善用多媒體，提升高中地理課堂教學效率

劉曉燕

（貴州省安順市鎮(zhèn)寧自治縣民族中等職業(yè)學校）

隨著網絡技術的發(fā)展，教育手段也在不斷豐富，多媒體逐漸成為教師在課堂教學中的輔助工具。在應用多媒體的過程中，教師往往忽視了多媒體的弊端，導致教師在教學中出現許多問題。例如，在地理課堂上，原本花費較短的時間用口述就能理解的內容，卻在課堂上用觀看視頻的方法來幫助學生理解。這樣不僅浪費了大量的課堂時間，還降低了課堂的學習效率。所以，教師只有學會合理、靈活地運用多媒體，才能發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)點，提升課堂教學效率。以下是我對地理教學中合理運用多媒體的幾點建議：

一、合理運用多媒體導入所學地理課程

在上課前，教師可以通過運用美麗的圖片、較短的視頻來導入本節(jié)課所要學習的內容。學生會被美麗的畫面、視頻所吸引，更早地進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生對地理這門學科的學習興趣。例如，在學習“宇宙中的地球”這一課時，可以在網上找一些與宇宙相關的美麗圖片或者簡短的視頻。學生在受到這些美麗的圖片或者簡短視頻的吸引后，注意力會很快從課間的打鬧嬉戲轉移到課堂中，再加上老師對地理知識的講解，學生的求知欲會被激發(fā)出來，自然而然地參與到課堂學習中。又如，在學習“鋒面天氣”一課時，可以從網上找一些與冷暖鋒相關的小視頻，學生通過觀看這些視頻就會知道學習哪一課，并且很快地投入到學習中。

二、善用多媒體提高學生學習效率

高中階段的地理知識內容多、難度大、涉及的知識面廣，學生必背的知識多。這些因素使學生逐漸厭煩了對地理知識的背誦和學習，導致學生漸漸失去對地理的學習興趣，從而使學生的學習效率下降，最終導致地理成績下降。要改變這種學生學習效率低下的現狀，就要學會靈活運用多媒體教學。例如，在學習“自然界水循環(huán)”這一課時，因為這一課內容較多且較為復雜。如何提高學生對這一課的學習效率呢？可將課程分為兩個部分，第一部分通過查找固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)等圖片讓學生了解水的存在形態(tài)和水體類型。第二部分可以通過查找水循環(huán)形成過程的視頻，在觀看視頻的時候教師要加上自己的講解，這樣一來學生在受到視頻和圖片的吸引后，學習興趣會大大提升，注意力也會隨之集中。再加上老師的精彩講解，會進一步增強學生對水循環(huán)過程的記憶。通過對多媒體的運用增強了學生對地理知識的學習興趣，有了興趣自然就有了學習的動力，學習效率自然也會隨之不斷提高。

三、善于運用多媒體開闊學生視野

地理課本中的知識是有限的，無法滿足學生的需求，單靠學習課本上的知識無法開闊學生視野。如何開闊學生的視野呢？這需要善于運用多媒體，通過網絡技術來查找所學地理知識的相關內容從而開闊學生視野。例如，在學習“高壓低壓與天氣”這一課時，可找一些相關的課外資料。比如，圍繞哪個國家是臺風的多發(fā)區(qū)、我國哪個地區(qū)是臺風的多發(fā)地、我們如何應對臺風的到來、臺風的危害有哪些等問題來拓展學生的課外知識。這種方法不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還加深了學生對高低壓天氣知識的理解，也豐富了自己的課外知識。這樣通過開闊學生視野，提高了學生學習的積極性，課堂氛圍也隨之活躍起來，課堂效率也隨之提高。同時教師還可以運用多媒體多查找一些相關的問題讓學生回答，現在的地理考試試題題型多種多樣，在考試的時候學生多抱怨老師沒有給自己講過這些題，或者是自己沒見過的題型。通過運用多媒體，讓學生多做一些沒有見過的題型，教師還可以找一些常見的易錯題型來提高學生對這種題型的敏感度，爭取在考試中取得一個好成績。因此，學生在老師的帶領下通過觀看多媒體教學內容，不僅拓展了自己的課外知識，還見到了各種各樣的地理題型，開闊了自身的視野，增強了自身的能力。

總之，要想提高高中地理課堂的教學效率，就要合理地運用多媒體導入所學地理課程、善用多媒體提高學生的學習效率、善于運用多媒體開闊學生視野等方法來激發(fā)學生對地理知識學習的興趣，提高學生學習的積極性，并通過多媒體不斷增長學生的見識，開闊學生的視野，加深對課堂知識的理解，提高課堂教學效率。

［1］翁成福，馬銳.高中地理課堂中的多媒體教學應用［J］.軟件導刊：教育技術，2012.

［2］王樹龍.借助多媒體手段優(yōu)化高中地理課堂教學［J］.新課程學：中，2011.