開展德育教學(xué)，讓小學(xué)語文課更實(shí)用

鄺麗華

（滄州市教育局石油分局華北油田鉆二小學(xué) 河北任丘 062550）

開展德育教學(xué)，讓小學(xué)語文課更實(shí)用

鄺麗華

（滄州市教育局石油分局華北油田鉆二小學(xué) 河北任丘 062550）

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的快速實(shí)施，德育教育已經(jīng)融入到每一個(gè)階段、每一個(gè)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中。在小學(xué)語文教學(xué)中開展德育教學(xué)，有利于小學(xué)語文學(xué)科德育作用的發(fā)揮，更能夠促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)實(shí)用性的提高。將德育教育落實(shí)在小學(xué)語文教學(xué)中，有利于小學(xué)生良好意志品質(zhì)的形成，更能推動(dòng)小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)正確的道德要素，形成正確的人生觀與世界觀。

小學(xué)語文 德育教學(xué) 問題 對策 課堂活動(dòng)

前言

與其它學(xué)科相比，小學(xué)語文學(xué)科具有滲透德育教育的優(yōu)勢。小學(xué)語文教材內(nèi)容十分豐富，包羅社會(huì)萬象，有利于德育教育資源的發(fā)掘。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師根據(jù)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，對文章中的形象進(jìn)行突出，對學(xué)生的情感進(jìn)行陶冶，會(huì)讓德育教育在隱形狀態(tài)下得以實(shí)施，利用小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生的品德素質(zhì)產(chǎn)生潛移默化的影響。小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施德育，還存在一些現(xiàn)實(shí)阻礙，需要教育工作者攻克。

一、小學(xué)語文教學(xué)中開展德育教育問題

將德育教育落實(shí)到小學(xué)語文教學(xué)中，還存在著教學(xué)觀念與教學(xué)方法上的阻礙。具體如下：

1.小學(xué)語文教師的德育教學(xué)意識(shí)不足

小學(xué)語文教師的德育教學(xué)意識(shí)，直接關(guān)系著小學(xué)語文教學(xué)中德育實(shí)施的質(zhì)量。受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，許多小學(xué)語文教師仍然希望通過教學(xué)活動(dòng)的開展去提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，沒有將語文教學(xué)的目標(biāo)提高到思想品德提升的高度上。面對新課程改革提出的德育教育要求，部分小學(xué)語文教師不屑一顧，認(rèn)為德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施簡單就是謬論，沒有新教學(xué)思想的改革。教師在思想上沒有接受德育教育或者沒有重視德育教育，都讓小學(xué)語文教學(xué)中的德育教學(xué)實(shí)施效果受到了影響。

2.小學(xué)語文教師的德育教學(xué)方法不足

德育教學(xué)的方法是豐富的，為了讓教學(xué)活動(dòng)跟上時(shí)代的步伐，滿足素質(zhì)教育的需求。許多小學(xué)語文教師將德育作為語文教學(xué)中單獨(dú)的一個(gè)部分，在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)完語文課文之后，還會(huì)將德育教育作為專題來講。每次都問學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)到了什么品德方面的知識(shí)，這樣單一的德育教育方法不僅不會(huì)激發(fā)小學(xué)生的德育學(xué)習(xí)積極性，很有可能起到負(fù)面作用，影響小學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。

3.德育教育沒有得到家長與學(xué)生支持

社會(huì)競爭激烈的加強(qiáng)，讓家長具有很高的居安思危意識(shí)。大部分家長都認(rèn)為孩子競爭力的提高，需要從娃娃抓起。在許多家長眼中，能夠讓孩子取得高分的老師才是好老師，其它的并不重要。家長不認(rèn)可德育教育在語文教學(xué)中的實(shí)施，認(rèn)為語文教學(xué)就要針對語文教學(xué)內(nèi)容開展，促進(jìn)孩子語文成績的提高。小學(xué)生也沒有接受德育教育的意識(shí)，諸多外在原因讓德育教育的實(shí)施面臨多種壓力。

二、小學(xué)語文教學(xué)中開展德育教育方法

促進(jìn)德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的成功實(shí)施，還需要教師開動(dòng)腦筋，開發(fā)有效的教學(xué)方法。

