關于農(nóng)村小學實施養(yǎng)成教育的途徑和方法研究

鄭 遠

（重慶市江津區(qū)馬宗小學校）

在農(nóng)村小學教學過程中，良好的養(yǎng)成教育能夠為學生今后的學習和成長奠定堅實的基礎。

一、利用榜樣作用規(guī)范學生行為

小學生的模仿能力較強，其思想和行為很容易受到外界因素的影響，學生常常會用一種崇拜的眼光去看待教師，所以教師的一言一行都有可能對學生造成一定的影響。教師可以通過規(guī)范自己的語言和行為，并通過與學生交流和溝通對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，也可以在開展教學活動時，通過教師的正確示范，使教師的思想和行為更具有感染力。另外，家長對學生的影響也是不容忽視的，家長是孩子的第一任老師，在日常生活中家長應該為學生樹立良好的榜樣，從而讓學生能夠自覺地去規(guī)范自己的行為習慣。

二、開展具有針對性的行為訓練

良好的思想和行為習慣的培養(yǎng)除了必要的理論教育外，還需要一定的行為訓練，通過反復的指導和鍛煉引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。在訓練過程中，教師要細心地觀察每個學生的變化，根據(jù)學生的個性特點和認知能力，采用不同的鍛煉形式，對于學生思想行為上的偏離要及時地給予糾正和指導，這樣通過長期的堅持不僅能夠幫助學生改掉不良習慣，也能夠使其自覺主動地去參加教學活動和訓練，從而使學生在學習成長過程中能夠時刻保持良好的思想和行為習慣。

三、通過教學活動實施養(yǎng)成教育

一些教育活動是實施養(yǎng)成教育的關鍵途徑。在日常教學過程中，除了要引導學生參加一些課內(nèi)的教學活動外，還應該鼓勵學生積極地參加一些德育活動，比如知識競賽、社會服務等，教師也要適當?shù)貐⑴c其中。這樣不僅能夠使教師充分了解學生的思想行為發(fā)展狀況，也能夠在參加活動過程中，適當?shù)貙嵤B(yǎng)成教育，并通過及時的鼓勵和認可，使學生能夠更加積極主動地參與其中，讓學生在完成德育活動過程中，逐步地提升自身的思想和行為意識。同時，也使教師通過組織和指導學生開展德育活動，不斷發(fā)展和提高自身的專業(yè)素質和教學水平。

總之，養(yǎng)成教育是小學教學的關鍵部分，它不僅有助于培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，引導學生形成正確的思想和品質，對學生未來的學習發(fā)展也有重要的積極影響。因此，教師在教學過程中必須重視起學生的養(yǎng)成教育，引導學生在參與教學活動過程中，養(yǎng)成良好的學習和行為習慣，全面提升學生的綜合素質。

付仕文，孫利蘭.農(nóng)村小學養(yǎng)成教育的研究與實踐[J].飛：素質教育版，2013，12（7）：243-244.