中等職業(yè)美術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展的探索

李雪晴

（山西省潞安職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

中等職業(yè)美術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展的探索

李雪晴

（山西省潞安職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

許多愛好美術(shù)的學(xué)生通過接受中等職業(yè)美術(shù)教育實(shí)現(xiàn)了自己在美術(shù)創(chuàng)作方面的夢想。社會(huì)的不斷進(jìn)步，對美術(shù)人才提出了更高的要求，因此，重視中等職業(yè)美術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展不僅是具有必要的，而且是相當(dāng)重要的。通過對中等職業(yè)美術(shù)教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的措施進(jìn)行分析，希望提供參考與借鑒。

中等職業(yè)教育；美術(shù)教育；可持續(xù)發(fā)展

中等職業(yè)美術(shù)教育的主要宗旨就是滿足學(xué)生對美術(shù)的追求，使對美術(shù)感興趣或者在美術(shù)方面有特長的學(xué)生接受專業(yè)的培訓(xùn)與訓(xùn)練，以便于他們實(shí)現(xiàn)美術(shù)方面的突破。開展美術(shù)教育的過程并不像人們想象中那么簡單，這項(xiàng)工作將培養(yǎng)美術(shù)生的職業(yè)素養(yǎng)、豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)作為重點(diǎn)。但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的美術(shù)教育方式和教育理念似乎已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展和人們的要求，必須將可持續(xù)發(fā)展的理念恰當(dāng)?shù)厝谌胫械嚷殬I(yè)美術(shù)教育中去；另一方面，中等職業(yè)教育下培養(yǎng)的學(xué)生尤其是美術(shù)生，他們的就業(yè)前景并不好，這就導(dǎo)致很多學(xué)生喪失了信心。對此，中等職業(yè)美術(shù)教育要想實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，首要任務(wù)就是出臺(tái)各種措施推動(dòng)中等職業(yè)美術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展。

一、利用各方面的資源，強(qiáng)化中職美術(shù)專業(yè)的自身建設(shè)

要想實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)美術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展，首先要做的就是調(diào)整美術(shù)專業(yè)的自身建設(shè)。就當(dāng)下來說，不少中等職業(yè)學(xué)校不斷地縮減教育規(guī)模，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量急劇下降，教育工作不僅沒有滿足社會(huì)的迫切需求，反而開始走下坡路，同時(shí)由于師資力量的低下和扶持資金的缺乏，導(dǎo)致中等職業(yè)教育的發(fā)展步履維艱。很明顯，中等職業(yè)美術(shù)教育屬于藝術(shù)類的學(xué)科，其需要的資金、師資力量等各方面的投入是一般學(xué)科難以比較的，因此，中等職業(yè)美術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展首先要保證人力、物力以及財(cái)力等各個(gè)方面的支持。首先是資金，為了實(shí)現(xiàn)資源共享與共用，中職學(xué)校可以與當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，對這些機(jī)構(gòu)的教育資源進(jìn)行利用和借鑒，學(xué)校和外部機(jī)構(gòu)一同建設(shè)美術(shù)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室一經(jīng)建成，學(xué)校就可以進(jìn)行美術(shù)專業(yè)課的設(shè)置與教育，同時(shí)和外部企業(yè)、機(jī)構(gòu)以合同的形式確立合作關(guān)系，即根據(jù)外部機(jī)構(gòu)或企業(yè)的需要培養(yǎng)人才，這樣做的主要好處包括以下三個(gè)方面：（1）中等職業(yè)學(xué)校在開展美術(shù)教學(xué)的時(shí)候獲得了必備的資金支持，促進(jìn)了教學(xué)的順利實(shí)施；（2）外部的機(jī)構(gòu)和企業(yè)獲得了他們需要的美術(shù)人才；（3）提高了中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的就業(yè)率，可謂是一舉三得。

