大學(xué)生思想政治教育的誠(chéng)信目標(biāo)

劉宜林 耿家娜

（1沈陽(yáng)師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110034；2沈陽(yáng)師范大學(xué)數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110034）

大學(xué)生思想政治教育的誠(chéng)信目標(biāo)

劉宜林 耿家娜

（1沈陽(yáng)師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110034；2沈陽(yáng)師范大學(xué)數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110034）

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的目標(biāo)逐漸引起了人們的關(guān)注。因?yàn)榇髮W(xué)生是即將為社會(huì)貢獻(xiàn)價(jià)值的有用之才，因此其發(fā)展決定著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的走向。而為了滿足社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷胝谓逃莿?shì)必可行的。本文從大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題入手，進(jìn)而全面闡述大學(xué)生思想政治教育的誠(chéng)信目標(biāo)，為大學(xué)思想政治教師提供有利的文字參考。

大學(xué)生 思想政治教育 目標(biāo)

前言：

信息化時(shí)代的到來(lái)，改變了大學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式。同時(shí)給思想政治教育也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，對(duì)于此現(xiàn)象的產(chǎn)生，大學(xué)教師應(yīng)堅(jiān)持大學(xué)生思想政治教育的誠(chéng)信目標(biāo)，凸顯大學(xué)生的主體地位，同時(shí)強(qiáng)調(diào)道德教育的重要性。與此同時(shí)，教師應(yīng)通過(guò)對(duì)大學(xué)生思想政治的教育，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為國(guó)家提供更多全方位的人才，促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的有效發(fā)展。

一、大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題

（一）對(duì)大學(xué)生思想政治教育的重視性不夠

當(dāng)前部分高校針對(duì)大學(xué)生思想政治教育設(shè)置了相關(guān)的制度，但是由于高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其重視程度不夠，導(dǎo)致制度始終無(wú)法得到有效的落實(shí)。另外國(guó)家政府也曾強(qiáng)調(diào)要提高對(duì)大學(xué)生思想政治教育的重視，但同時(shí)由于相關(guān)部門(mén)對(duì)待工作時(shí)態(tài)度散漫，不及時(shí)對(duì)下級(jí)傳達(dá)有關(guān)信息，促使高校也開(kāi)始對(duì)大學(xué)生思想政治教育方面完全忽視。

（二）教學(xué)過(guò)程中思想政治教育內(nèi)容陳舊、形式單一

隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的要求越來(lái)越高，但由于高校對(duì)思想政治教育的不重視，致使教師在教學(xué)過(guò)程中內(nèi)容陳舊、形式單一，不能滿足學(xué)生的要求。另外教師對(duì)思想政治課程的設(shè)置缺乏針對(duì)性，因此不能吸引學(xué)生的注意，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治教育課程產(chǎn)生厭惡的情緒［1］。

二、大學(xué)生思想政治教育的誠(chéng)信目標(biāo)

（一）為學(xué)生樹(shù)立崇高的理想信念

理想信念是促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的精神支柱。而隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)路的全面發(fā)展，致使大學(xué)生對(duì)自身的理想信念產(chǎn)生了模糊的概念，不能確定自身未來(lái)的發(fā)展方向。因此在此狀況下，大學(xué)教師應(yīng)通過(guò)思想政治教育課程為學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，引導(dǎo)學(xué)生向祖國(guó)需要的方向發(fā)展。同時(shí)通過(guò)幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，促進(jìn)學(xué)生在未來(lái)的社會(huì)中能更好的發(fā)揮自身的價(jià)值，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。

為學(xué)生樹(shù)立崇高的理想信念，首先應(yīng)幫助學(xué)生走出困境，認(rèn)清自己未來(lái)的發(fā)展方向和發(fā)展理念，促使大學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí)，避免受外界的影響。

