輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系的構(gòu)建途徑

王同科

（營口理工學(xué)院 遼寧營口 115014）

輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系的構(gòu)建途徑

王同科

（營口理工學(xué)院 遼寧營口 115014）

輔導(dǎo)員是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要角色，也是學(xué)生管理工作的引導(dǎo)者。隨著知識時(shí)代的不斷發(fā)展，在當(dāng)前高校擴(kuò)招的形勢之下，輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的關(guān)系發(fā)生了新的變化，所以當(dāng)前輔導(dǎo)員和學(xué)生關(guān)系的構(gòu)建問題必須要重視起來。本文首先對輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，然后闡述了輔導(dǎo)員對學(xué)生的影響和具體構(gòu)建關(guān)系的策略，最后對輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系對策實(shí)施的保障做了探討，希望能對我國高校輔導(dǎo)員和學(xué)生關(guān)系的構(gòu)建問題提供一些有價(jià)值的幫助。

高校輔導(dǎo)員 學(xué)生 關(guān)系 構(gòu)建

輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的關(guān)系分為兩種，首先是人際關(guān)系，也就是人和人之間的關(guān)系，二者在人格和法律地位上是平等的；其次是師生關(guān)系，輔導(dǎo)員以服務(wù)學(xué)生作為中心，引導(dǎo)學(xué)生克服學(xué)習(xí)方面、生活方面中的種種困難，推動(dòng)學(xué)生更好的發(fā)展。輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的關(guān)系時(shí)開展思想教育工作的核心，對于學(xué)生全面的發(fā)展有著非常重要的價(jià)值和意義，所以必須要重視起來。

一、高校輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系的現(xiàn)狀

1.師生關(guān)系平淡化

在當(dāng)前高校的師生關(guān)系中，由于學(xué)生的獨(dú)立自主意識不斷增強(qiáng)，加之學(xué)生心理年齡的特點(diǎn)，易形成自我為中心，學(xué)生普遍缺乏與輔導(dǎo)員溝通交流的主動(dòng)性，同時(shí)輔導(dǎo)員本身也具有較多的工作事物，無法對所有學(xué)生都投入足夠關(guān)注，這就使得師生關(guān)系間常出現(xiàn)平淡甚至冷漠的現(xiàn)象。

2.師生關(guān)系緊張化

師生之間出現(xiàn)矛盾和沖突并不少見，這一問題出現(xiàn)的根本原因在于輔導(dǎo)員與學(xué)生之間因?yàn)榻巧?、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的差異，導(dǎo)致思想政治教育工作中出現(xiàn)問題。這些問題的典型表現(xiàn)包括了輔導(dǎo)員在對學(xué)生進(jìn)行教育管理的過程中，不可避免地會(huì)觸及到學(xué)生的利益，如對學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的管理等等，除此之外，輔導(dǎo)員在對學(xué)生教育的過程中，由于思想觀念、價(jià)值取向上的差異，也會(huì)造成關(guān)系緊張。

3.師生關(guān)系功利化

師生關(guān)系的功利化是一項(xiàng)影響較為嚴(yán)重的問題。在當(dāng)前社會(huì)競爭壓力不斷增大的今天，一些社會(huì)中的丑陋行為開始滲透到校園之中，一些學(xué)生為了入黨、獎(jiǎng)學(xué)金等方面的利益，不惜造假或可以諂媚老師，使原本不該發(fā)生在學(xué)生身上的現(xiàn)象開始表現(xiàn)出來，造成了師生關(guān)系間的功利化現(xiàn)象。

二、高校輔導(dǎo)員對學(xué)生思想政治教育的影響

1.樹立正確的價(jià)值觀念

輔導(dǎo)員一方面要通過馬克思主義的價(jià)值觀念來引導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行說服和教育，另一方面輔導(dǎo)員還要重視情感的教育，對學(xué)生進(jìn)行深入的溝通和交流。學(xué)生在這個(gè)階段的價(jià)值觀念還沒有真正形成，因此輔導(dǎo)員必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行真誠的溝通，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。

2.思想政治教育時(shí)效性的實(shí)現(xiàn)

學(xué)生之后愿意同輔導(dǎo)員親近才能更加信任輔導(dǎo)員，接受輔導(dǎo)員的教育，輔導(dǎo)員和學(xué)生關(guān)系的構(gòu)建能使二者處于和諧氛圍中，輔導(dǎo)員把觀念、理論傳授給學(xué)生，優(yōu)化學(xué)生的行為，學(xué)生也愿意在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下接受政治教育，形成良好的思想政治品德，提高思想政治教育的時(shí)效性。

3.思想政治教育目的的實(shí)現(xiàn)

對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的意義就是要推動(dòng)學(xué)生全面的發(fā)展，構(gòu)建輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的關(guān)系就是以學(xué)生的需求作為基礎(chǔ)開展的工作，學(xué)生在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)之下樹立正確的價(jià)值觀念，提高能力和個(gè)性，推動(dòng)學(xué)生更好的發(fā)展。

