淺談班級(jí)管理中的“細(xì)節(jié)”管理

鄒才云

（重慶市墊江縣第一職業(yè)中學(xué)校）

淺談班級(jí)管理中的“細(xì)節(jié)”管理

鄒才云

（重慶市墊江縣第一職業(yè)中學(xué)校）

細(xì)節(jié)成就完美，細(xì)節(jié)決定成敗。班級(jí)管理只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效。班級(jí)管理中注重“細(xì)節(jié)”管理，對(duì)班級(jí)管理的質(zhì)量體現(xiàn)意義重大。在班級(jí)管理的實(shí)踐中，筆者認(rèn)為班級(jí)管理中以下“細(xì)節(jié)”尤值班主任關(guān)注：

一、關(guān)注制度細(xì)節(jié)

對(duì)班級(jí)而言，制度即班規(guī)。嚴(yán)明的紀(jì)律是好班級(jí)的開始。班主任要積極關(guān)注班規(guī)本身是否符合班級(jí)實(shí)際，是否有利于推進(jìn)管理，是否切實(shí)可行。關(guān)注班規(guī)在班級(jí)學(xué)生中的知曉度，從而引導(dǎo)班級(jí)積極、健康地發(fā)展。關(guān)注班規(guī)在班級(jí)中的執(zhí)行情況，以維護(hù)班規(guī)的嚴(yán)肅性，發(fā)揮其積極作用。

二、關(guān)注空堂細(xì)節(jié)

即沒有教師在的時(shí)間段學(xué)生的行為細(xì)節(jié)?？仗脤W(xué)生行為最能檢驗(yàn)班風(fēng)效果和學(xué)生自律程度。首先要明確課堂紀(jì)律要求，明確什么可以做什么不可以做；其次要有學(xué)生干部的輔助管理，有對(duì)違紀(jì)行為的管理與記載；再次要建立并嚴(yán)格實(shí)施科學(xué)的表?yè)P(yáng)與批評(píng)制度，守紀(jì)要夸，違紀(jì)要究。

三、關(guān)注群體細(xì)節(jié)

即關(guān)注相對(duì)固定的經(jīng)常一起行動(dòng)的學(xué)生群體行為。學(xué)生中的不良群體一旦形成規(guī)模，影響的不僅僅是群體內(nèi)部，更會(huì)“團(tuán)結(jié)一致”影響班級(jí)其他人，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)“無堅(jiān)不摧”，形成班級(jí)“黑勢(shì)力”，對(duì)班級(jí)管理產(chǎn)生惡劣影響。所以，班主任要采取積極措施將不良群體發(fā)展為健康、積極、進(jìn)取的群體。

四、關(guān)注作業(yè)細(xì)節(jié)

即關(guān)注學(xué)生課余的作業(yè)完成、復(fù)習(xí)鞏固等細(xì)節(jié)。學(xué)生是否能自覺學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，既是學(xué)生課余行為自律行為的結(jié)果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的再現(xiàn)。學(xué)生自覺、自主學(xué)習(xí)的行為程度對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成具有重要影響。

班級(jí)管理是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性、有價(jià)值的工作，經(jīng)常分析、觀察、體悟，把握住并認(rèn)真搞好管理中的“細(xì)節(jié)”，既對(duì)班級(jí)管理有利，也能減輕工作負(fù)擔(dān)和壓力。愿我們?cè)谟小凹?xì)節(jié)”的班級(jí)管理中共同進(jìn)步！

董珊.一位教學(xué)改革者的班級(jí)管理敘事研究［D］.山東師范大學(xué)，2013（06）.

·編輯薛直艷