（二）激發(fā)學(xué)生精神動(dòng)力

隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生對(duì)精神動(dòng)力的要求越來(lái)越高，因此高校為了滿足學(xué)生的要求，應(yīng)通過(guò)思想政治教育課程的講授，來(lái)激發(fā)學(xué)生的精神動(dòng)力。在現(xiàn)代生活環(huán)境下，由于學(xué)生分析問(wèn)題能力較弱，因此常常因?yàn)槭虑槭《a(chǎn)生沮喪的心理。因此，在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容的設(shè)置，間接的滿足人們對(duì)精神動(dòng)力的需求，促使學(xué)生達(dá)到理想的狀態(tài)。

在思想政治教育過(guò)程中，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，從而激發(fā)學(xué)生的潛在能力，促使其能在生活中表現(xiàn)的更為自信，同時(shí)再當(dāng)其在生活中遇到困境時(shí)，能勇敢的面對(duì)困難，化壓力為動(dòng)力［2］。

（三）增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

大學(xué)生的素質(zhì)高低決定著我國(guó)未來(lái)的發(fā)展，因此其在生活中承擔(dān)著社會(huì)發(fā)展的責(zé)任。為了增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，教師在思想政治教育課程的教學(xué)中，應(yīng)采取相應(yīng)的措施，例如，播放與社會(huì)責(zé)任感相關(guān)的視頻或教師設(shè)置社會(huì)情境鼓勵(lì)學(xué)生積極參與等。通過(guò)思想教育課程的設(shè)置，來(lái)增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)對(duì)社會(huì)的責(zé)任，并使其體現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。

同時(shí)通過(guò)思想教育課程，還應(yīng)使學(xué)生全面了解到我國(guó)社會(huì)的發(fā)展情況和發(fā)展目標(biāo)，幫助大學(xué)生理清國(guó)家需要的人才。致使學(xué)生在立足于國(guó)情的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的文化水平和實(shí)踐操作能力，以便符合國(guó)情的發(fā)展需要。

（四）引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化

中華民族傳統(tǒng)文化的教育是思想政治教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)榱己玫膫鹘y(tǒng)美德可以促進(jìn)大學(xué)生文化氣質(zhì)的形成。同時(shí)由于時(shí)間的推移，致使大學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的了解越來(lái)越少，因此高校應(yīng)加大力度通過(guò)思想教育課程的教學(xué)將中華民族的傳統(tǒng)美德滲透給學(xué)生。同時(shí)學(xué)校也可通過(guò)舉辦文化活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生對(duì)培養(yǎng)傳統(tǒng)美德的重視程度，進(jìn)而促使學(xué)生主動(dòng)的去了解我國(guó)五千年文化的淵源［3］。

結(jié)論：

綜上可知，高校應(yīng)不斷推動(dòng)思想政治教育課程的發(fā)展，因?yàn)槠鋵?duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義。隨著時(shí)代的發(fā)展，高校應(yīng)采取相應(yīng)的措施對(duì)思想教育的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，使其符合社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)在教師在課堂教學(xué)中，還應(yīng)適當(dāng)采取不同的教學(xué)模式，從而提高學(xué)生對(duì)思想政治教育的重視程度，提升教師的教學(xué)效率。在教學(xué)過(guò)程中，要本著以人為本的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，致使學(xué)生能全面提高自身素質(zhì)，在今后的生活中能更好的展現(xiàn)自身的價(jià)值。

［1］胡新峰.大學(xué)生思想政治教育機(jī)制研究［D］.長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2014.

［2］程婧.改革開(kāi)放以來(lái)大學(xué)生思想政治教育若干問(wèn)題研究［D］.南京：南京大學(xué)，2013.

［3］梁月鳳.大學(xué)生思想政治教育的文化價(jià)值研究［D］.重慶：西南大學(xué)，2013.

劉宜林，1993年4月22日，男，河南省洛陽(yáng)市孟津縣朝陽(yáng)鎮(zhèn)，本科，思想政治教育.

耿家娜，沈陽(yáng)師范大學(xué)數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院黨總支副書(shū)記兼副院長(zhǎng)助理研究員.