4.培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和人格

在互動(dòng)型師生關(guān)系中，輔導(dǎo)員和學(xué)生都是主體，只有二者相互理解才能使學(xué)生在接受教育的過程中提高自信心，樹立科學(xué)的觀念。在這種主體互動(dòng)的形式之下，能夠把學(xué)生的主體性地位充分的發(fā)揮出來，激發(fā)學(xué)生的主體意識，塑造正確的個(gè)性和人格。

三、高校輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系構(gòu)建的對策

1.增強(qiáng)輔導(dǎo)員的素質(zhì)

輔導(dǎo)員是學(xué)生成長的引路人，要對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，所以輔導(dǎo)員必須要具備良好的個(gè)人素質(zhì)、提升自我修養(yǎng)。首先要提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力。由于輔導(dǎo)員的工作非常繁雜，導(dǎo)致做學(xué)生思想教育工作的時(shí)間少之又少，所以必須要提高管理能力和溝通能力，用學(xué)生能接受的方法同其進(jìn)行交流，達(dá)到思想政治教育的目標(biāo)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。其次要完善文化知識體系。一方面輔導(dǎo)員是學(xué)生的教育者，因此要加強(qiáng)教育學(xué)、管理學(xué)等知識的學(xué)習(xí)；另一方面輔導(dǎo)員是學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)人，所以還要加強(qiáng)心理學(xué)、美學(xué)等知識的學(xué)習(xí)，來對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)；最后要提高思想政治理論素養(yǎng)，具有堅(jiān)定的信念和高尚的品德，幫助學(xué)生樹立人生觀和價(jià)值觀。

2.在德育教育中建立關(guān)系

目前大學(xué)生多為90后，都是在嬌生慣養(yǎng)的環(huán)境中成長起來的，在社會(huì)不斷發(fā)展的形式之下，學(xué)生接觸的事物也越來越多，興趣也更加廣泛。在進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)習(xí)不算緊張，課余時(shí)間就會(huì)參加各種社團(tuán)、協(xié)會(huì)，這對于輔導(dǎo)員來講是非常重要的平臺，要以活動(dòng)作為載體來對學(xué)生進(jìn)行教育，多鼓勵(lì)學(xué)生參與各種活動(dòng)，提高自身的素質(zhì)。輔導(dǎo)員要從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合不同學(xué)生的不同愛好制定活動(dòng)方案，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，在這個(gè)過程中建立良好的師生關(guān)系，達(dá)到應(yīng)有的效果。

3.樹立以人為本的教育觀

觀念是行動(dòng)的基礎(chǔ)，更新教育觀念是構(gòu)建輔導(dǎo)員和學(xué)生關(guān)系的核心，所以輔導(dǎo)員必須要優(yōu)化教育觀念，樹立以人為本的教育觀，不僅要教育人、引導(dǎo)人，還要尊重人、理解人?！耙匀藶楸尽惫卜譃槿N含義，從精神方面上看，要尊重人、理解人；從自然方面上看，要滿足人的合理需求；從社會(huì)方面上看，要為人的成長建立良好的環(huán)境，提高人的整體能力。樹立以人為本的教育觀念是構(gòu)建輔導(dǎo)員與學(xué)生良好關(guān)系的重要基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員和學(xué)生都是教育活動(dòng)中的基礎(chǔ)，要以二者的情感和需求作為“本”，二者的重要性是相同的，缺一不可。

3.4 維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式管理中，輔導(dǎo)員往往把院校的相關(guān)規(guī)章制度作為工作的準(zhǔn)則，以約束性的獎(jiǎng)懲措施作為學(xué)生行為規(guī)范的手段，這種傳統(tǒng)的工作模式更多地考慮到學(xué)生工作的整體性，對學(xué)生個(gè)人利益并沒有提高重視，在如今強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的大時(shí)代背景下，要建立良好的師生關(guān)系就必須要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體感受。

針對當(dāng)前的教育對象，90后學(xué)生往往更為注重自身權(quán)益的保護(hù)，輔導(dǎo)員想要做好師生關(guān)系的構(gòu)建，就必要尊重并維護(hù)學(xué)生的利益。首選，輔導(dǎo)員教師要提升對學(xué)生權(quán)益的認(rèn)識程度，充分尊重學(xué)生，在進(jìn)行學(xué)校事務(wù)的管理過程中，教師要尊重學(xué)生的意見表達(dá)，傾聽學(xué)生的心聲；其次，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的維權(quán)意識，引導(dǎo)學(xué)生重視自身的主體地位；最后，教師要讓學(xué)生參與到自身的管理工作中，通過加強(qiáng)自身管理來建立和諧師生關(guān)系。

4.注重人文關(guān)懷

重視學(xué)生的主體性地位，把輔導(dǎo)員和學(xué)生二者之間自由、平等的關(guān)系充分的體現(xiàn)出來，這對構(gòu)建輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的和諧關(guān)系有著非常重要的意義。

