭(zhēng)中失利，由于承受能力過(guò)弱、缺乏磨練，便從此消極，一蹶不振，喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他們的受挫能力完全弱于接受挑戰(zhàn)的決心和勇氣，所以難以避免許多學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題，影響他們的健康成長(zhǎng)和快樂(lè)學(xué)習(xí)。

二、輔導(dǎo)員要做好90后大學(xué)生的思想政治教育工作

輔導(dǎo)員是學(xué)生離開(kāi)家在校接觸最多的人，90后是新時(shí)代的產(chǎn)物，他們帶有嚴(yán)重的時(shí)代氣息，他們表現(xiàn)出不同以往的性格特點(diǎn)特點(diǎn)，追求個(gè)性，積極活躍，容易接受新事物，這使得大學(xué)生的思想政治教育工作增加了難度。因此我們應(yīng)該密切的關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，時(shí)刻注意學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題，從每個(gè)學(xué)生的角度出發(fā)，采取不同的教育策略。工作的方式要隨著時(shí)間的變化而多樣化，這樣才能更好的吸引學(xué)生，使他們更快樂(lè)的參加到活動(dòng)中來(lái)，90后大學(xué)生才能更好的接受思想政治教育工作。

1.加強(qiáng)師生交流溝通，并且互相尊重和激勵(lì)

新一代的90后大學(xué)生與以往不同，他們渴望獨(dú)立、自我意識(shí)強(qiáng)、渴望表現(xiàn)和被關(guān)注，同時(shí)也希望得到尊重。有時(shí)候，輔導(dǎo)員和學(xué)生身份的差距會(huì)使師生之間產(chǎn)生隔閡，學(xué)生必然有一種逆反心理，甚至?xí)约焊杏X(jué)輔導(dǎo)員貶低自己的能力，沒(méi)有得到尊重。因此輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，與學(xué)生拉近距離，在溝通中要注意尊重學(xué)生、信任學(xué)生并予以鼓勵(lì)。輔導(dǎo)員要更多的深入到學(xué)生中去，更多的了解他們的優(yōu)缺點(diǎn)，了解學(xué)生的需求，并盡可能的滿(mǎn)足。他們?cè)诘玫秸J(rèn)可和鼓勵(lì)后積極性會(huì)大大提升，一定會(huì)更多的參與到學(xué)校的各種活動(dòng)中去，進(jìn)而不斷提高他們的能力，為將來(lái)步入社會(huì)打好基礎(chǔ)。

2.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀

90后大學(xué)生生活在告訴發(fā)展、急劇轉(zhuǎn)型的時(shí)代，這決定了他們獨(dú)特的行為和心理狀態(tài)，也導(dǎo)致他們極易受社會(huì)上負(fù)面因素的影響，身為一名輔導(dǎo)員應(yīng)該及時(shí)的糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，給予他們正確的思想指導(dǎo)，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，幫助他們提高分辨是非對(duì)錯(cuò)的能力，以及抵抗外界不良誘惑的能力。多開(kāi)展一些有助于學(xué)生接觸真善美的室外活動(dòng)以及班會(huì)，使得學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)大學(xué)，更快的融入大學(xué)生活。

總結(jié)：

總之，對(duì)90后大學(xué)生的思想政治教育要不斷加強(qiáng)，要本著以人為本的理念，在科教新國(guó)和人才興國(guó)的戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，使他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，促進(jìn)他們科學(xué)發(fā)展，全面發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和社會(huì)需求，為社會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的人才。

［1］陳曉美；張郢；李麗娜；朋輩教育在“90后”大學(xué)新生適應(yīng)性教育中的實(shí)踐體會(huì)［J］；華北煤炭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)；2010年05期

［2］闞和慶；大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效路徑［J］；思想政治工作研究；2011年03期

［3］張明娟；“90后”大學(xué)生馬克思主義理論教育研究［D］；西北農(nóng)林科技大學(xué)；2012