巧妙運(yùn)用游戲教學(xué)增強(qiáng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣

趙媛

（天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)附屬高級(jí)技校 天津 300222）

巧妙運(yùn)用游戲教學(xué)增強(qiáng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣

趙媛

（天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)附屬高級(jí)技校 天津 300222）

英語(yǔ)教學(xué)在中職學(xué)校開(kāi)展有一定的困難，絕大部分中職生是初中階段學(xué)習(xí)文化課的弱勢(shì)群體，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)英語(yǔ)態(tài)度不端正。針對(duì)這一現(xiàn)狀，英語(yǔ)教師應(yīng)該在課堂上利用一切可以利用的手段和方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。游戲是英語(yǔ)教學(xué)行之有效的方法之一。本文結(jié)合中職英語(yǔ)教材精選游戲設(shè)計(jì)實(shí)例，分類、歸納、總結(jié)，幫助教師在英語(yǔ)教學(xué)中觸類旁通，讓英語(yǔ)課煥發(fā)生命活力。

游戲教學(xué) 中職學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣

近幾年，在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的情形下，不僅要求求職者有過(guò)硬的專業(yè)技能，還要求他們有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，特別是在某些要用英語(yǔ)交流的場(chǎng)合能應(yīng)答自如。因此，掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際是中職學(xué)生必備的技能之一。但是，中職英語(yǔ)教學(xué)卻越來(lái)越難開(kāi)展。究其原因：一是大部分學(xué)生為了應(yīng)付中考，經(jīng)過(guò)了一連串填鴨式的應(yīng)試教育，已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)不感興趣；二是他們中大部分人因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)拖后腿，沒(méi)有考上理想的高中才選擇了中職學(xué)校。這就給中職英語(yǔ)教學(xué)提出了要求，英語(yǔ)課堂必須要進(jìn)行改革，只有教學(xué)方式靈活，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

正如美國(guó)教育家布魯諾所言：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！迸d趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是發(fā)展能力的契機(jī)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是否有成效，學(xué)習(xí)方法起著重要的作用，而在游戲中學(xué)習(xí)是學(xué)生最樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)方法之一，在教學(xué)中盡可能將枯燥地語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使之樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)。那么，如何巧妙地運(yùn)用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持強(qiáng)烈的求知欲呢？下面列舉一些巧妙運(yùn)用游戲教學(xué)的實(shí)例。

一、詞匯游戲

（一）短語(yǔ)搭配游戲

1.目的：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)短語(yǔ)的搭配。

2.課前準(zhǔn)備：依據(jù)需要復(fù)習(xí)的短語(yǔ)而定，準(zhǔn)備相關(guān)詞匯卡。例如：動(dòng)詞卡：take，make，have，do，play等；名詞卡：homework，a meeting，a trip等；副詞卡：out，off等。

3.課堂操作：把單詞卡混合，學(xué)生以小組為單位輪流摸卡，如果覺(jué)得有用，可以將該卡片留下，否則傳給其他小組，直到卡片全部選完為止。配的短語(yǔ)多并能正確解釋這些短語(yǔ)的含義者獲勝。

（二）單詞拼寫(xiě)游戲

1.目的：期末復(fù)習(xí)總結(jié)時(shí)起到復(fù)習(xí)單詞拼寫(xiě)的目的。

2.課堂操作：學(xué)生按班級(jí)座位自然分組。老師給出不同的首字母，每個(gè)小組按照座位順序依次派一名學(xué)生去黑板上寫(xiě)單詞。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，寫(xiě)出正確單詞最多的組獲勝。

二、造句游戲

1.目的：提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

2.課前準(zhǔn)備：根據(jù)需要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)制作一些骰子。如：人稱代詞骰子的六面寫(xiě)著：I，we，he，she，they，you。動(dòng)詞骰子的六面寫(xiě)著：want，play，go，get，like，come。名詞骰子的六面寫(xiě)著：car，home，money，ball，book，mother。時(shí)間骰子的六面寫(xiě)著：yesterday，now，tomorrow，next week，last year，at the moment。

3.課堂操作：大家輪流擲骰子，若干骰子一起擲在桌面上，盡量用擲出的單詞（即面朝上的單詞）組成一個(gè)句子。（也可以增加很多骰子，例如，冠詞骰子、形容詞骰子、副詞骰子等等。）