首先要構(gòu)建多渠道的情感交流平臺。目前學(xué)校中設(shè)置的交流平臺包括座談會(huì)、信箱等，但很多學(xué)生由于隱私性等原因并不愿意在這種平臺上進(jìn)行交流?，F(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)越來越發(fā)達(dá)，同時(shí)還具有很強(qiáng)的隱私性，很多學(xué)生都原因在這種交流平臺中進(jìn)行溝通，例如QQ、微信、微博等，因此輔導(dǎo)員要充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來構(gòu)建師生交流的平臺，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)和需求，多于學(xué)生進(jìn)行溝通、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，很可能一句話就會(huì)對學(xué)生帶來深刻的影響，這對構(gòu)建師生關(guān)系有著極大的推動(dòng)作用。

其次要在心理教育中融入人文關(guān)懷?，F(xiàn)如今心理健康教育已經(jīng)被廣泛的觀眾起來，幾乎所有高校中都開設(shè)了相關(guān)的課程，對學(xué)生生活中、學(xué)習(xí)中、情感中所遇到的問題進(jìn)行解答。但是能夠看出，學(xué)生找老師溝通的情況比較少，輔導(dǎo)員也只是在工作中遇到問題之后才反映給心理老師，而這時(shí)的溝通只是把學(xué)生和問題進(jìn)行對應(yīng)，非常被動(dòng)。因此輔導(dǎo)員要在心理教育中融入人文關(guān)懷，以理解、信任的態(tài)度對待學(xué)生，多鼓勵(lì)、多愛護(hù)學(xué)生，這樣學(xué)生在遇到問題之后就能理解找輔導(dǎo)員進(jìn)行解決，使輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，同時(shí)也利用輔導(dǎo)員工作的開展。

四、高校輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系對策實(shí)施的保障

1.建立和諧的校園氛圍

校園文化是高校建設(shè)的核心，是學(xué)校傳統(tǒng)的體現(xiàn)，和諧的校園氛圍能夠架起輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的橋梁。具體要從下面幾個(gè)方面著手：①構(gòu)建精神文化環(huán)境；于開展多種多樣的校園文化活動(dòng)；③構(gòu)建合理的校園輿論環(huán)境。在各種實(shí)踐活動(dòng)中營造良好的文化氛圍，加深輔導(dǎo)員和學(xué)生之間關(guān)系的構(gòu)建。

2.加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育

大學(xué)生是輔導(dǎo)員工作的主體，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，不僅關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，還對于構(gòu)建和諧師生關(guān)系產(chǎn)生重要影響。為此，輔導(dǎo)員可以從以下方面入手：①加強(qiáng)學(xué)生的思想政治理論素質(zhì)教育；于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；③強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)。

3.完善管理制度

公平性是保證輔導(dǎo)員工作順利開展的重要保證，如果輔導(dǎo)員工作的開展沒有完善的制度保障，就會(huì)造成不公平進(jìn)而激化學(xué)生矛盾。為此，輔導(dǎo)員工作的開展要從兩個(gè)方面入手，一是建立完善的輔導(dǎo)員工作制度，堅(jiān)持民主工開的工作方式；一是處理好教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的關(guān)系。

4.加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)

加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的手段：首先輔導(dǎo)員的選聘機(jī)制要進(jìn)一步加強(qiáng)，將那些有資格勝任輔導(dǎo)員工作且德才兼?zhèn)涞娜藛T選撥出來；其次要加強(qiáng)對輔導(dǎo)員的考核，通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)其工作積極性，同時(shí)加強(qiáng)對其工作的監(jiān)督；最后要加強(qiáng)對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)體系讓輔導(dǎo)員工作更為系統(tǒng)。

總結(jié)

綜上所述，輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的關(guān)系是教育實(shí)踐中的基本關(guān)系，對于學(xué)生的成長甚至到國家的發(fā)展都有著重要的意義。所以必須要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提高輔導(dǎo)員的個(gè)人素質(zhì)，構(gòu)建和諧的校園氛圍；要加強(qiáng)同學(xué)生的溝通，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，從制度和實(shí)踐兩個(gè)方面保證師生關(guān)系的有效建立，培養(yǎng)出更多能對社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人才。

［1］蔣旭.高校輔導(dǎo)員與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建［J］.江蘇科技信息，2014，21：85-86.

［2］馬蓓蕾.新形勢下高校輔導(dǎo)員與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建［J］.文教資料，2010，32：151-153.

［3］何琪.高校輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系的和諧構(gòu)建［J］.青春歲月，2011，08：172.

［4］顧麗萍.淺議高校輔導(dǎo)員與學(xué)生和諧型師生關(guān)系的構(gòu)建［J］.職業(yè)，2014，35：49-50.

王同科，1979.03，男，漢族，講師，研究生，思想政治教育，從事大學(xué)生輔導(dǎo)員工作。