“無(wú)事生非”的對(duì)策

□深圳市福田區(qū)新洲小學(xué)　鄭冬梅

“無(wú)事生非”的對(duì)策

□深圳市福田區(qū)新洲小學(xué)鄭冬梅

教師會(huì)議上，校長(zhǎng)宣布，開學(xué)以來(lái)學(xué)生課間追逐打鬧、頭破肢折的流血事故居然有十幾起，真是令人震驚和汗顏！班主任天天講，校長(zhǎng)、主任大會(huì)說(shuō)、小會(huì)講，但是課間的意外事故還是屢見不鮮。批評(píng)說(shuō)教，已經(jīng)成為耳邊風(fēng)；拍照、扣分，也效果不佳；獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)，已經(jīng)毫不稀奇。怎么辦？

俗話說(shuō)得好：無(wú)事才會(huì)生非，有事做豈會(huì)生非？奔跑、玩耍本來(lái)就是孩子的天性，想“逆天行事”，只能以失敗告終。如何管住孩子的腳、管住孩子的心呢？我嘗試了很多辦法，愿意與各位班主任一起分享。

一、趣味運(yùn)動(dòng)，肢體宣泄

讓孩子們帶跳繩、乒乓球、毽子、籃球等運(yùn)動(dòng)器械到學(xué)校，課間就在走廊或者操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)。孩子一開始很喜歡，一下課，有的顛乒乓球，有的拍籃球，還有的跳繩、踢毽子等，各就各位，很有秩序。孩子們?cè)趨⒓舆@些趣味運(yùn)動(dòng)的過程中，不但身體得到鍛煉，還讓精力消耗一些，讓肢體得以宣泄，上課時(shí)就能安靜下來(lái)聽課，一舉兩得。

但是半個(gè)月之后，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡到操場(chǎng)上去踢足球，使勁奔跑，一個(gè)多動(dòng)癥的孩子還惡作劇地伸出腳把其他同學(xué)絆倒了。另外，因?yàn)槟菚r(shí)是大熱天，課間才十分鐘，從三樓上上下下，為了節(jié)省踢球的時(shí)間，孩子們更是狂奔亂跳，非常危險(xiǎn)。于是我想了第二個(gè)方案。

二、手指操，鍛煉手腦

課間讓孩子們上完衛(wèi)生間之后，回到教室里聽著輕音樂，做加減法手指操和手指協(xié)調(diào)韻律操，讓班長(zhǎng)帶操，組長(zhǎng)監(jiān)督，看看哪個(gè)小組做得最好，給予獎(jiǎng)勵(lì)。手指操不但能鍛煉手指的靈活度和協(xié)調(diào)性，還可以開發(fā)孩子的左右腦，鍛煉孩子們的專注力。孩子們一開始也非常喜歡，慢慢做得熟練了，興趣也就減弱了。作為班主任，我只能再換花招。

三、韻律歌舞，點(diǎn)燃激情

我們班學(xué)舞蹈的小朋友很多，每個(gè)舞者選一曲自己最拿手的歌舞，在班上利用課間帶全班同學(xué)一邊唱一邊做動(dòng)作，動(dòng)作幅度很小，都是孩子們自己編的。例如：我們前段時(shí)間跳的是《夢(mèng)想的力量》，由池恩妮小朋友領(lǐng)舞，歌曲激昂律動(dòng)，節(jié)奏強(qiáng)勁，點(diǎn)燃了孩子們的激情和夢(mèng)想。每一次唱和跳，孩子們都會(huì)充滿為夢(mèng)想而奮發(fā)向上的激情，非常鼓舞人心和士氣。但是，孩子們總是喜新厭舊的，我們總不能天天唱和跳呀，于是我又有了另一招。

四、趣味游戲，個(gè)性創(chuàng)意

隨后，我改了用游戲介入課間的方式，效果非常好。下課后，我就走出教室，躲在一個(gè)拐彎處觀察，居然五分鐘內(nèi)都沒有一個(gè)孩子出來(lái)；五分鐘后有幾個(gè)小朋友出來(lái)上衛(wèi)生間，之后迅速回教室。究竟是什么游戲讓他們?nèi)绱酥阅兀?/p>

如果你走到教室就可以找到答案了，原來(lái)孩子們以四人小組為單位，積極投入地玩著自己喜歡的游戲。有的在下國(guó)際象棋、軍棋、跳棋，有的在打撲克牌，有的在折紙，有的在夾豆子、玻璃珠子、芝麻，有的在講故事、講笑話，有的在做手工，還有的在猜謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎。做什么游戲全由小組商量決定，然后由小組長(zhǎng)承擔(dān)課間游戲的準(zhǔn)備和組織工作；下課后，孩子們上完衛(wèi)生間就可以開始游戲。游戲可以每天換花樣，孩子們玩得很開心，很投入，并樂此不疲。學(xué)生有事情做了，哪里還有時(shí)間和心思在走廊里追逐打鬧呢？

教育必須順勢(shì)而為，方能達(dá)到無(wú)為而治的境界?！盁o(wú)事生非”的對(duì)策就是“有事可做”，讓孩子們課間有事可做，這樣就可以避免課間的意外事故了。