論信息技術(shù)教學中非智力因素的培養(yǎng)

魏 平

（寧夏回族自治區(qū)石嘴山市第二十三小學）

《全國中小學信息技術(shù)教學指導綱要》將整個教學目標分為認知、操作、情感三個領域，情感領域包括動機、興趣、思維、意志等非智力因素。在教學活動中，把情感作為教學目標之一，是現(xiàn)代教學對培養(yǎng)健全人格的迫切需要，是應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要一環(huán)，是全面提高學生素質(zhì)的必由之路。因此，在計算機教學中必須加強對學生興趣、思維、意志等情感領域非智力因素的培養(yǎng)。

一、端正學習目的，培養(yǎng)學習興趣

1.調(diào)動學生學習的主動性

在教學中教師要有意識地進行德育滲透，以培養(yǎng)學生遠大的理想，讓學生明白未來社會是高科技、信息化的社會，人類必須具備獲取信息、處理信息的能力，從而使學生明確學習計算機的現(xiàn)實意義，開拓了思想境界。在學習中調(diào)用輔助軟件，使學生看到五彩繽紛的動畫畫面，聽到優(yōu)美動聽的音樂，充分調(diào)動了學生的視覺、聽覺、感覺，學生個個思維活躍、情緒高漲，對學習計算機產(chǎn)生了興趣，正因為有了興趣，學生有了成功的信心，產(chǎn)生了主動學習的愿望。

2.保持興趣是學習成敗的關鍵

學生開始接觸計算機時，往往容易被它那神奇的功能所吸引，很容易產(chǎn)生興趣。但是兒童的興趣往往又是短暫的，而保持興趣是學習成敗的關鍵，那么，如何使學生保持學習的興趣呢？蘇霍姆林斯基提出：讓學生體驗到克服學習困難的“精神滿足感”，營造生動活潑、樂觀愉快的課堂氣氛。如：學習“Windows畫筆”時，在掌握了基本操作后，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，進行繪畫創(chuàng)作，這種活潑愉快的學習氣氛使學生自始至終對學習保持著濃厚的興趣。

在低年級的指法訓練中，教師要創(chuàng)設愉快的情境來保持學生的興趣。在學生操作時，可播放典雅悠揚的樂曲，讓學生隨著輕緩流暢的音樂去敲擊鍵盤，營造出一種輕松愉快的學習氛圍，使學生整個身心都沉浸在怡然平和的美妙境界之中，避免了機械訓練的乏味心理，從而使學生保持了興趣。

贊可夫說：“教學法一旦觸及學生的情感領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用。”由此可見，興趣和情感中蘊藏著求知、探索和開創(chuàng)新天地的巨大動力和生機。

3.強化興趣是走向成功的階梯

興趣是成功的第一步，強化興趣是走向成功的階梯，但是，計算機的程序設計是抽象的思維活動，而小學生的抽象思維正在發(fā)展之中，接踵而來的學習困難，會使學生學習的熱情下降。此時，需要教師用熱情、誠懇、耐心去循循善誘，及時喚起學生再探索的欲望，強化其學習興趣。在教學中適時給予學生稱贊和鼓勵是強化興趣十分有效的方法。

二、重在能力培養(yǎng)，全面提高學生素質(zhì)

1.培養(yǎng)觀察能力

培養(yǎng)學生勤于觀察，善于觀察，能使學生更好地把握事物本質(zhì)，觀察的深刻性集中表現(xiàn)在善于提出問題。愛因斯坦認為：“提出一個問題比解決一個問題更重要。提出新的問題需要有創(chuàng)造性的想象力，標志著科學的真正進步?！?/p>

只有平時加強了觀察能力的培養(yǎng)，學生在學習中才能不斷提出問題，從而能更好地發(fā)揮創(chuàng)造性。

2.培養(yǎng)聯(lián)想能力

聯(lián)想好比搭橋引渡，能溫故知新，在教學中，教師要精選例題講解，使知識能夠承前啟后，合乎邏輯。這樣才能引導擴大學生的思維。在用Log語言編輯時，海龜作圖的方向，空間所處的位置，是學習的難點，教師應準備相應的練習，訓練學生的聯(lián)想能力，這種方法對提高學生的邏輯推理能力和邏輯表達大有好處。

3.培養(yǎng)發(fā)散思維能力

在計算機教學中，要求學生一題多編，是培養(yǎng)學生發(fā)散思維的一種行之有效的方法，也能使學生在一題多編的過程中，掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能培養(yǎng)學生探索的能力。如：要求學生用幾種不同的方法畫一面紅旗，在教師啟發(fā)下，用全程定律、遞歸過程等多種方法畫出了小旗。這樣培養(yǎng)了學生的解題能力，使學生學得靈活，知識掌握更全面。

三、把意志的培養(yǎng)滲透到教學中

“一名教師，最重要的不僅僅是教給學生眼前的知識，而是培養(yǎng)學生有利于未來，有利于人類的個性”。學生在學習過程中遇到困難時，往往會表現(xiàn)出畏難情緒，此時，教師本身必須具有良好的意志品質(zhì)，以此感染學生，使其樹立克服困難的信心，以堅強的意志，踏實的作風，奮發(fā)向上去爭取成功。

實踐證明：把意志培養(yǎng)寓于信息技術(shù)教學中對全面提高學生素質(zhì)至關重要。在信息技術(shù)教學中，明確的目的、持久的興趣、靈活的思維、堅強的意志等非智力因素所煥發(fā)出的情感力量是學好計算機的根本保證。

［1］高芳.信息技術(shù)教學方法探討［J］.科技創(chuàng)新導報，2009．

［2］米軍燕.優(yōu)化信息技術(shù)教學任務設計之我見［J］.文理導航：中旬，2012．

［3］陳仁.探析信息技術(shù)教學的創(chuàng)新途徑［J］.課程教育研究，2013.