三、口語(yǔ)、聽(tīng)力游戲

（一）提問(wèn)題猜答案

1.目的：訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.課堂操作：這個(gè)游戲可由一人出題多人猜，亦可將學(xué)生分成組，在兩組中間進(jìn)行比賽。出題的在紙上寫(xiě)出一個(gè)單詞，猜的學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，但只能用一般疑問(wèn)句，如：“Is it an animal？”“Has it four legs？”等。出題人只能回答“Yes”或“No”。

（二）故事接龍

1.目的：訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和聽(tīng)力。

2.課堂操作：老師說(shuō)出故事的開(kāi)頭，如：“On my way to school，something strange happened…”學(xué)生們依次說(shuō)一兩句話，編出一個(gè)故事。老師也可以提前寫(xiě)好一些需要復(fù)習(xí)的詞匯或者短語(yǔ)卡，讓學(xué)生進(jìn)行造句。

（三）情景再現(xiàn)

1.目的：讓學(xué)生在模擬的真實(shí)環(huán)境中，自己通過(guò)語(yǔ)言來(lái)解決問(wèn)題。

2.課堂操作：打破呆板的“井田式”座位順序，把學(xué)生的座位隨意安排，幾人一組，教學(xué)過(guò)程中模擬單位招聘、購(gòu)物、餐廳吃飯等真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生充當(dāng)會(huì)計(jì)、接待人員、售貨人員、應(yīng)聘和招聘人員等。

四、運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí)需要注意的問(wèn)題

1.面向全體學(xué)生

在組織游戲時(shí)，教師應(yīng)該注意面向全體學(xué)生。如果只有幾個(gè)學(xué)生玩，其他人觀望，那么游戲的效果就會(huì)大打折扣，達(dá)不到教學(xué)目的。教師在設(shè)置游戲時(shí)必須考慮周全，讓每個(gè)學(xué)生都能夠積極地參與到游戲當(dāng)中去。

2.內(nèi)容精心選擇

中職學(xué)生在進(jìn)入職業(yè)學(xué)校前，長(zhǎng)期在應(yīng)試教育的束縛下，形成了“啞巴”式英語(yǔ)。教師要在職教英語(yǔ)課堂教學(xué)中讓學(xué)生的嘴巴張開(kāi)，手腳動(dòng)起來(lái)，氣氛活躍起來(lái)，就要選擇適合中職學(xué)生特點(diǎn)的游戲。一是要把握游戲的難度，使學(xué)生具備使用英語(yǔ)參與的能力。二是要把握游戲的趣味度，貼近學(xué)生的認(rèn)知或生活實(shí)際。三是游戲傳達(dá)的內(nèi)容或培養(yǎng)的能力要與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容吻合，不能游離于教學(xué)目標(biāo)。

3.組織嚴(yán)謹(jǐn)有序

有些學(xué)生做游戲時(shí)容易忘乎所以，為了避免因游戲教學(xué)導(dǎo)致課堂混亂，游戲的組織工作尤為重要。任何一種游戲都要有一定的規(guī)則，英語(yǔ)課堂教學(xué)的游戲也不例外。讓學(xué)生在規(guī)則的約束下，既積極參與又不會(huì)超越課堂上學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守的基本規(guī)矩，使課堂教學(xué)掌握在可控狀態(tài)，讓學(xué)生保持活潑而不乏“嚴(yán)肅”。

英語(yǔ)游戲教學(xué)實(shí)際上為學(xué)生創(chuàng)造了一種極為良好的語(yǔ)境。在這種實(shí)踐中，他們的注意力高度集中，思維的潛力得到充分挖掘，聰明才智得到充分發(fā)揮，平時(shí)學(xué)到的知識(shí)得到充分運(yùn)用，學(xué)生的交際能力和獨(dú)立處事能力就能不斷加強(qiáng)，同時(shí)又能使個(gè)別學(xué)生克服內(nèi)心的自卑感、緊張感，使其個(gè)性向開(kāi)朗、活潑、主動(dòng)、熱情的方向發(fā)展。因此，我們不能忽視游戲教學(xué)在教育、教學(xué)活動(dòng)中的巨大作用。

實(shí)踐證明，英語(yǔ)課堂需要不斷的創(chuàng)新與改革，激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)展豐富多彩的有目的的教育活動(dòng)，利用一切手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效、豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，才真正體現(xiàn)英語(yǔ)課堂的價(jià)值所在。

［1］王蓮芳，徐悅.職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及教學(xué)方法探析［J］.遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（11）

［2］梁麗霞.中職英語(yǔ)有效教學(xué)策略的實(shí)踐［J］.職業(yè)教育研究，2010（2）

［3］代麗.英語(yǔ)是玩出來(lái)的.北京：企業(yè)管理出版社，2009.