1.于課堂教學(xué)中實(shí)施德育教育

小學(xué)語文課堂教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施德育教育的主要場所，德育教育的實(shí)施也是以小學(xué)語文課本為基礎(chǔ)的。新編的小學(xué)語文教材中有許多德育教育的內(nèi)容，教師要對其進(jìn)行開發(fā)，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的同時(shí)獲得情感上的熏陶。在課堂教學(xué)中實(shí)施德育教育的方法多種多樣：

首先，教師可以利用講析理解法落實(shí)德育教育。在小學(xué)語文課堂中，教師要將德育教育與智育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不能為了德育而忽視語文教學(xué)的本質(zhì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過語言與文字的學(xué)習(xí)，去了解文章中的思想內(nèi)容，通過深入題解發(fā)現(xiàn)文字背后的精神力量，在加強(qiáng)語文教學(xué)效果的同時(shí)，達(dá)到德育教育的目標(biāo)。比如在講解《一次比一次有進(jìn)步》的時(shí)候，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握課文中的字詞，也需要學(xué)生通順地朗讀文章，但與此同時(shí)，教師也要讓小學(xué)生去思考文字的精神內(nèi)容，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己，建立自信，通過努力獲得進(jìn)步。

其次，教師可以利用情感熏陶的方法落實(shí)德育教育。在進(jìn)行課文講解時(shí)，教師要給學(xué)生添加一些與課文相關(guān)的背景資料，為小學(xué)生模擬一個(gè)真實(shí)的情境，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生在真實(shí)的情景中去體會(huì)課文中更加深刻的道理。為了促進(jìn)小學(xué)生更好地融入到課文所描述的情境中，教師可以利用藝術(shù)手法在課文場景進(jìn)行再現(xiàn)。比如在講解《吃水不忘挖井人》的時(shí)候，教師可以利用多媒體給小學(xué)生播放一段挖井的視頻，讓小學(xué)生在真實(shí)的情境中感受到挖井的辛苦。之后，再引導(dǎo)學(xué)生去閱讀課文，進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，有利于小學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，認(rèn)可課文中內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)約用水，學(xué)會(huì)感恩。

2.于課外閱讀中實(shí)施德育教育

課外閱讀，是擴(kuò)展小學(xué)生語文學(xué)習(xí)眼界的重要方法，也是促進(jìn)德育教育實(shí)施的重要手段。讓小學(xué)生接受到更為豐富的內(nèi)容，接觸多種形式的文學(xué)作品，有利于小學(xué)生意志性格的有效形成。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)，以及個(gè)人興趣以及思想發(fā)展情況，給小學(xué)生推薦一些適合他們閱讀的書目。在小學(xué)生的課外閱讀過程中，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，讓小學(xué)生利用正確的閱讀方法進(jìn)行閱讀，在課外閱讀中有所收獲，激發(fā)他們的閱讀興趣。

教師要教給小學(xué)生正確的讀書方法，讓他們自主對閱讀的書目或者文章進(jìn)行評(píng)價(jià)與欣賞的時(shí)候，不僅要關(guān)注文章的故事情節(jié)，更要對文學(xué)作品的內(nèi)在精神意義進(jìn)行思考，關(guān)注文學(xué)作品對于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，讓學(xué)生從課外閱讀中受益。比如小學(xué)生在閱讀《西游記》的時(shí)候，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中豐富的故事情節(jié)，也要從每一個(gè)故事中吸取一些教訓(xùn)。像孫悟空被師傅冤枉的時(shí)候，學(xué)生要領(lǐng)會(huì)到誠實(shí)與公平的意義，將其作為優(yōu)良的品質(zhì)引入到自己的個(gè)性中。

結(jié)語

綜上所述，德育可以落實(shí)到小學(xué)語文課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，德育內(nèi)容也蘊(yùn)含在每一處小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中。作為新一代的小學(xué)語文教師，要響應(yīng)國家素質(zhì)教育的呼喚，在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開展德育教學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)德育教育能夠?yàn)樾W(xué)生所接觸。將德育教育與小學(xué)語文教育結(jié)合起來，是促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段。

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［2］王佳毅.小學(xué)語文德育教學(xué)探究［J］.學(xué)周刊，2014，17：183.

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