小學(xué)階段扎實(shí)推進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀

2015-02-28 07:03:55王晨亮

新課程研究 2015年28期

王晨亮

（河北省邢臺(tái)市橋西區(qū)育紅小學(xué)）

一、6～12歲左右的少年適合讀哪些國(guó)學(xué)經(jīng)典

一部五千年中國(guó)文化史，儒釋道三家，經(jīng)史子集浩如煙海，因?yàn)榭酌细胧酪恍麄冎v的多是人情世故，語(yǔ)言也更為樸實(shí)，文風(fēng)也更為扎實(shí)，更適合孩子。都要以人為本。講孝道，講師道，講仁愛，如果之前沒(méi)有接觸過(guò)國(guó)學(xué)的，最宜從蒙學(xué)讀物學(xué)起。根據(jù)兒童心理認(rèn)知特點(diǎn)以及年齡特點(diǎn)蒙學(xué)讀本《三百千》《幼學(xué)瓊林》《笠翁對(duì)韻》等。如果之前接觸過(guò)蒙學(xué)經(jīng)典，可以漸進(jìn)到“四書五經(jīng)”及“老莊”。

二、怎樣讀國(guó)學(xué)經(jīng)典

1．時(shí)間

每天十五分鐘左右讀起，循序漸進(jìn)。可以早讀、午讀時(shí)間，可以是自習(xí)閑暇，可以是在家里親子共讀。重要的還是培養(yǎng)堅(jiān)持的韌性。這樣的安排是依據(jù)兒童的身心特點(diǎn)、理解能力，按部就班，由淺到深，由易到難，循序漸進(jìn)。孩童就在這一步步的積累中拓寬自己的“見識(shí)”，吸取人生的智慧，形成豐富的“文化教養(yǎng)”。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累感悟。小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，就是在大量閱讀、背誦、積累、運(yùn)用的語(yǔ)言實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。

2．形式

多彩的活動(dòng)，培植誦讀經(jīng)典的興趣通過(guò)設(shè)計(jì)不同的朗讀方式，或快或慢，或帶讀或齊讀，或接龍，或默讀；低吟淺唱，就是師生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的語(yǔ)言、節(jié)奏、情感交融的過(guò)程；誦讀理解后，再引導(dǎo)學(xué)生講經(jīng)典故事、編經(jīng)典故事、演經(jīng)典故事……學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和演講能力；畫經(jīng)典，用連環(huán)畫畫出名著中的故事或者插圖；演經(jīng)典，表演展示、內(nèi)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的所得。當(dāng)學(xué)生有創(chuàng)意地把國(guó)學(xué)的精髓部分用“讀、唱、講、品、書”的形式淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)時(shí)，國(guó)學(xué)經(jīng)典便如音樂(lè)般流入每個(gè)學(xué)生的心田，營(yíng)造了更濃厚的誦讀氛圍。

3．關(guān)于背誦

如果一味強(qiáng)調(diào)讓孩子背誦，孩子壓力大，在短期內(nèi)記下了，但時(shí)間一久又忘了。不如讓學(xué)生在輕松、安定、愉快的狀態(tài)下多讀、熟讀、常讀、長(zhǎng)讀，水到渠成，背的結(jié)果自然就實(shí)現(xiàn)了。

我國(guó)優(yōu)秀的古典國(guó)學(xué)經(jīng)文意存高遠(yuǎn)，它猶如一把開啟學(xué)生心智的鑰匙。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，就是在與歷史上一批最優(yōu)秀的中國(guó)人對(duì)話。長(zhǎng)期堅(jiān)持誦讀的學(xué)生對(duì)于文字的理解深邃，習(xí)作充滿意趣；對(duì)人文、歷史見識(shí)廣博，談吐不凡；蒙童養(yǎng)正，熏陶品格，培養(yǎng)意志。