《給遠(yuǎn)方小朋友的一封信》說課稿

彭興德

（湖北省興山縣高橋鄉(xiāng)中心學(xué)校）

一、說教材

《給遠(yuǎn)方小朋友的一封信》是人教版小學(xué)五年級語文下冊第一單元的一篇習(xí)作。與口語交際整合在一起，是口語交際的延續(xù),是與“手拉手”同學(xué)活動交往的開始。很好地體現(xiàn)了由說到寫的順序，通過與遠(yuǎn)方的小朋友書信交往，讓學(xué)生經(jīng)歷過程，豐富人生體驗。

二、說學(xué)情分析

在四年級就已經(jīng)學(xué)習(xí)過書信，學(xué)生對書信的格式和內(nèi)容有了基本了解。這次書信是在和遠(yuǎn)方的小朋友開展“手拉手”活動中出現(xiàn)的，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生樂于表達(dá)。

三、說設(shè)計理念

新課標(biāo)指出：作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。我根據(jù)習(xí)作要求和知識能力的特點，讓學(xué)生樂于介紹自己。讓兩所學(xué)校的學(xué)生通過書信的形式，感受與人交往的樂趣，將習(xí)作運用于生活。

四、說教學(xué)目標(biāo)

1.掌握書信格式和信封的寫法，在信中有條理地表達(dá)，并寫出真情實感。

2.通過書信和遠(yuǎn)方的小朋友建立聯(lián)系，交流“手拉手”活動的想法。

五、說教學(xué)重、難點

重點：掌握書信格式，懂得在信中有條理地敘述內(nèi)容。

難點：表達(dá)真情實感。

六、說教學(xué)方法

我采用了作文指導(dǎo)教學(xué)中的范例教學(xué)法。為了讓學(xué)生鞏固書信的格式和寫法，我通過幻燈片和精選范例加以指導(dǎo)。采用了啟發(fā)式原則和循序漸進(jìn)原則。

七、說課前準(zhǔn)備

1.將我校五年級學(xué)生名單分發(fā)給上課班級學(xué)生。

2.給每個學(xué)生發(fā)兩張信紙，一個信封。

八、說教學(xué)流程

（一）觀看視頻導(dǎo)入新課

出示一幅手拉手圖片。然后讓學(xué)生看一段視頻，聽聽高橋中心學(xué)校的五年級學(xué)生的心聲吧！看完后，老師問：你們知道了他們的心聲是嗎？你們愿意和他們交朋友嗎？你想通過什么方式和他們?nèi)〉寐?lián)系呢？今天我們用最原始的方式——書信，和我們高橋中心學(xué)校五年級可愛的小朋友架起一道絢麗的友誼彩虹。

【設(shè)計意圖：巧妙的開頭牢牢地抓住學(xué)生的注意力，勾起他們想和我校學(xué)生進(jìn)行書信交往的欲望，形成暢所欲言的課堂氣氛。】

（二）指導(dǎo)書信格式

稱呼：寫在第一行頂格處。稱呼后面加冒號。

正文：這是信的主要部分。正文從第二行空兩個格寫起。

祝語：一般是寫表示敬意、祝愿、勉勵的話。

署名和日期：寫在結(jié)尾下一行靠右處。

書信格式順口溜：稱呼一定頂格寫，問候話語別忘記。信的正文分段寫，另起一行寫祝語。署名寫在右下方，緊接一行寫日期。

【設(shè)計意圖：書信屬于應(yīng)用文，其格式是固定的。掌握書信格式是寫好書信的前提?！?/p>

（三）指導(dǎo)寫信封

請學(xué)生朗讀課本第18頁第三自然段，然后指名學(xué)生說一說怎樣寫信封，教師出示課件。結(jié)合實際進(jìn)行指導(dǎo)信封的寫法。

（四）指導(dǎo)怎樣寫信

讓學(xué)生默讀課本第18頁第二自然段。然后小組討論寫什么內(nèi)容，怎樣介紹自己呢？然后指名同學(xué)發(fā)言，交流。教師隨機(jī)板書。

（五）佳作欣賞

課件出示范文，指名學(xué)生朗讀。讓學(xué)生看看這封信中，小作者介紹了自己哪幾個方面？

（六）激情寫作

我手寫我心，趕快拿出你手中筆，給高橋中心學(xué)校的五年級小朋友寫一封熱情洋溢的書信吧！

（七）總結(jié)升華

教師在板書的書信內(nèi)容上畫兩個相連的“心”形，過畫邊說：只要你們手牽手,心連心,就能夠建立真正的友誼。