二、結(jié)合社會(huì)實(shí)際需求，拓展中職美術(shù)專業(yè)的課程

中等職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)屬于藝術(shù)類范疇，所以，學(xué)生的就業(yè)率不是很高，對此，美術(shù)老師需要詳細(xì)地考察社會(huì)的實(shí)際需求，根據(jù)社會(huì)對于美術(shù)生的實(shí)際要求進(jìn)行美術(shù)課程的設(shè)置和教學(xué)策略的確定，這樣在開展美術(shù)教學(xué)的時(shí)候就會(huì)變得具有針對性和可行性，使培養(yǎng)出的人才與社會(huì)接軌，滿足社會(huì)要求，就業(yè)率自然而然也會(huì)得到改善。

中職美術(shù)室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)是在傳統(tǒng)美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。教師根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求和藝術(shù)設(shè)計(jì)工具的變化，將信息技術(shù)與軟件設(shè)計(jì)的相關(guān)課程引入美術(shù)教學(xué)，同時(shí)根據(jù)裝潢設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)熱門的發(fā)展趨勢將美術(shù)設(shè)計(jì)與裝潢設(shè)計(jì)課程相結(jié)合，進(jìn)而培養(yǎng)出既具有藝術(shù)功底與審美能力，又具備極強(qiáng)的專業(yè)設(shè)計(jì)能力的室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)人才。顯而易見，在課程的拓展之下，中等職業(yè)學(xué)校開展美術(shù)教學(xué)將會(huì)更有動(dòng)力，人才得到了培養(yǎng)，專業(yè)得到了建設(shè)，是促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展的重要舉措，應(yīng)該引起重視。

三、通過實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化人才的專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)

對人才的培訓(xùn)水平以及人才是否受到社會(huì)的認(rèn)可是評價(jià)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的主要指標(biāo)。從這個(gè)角度來說，中等職業(yè)教育和其他的教育形式相比較，前者是難以望其項(xiàng)背的，原因很明顯，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不具備豐富而扎實(shí)的知識(shí)，學(xué)習(xí)能力較為低下，所以學(xué)生的就業(yè)前景不是那么令人看好。所以，若想促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展，最基本的舉措還是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力，對本學(xué)校的美術(shù)教學(xué)實(shí)施品牌化的建設(shè)，通過師生的共同努力獲得社會(huì)的認(rèn)可。學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)是強(qiáng)化自身專業(yè)素養(yǎng)的重要手段，因此中職學(xué)校應(yīng)該與外部的企業(yè)或機(jī)構(gòu)實(shí)行合作，為學(xué)生尋找適合的實(shí)習(xí)崗位，在經(jīng)歷了實(shí)習(xí)之后，學(xué)生會(huì)發(fā)覺自己的不足，并促進(jìn)自身的完善和進(jìn)步。

通過筆者在文中的詳細(xì)敘述我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的美術(shù)教育為那些喜愛美術(shù)而沒有途徑學(xué)習(xí)的學(xué)生提供了夢想起飛的機(jī)會(huì)。雖然中等職業(yè)學(xué)校中美術(shù)教育的重要性不容忽視，但目前中職美術(shù)教育的發(fā)展仍然存在一個(gè)弊端，即不重視教育的可持續(xù)發(fā)展，對此，學(xué)校和老師都應(yīng)該進(jìn)行有針對性的解決，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校要通過強(qiáng)化自身建設(shè)、拓展教育領(lǐng)域等各個(gè)方面進(jìn)行美術(shù)人才的培養(yǎng)，通過以上幾點(diǎn)措施實(shí)現(xiàn)中職美術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高專業(yè)技能、豐富專業(yè)知識(shí)，以期培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的美術(shù)人才。

［1］湯永忠.中等職業(yè)美術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展的探索［J］.科學(xué)咨詢，2013（Z1）.

［2］夏咸云.中等職業(yè)美術(shù)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力［J］.科技風(fēng)，2010（22）.

·編輯薛直艷