傳統(tǒng)舞蹈在幼高師舞蹈教學(xué)中的作用

楊秀敏

（徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校 音舞系，江蘇 徐州 221001）

傳統(tǒng)舞蹈在幼高師舞蹈教學(xué)中的作用

楊秀敏

（徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校 音舞系，江蘇 徐州 221001）

從世界舞蹈的格局來(lái)看，舞蹈可分為“高雅”舞蹈、群眾舞蹈、前衛(wèi)舞蹈以及商品舞蹈。“高雅”舞蹈在其中占據(jù)著主流地位，被大多數(shù)人接受且易于同人們達(dá)成共鳴。幼高師將傳統(tǒng)舞蹈置于舞蹈教學(xué)的主要位置，對(duì)于幼高師學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著重要意義。

舞蹈；傳統(tǒng)舞蹈；幼高師

目前中國(guó)舞蹈存在四種形式：“高雅”舞蹈﹑前衛(wèi)舞蹈﹑商品舞蹈與群眾舞蹈。他們都具有自己獨(dú)有的特性，如屬于高雅舞蹈的中國(guó)職業(yè)化民間舞蹈作品《翠虎》﹑《東方紅》等，他們能提升民間舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)力，更加貼近主流舞蹈作品，接入潮流處于前衛(wèi)位置，且旁涉古典舞蹈作品的風(fēng)格特點(diǎn)等。傳統(tǒng)舞蹈是當(dāng)代中國(guó)舞蹈的奠基石，為當(dāng)代中國(guó)舞蹈的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)?！叭锊煌L(fēng)，五里不同俗”，傳統(tǒng)舞蹈的形式是多種多樣的，為了使舞蹈的發(fā)展具有連貫性，很多高校都在進(jìn)行傳統(tǒng)舞蹈的教學(xué)，并且傳統(tǒng)舞蹈的教學(xué)處于主要位置。目前幼高師的舞蹈教學(xué)內(nèi)容主要是一些傳統(tǒng)舞蹈作品，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有重要的作用。

一、幼高師進(jìn)行傳統(tǒng)舞蹈組合教學(xué)的意義與價(jià)值

幼高師目前有三年制與五年制的，三年制主要是針對(duì)高中考入幼高師的，他們大多沒有什么舞蹈基礎(chǔ)，但是身體的骨骼又基本發(fā)育成熟，他們雖然對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)具有一定的主動(dòng)性，但是缺少身體的協(xié)調(diào)性與柔韌度；五年制主要是針對(duì)初中考入的學(xué)生，他們雖然身體的柔韌性好些，但缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?？傊瑢?duì)于舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選擇與應(yīng)用是重中之重。根據(jù)多位前輩的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一些傳統(tǒng)舞蹈的教學(xué)內(nèi)容是經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐反復(fù)驗(yàn)證才最終確立的，它較適合該階段學(xué)生的學(xué)習(xí)與表演，甚至某個(gè)動(dòng)作對(duì)學(xué)生身體的哪個(gè)部位起到什么作用都能顯現(xiàn)出來(lái)，所有在幼高師一般選用的是傳統(tǒng)舞蹈作品的教學(xué)。當(dāng)然，也可以在傳統(tǒng)舞蹈作品的選用上進(jìn)行發(fā)展變化，但是總的原則是要便于幼高師學(xué)生的學(xué)習(xí)與表演，能培養(yǎng)幼高師學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣，促進(jìn)其語(yǔ)言表達(dá)能力﹑組織能力﹑自信心及舞蹈的綜合素養(yǎng)的提升，使其從零點(diǎn)起步迅速提高與發(fā)展，成為學(xué)前教育陣地的主力軍。

二、幼高師傳統(tǒng)舞蹈的教學(xué)內(nèi)容

幼高師的舞蹈教學(xué)涉及很多傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)內(nèi)容，一年級(jí)是芭蕾舞組合與藏族舞蹈作品。如北京舞蹈學(xué)院院外芭蕾舞考級(jí)內(nèi)容的勾繃腳組合﹑小踢腿組合，藏族《上學(xué)路上》與《庫(kù)馬拉》等；二年級(jí)是蒙族傳統(tǒng)舞蹈與東北秧歌傳統(tǒng)舞蹈作品的學(xué)習(xí)。如蒙族硬腕組合﹑馬步組合與柔臂組合，東北跳踢步組合﹑扎彩燈組合與手絹花組合等；三年級(jí)是傣族傳統(tǒng)舞蹈組合與維族傳統(tǒng)舞蹈組合。如傣族手位組合﹑步伐組合，維族手位﹑哈密姑娘組合與綜合組合等，此外還涉及一些傳統(tǒng)兒童舞蹈步伐的學(xué)習(xí)，如：跑跳步﹑進(jìn)退步﹑娃娃步等，及其他傳統(tǒng)兒童舞蹈劇目的學(xué)習(xí)與掌握。這些傳統(tǒng)舞蹈作品雖然有些跟不上時(shí)代的潮流，但是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與表現(xiàn)力都具有一定的作用，因此在幼高師舞蹈教學(xué)中占據(jù)了主要位置。

三、幼高師進(jìn)行傳統(tǒng)舞蹈組合教學(xué)的社會(huì)效應(yīng)

學(xué)生學(xué)習(xí)的一些傳統(tǒng)性舞蹈作品，在一些舞蹈大賽﹑賽課與各種應(yīng)聘中均獲得了較好的成績(jī)。如某一幼高師的學(xué)生在今年的省級(jí)幼兒園招聘中，榮獲第一名的好成績(jī)，她的舞蹈專業(yè)展示是幼高師舞蹈教學(xué)中的傣族舞蹈組合。學(xué)生說(shuō)在她表演完后，評(píng)委老師給予了熱烈的掌聲，學(xué)生喜悅之余在第一時(shí)間通知了她的舞蹈教師，其舞蹈教師再次驗(yàn)證了進(jìn)行傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)的必要性與可行性。幼高師培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，具有一專多能的特點(diǎn)，而進(jìn)行傳統(tǒng)舞蹈作品的教學(xué)，在對(duì)學(xué)生的發(fā)展上具有一定的輔助作用，且有不容忽視的社會(huì)效應(yīng)。

四、傳統(tǒng)舞蹈在幼高師舞蹈教學(xué)中的發(fā)展與創(chuàng)新

在幼高師進(jìn)行傳統(tǒng)舞蹈作品的教學(xué)，并不是一成不變的，它更多的是體現(xiàn)出時(shí)代性與科學(xué)發(fā)展性。如：全國(guó)很多學(xué)前教育專業(yè)在教材的選用上，使用的是上海音樂學(xué)院出版社出版的楊秀敏主編的《舞蹈基礎(chǔ)》，這本教材每年都進(jìn)行再次印刷出版發(fā)行，每次都根據(jù)現(xiàn)階段的舞蹈教學(xué)情況進(jìn)行改編。尤其是今年，在傳統(tǒng)舞蹈內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行舞蹈視頻的再次選編與拍攝，使舞蹈視頻更加優(yōu)美﹑更具時(shí)代性；舞蹈圖片修改六十多處，由原來(lái)的三十多個(gè)舞蹈視頻增加到49個(gè)舞蹈視頻，可以說(shuō)變化頗大。從教材上就能顯現(xiàn)出傳統(tǒng)舞蹈在幼高師舞蹈教學(xué)中的發(fā)展與創(chuàng)新，教學(xué)方法與學(xué)法上也存在著發(fā)展與創(chuàng)新，所有幼高師的舞蹈教學(xué)質(zhì)量都在逐漸提高。

從世界舞蹈的格局來(lái)看，“高雅”舞蹈處于眾多舞蹈品類的主流地位，被大多數(shù)人接受且能與其形成共鳴。在幼高師的舞蹈教學(xué)中，芭蕾舞教學(xué)是不容缺少的部分，對(duì)于學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的提高，尤其對(duì)其氣質(zhì)的提高具有非常重要的作用?？傊?，幼高師的舞蹈教學(xué)內(nèi)容是豐富多樣的，傳統(tǒng)舞蹈作品在其中占了主要地位，通過傳統(tǒng)舞蹈作品的教學(xué)有助于幼高師學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

[1]隆蔭培，徐爾充.舞蹈藝術(shù)概論[M].上海：上海音樂出版社，1997.

[2]呂藝生.舞蹈教育學(xué)[M].上海：上海音樂出版社，2000.

J722.4

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1007-0125(2015)08-0200-01