淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂中的興趣教學(xué)法

繆貴娥

（日喀則市桑珠孜區(qū)甲措雄鄉(xiāng)希望小學(xué)西藏日喀則857000）

淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂中的興趣教學(xué)法

繆貴娥

（日喀則市桑珠孜區(qū)甲措雄鄉(xiāng)希望小學(xué)西藏日喀則857000）

興趣是最好的老師，授新課時(shí)，如果有一個(gè)好的引入，必能激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，如何使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂感興趣呢?利用實(shí)物、引發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，新舊聯(lián)系、啟發(fā)興趣，利用圖畫(huà)、誘導(dǎo)興趣，開(kāi)展活動(dòng)、增強(qiáng)興趣。

引發(fā)激發(fā)啟發(fā)誘導(dǎo)增強(qiáng)興趣

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如何盡快將學(xué)生帶進(jìn)英語(yǔ)之門(mén)，并有所收獲，是一道具有挑戰(zhàn)性的“門(mén)檻”。經(jīng)過(guò)幾年教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到：興趣是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)不可缺少的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣，隨之就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，還是一種情感活動(dòng)過(guò)程。課堂教學(xué)中教師和學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的重要因素，而良好的師生關(guān)系則是教學(xué)中的和諧音符。英語(yǔ)課堂教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好，可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中親身感受英語(yǔ)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲。

一、利用實(shí)物、引發(fā)興趣。

在初級(jí)階段的語(yǔ)言訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物，學(xué)習(xí)它們的名稱，描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。因?yàn)檫@些實(shí)物，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生會(huì)特別感興趣。如教學(xué)（文具）的名稱時(shí)，讓學(xué)生拿出文具盒，老師先拿出一支鉛筆。Say“a pencil”in English,然后拿出兩支鉛筆（two pencils），反復(fù)說(shuō)幾遍，讓學(xué)生也拿著鉛筆跟老師說(shuō)，很容易就把鉛筆這一單詞記住了。接下來(lái)又告訴學(xué)生說(shuō)：鋼筆（pen），又如：在書(shū)包里裝了鉛筆盒，各種顏色的鉛筆，各種書(shū)本、小刀等。然后再進(jìn)行下列各種句型操練：

1. what's in the bag?

2. There is/are……in it.

3. Is there a pencil-case in the bag?

4. Are there any pencils in the box?

5. What colour are they?

這些實(shí)物色彩鮮艷，形象生動(dòng)，可以集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下深刻的印象，這樣做消除了學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)認(rèn)為英語(yǔ)難學(xué)的心理障礙，使他們的思維靈活，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能當(dāng)堂熟記所學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好。

二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情景是十分重要的。如在教學(xué)去食品店購(gòu)物的對(duì)話時(shí)，我事先準(zhǔn)備了蘋(píng)果、桔子、梨、草莓、香蕉、面包等，上課時(shí)把他們陳列出來(lái)，講臺(tái)便成了食品店，教師扮演營(yíng)業(yè)員，學(xué)生扮演顧客：

Teacher:Can I help you?

Student:Could I have some oranges/strawberries/pears/bread?

Teacher:Ok!How many would you like?

Student:Five.How much are they?

Teacher:Six yuan.Is that all?

Student:Yes.

Teacher:Here you are.

Student:Thank you.

表演一遍后，教師再利用學(xué)生學(xué)過(guò)的果汁類單詞套用句型，然后讓學(xué)生兩人一組到講臺(tái)上進(jìn)行表演，鞏固操練所學(xué)句型，使學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氣氛中不知不覺(jué)的掌握了新的句型。再如學(xué)習(xí)打電話、問(wèn)路、看病等日常交際用語(yǔ)時(shí)，我都盡量使用情景教學(xué)。這樣做不但極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

三、新舊聯(lián)系、啟發(fā)興趣

在英語(yǔ)教學(xué)中記憶單詞是一大難點(diǎn)，如果機(jī)械的讓他們讀、背、抄、寫(xiě)，很容易使他們產(chǎn)生厭倦感。因此我在教生詞時(shí)，經(jīng)常采用啟發(fā)誘導(dǎo)新舊聯(lián)系的方法，只要能和學(xué)過(guò)的單詞聯(lián)系上，就盡量讓學(xué)生自己做比較，讓他們找出拼寫(xiě)相近的單詞，有的加頭，有的加尾，有的長(zhǎng)音詞，把它們按音節(jié)分開(kāi)記憶。學(xué)生會(huì)很快學(xué)會(huì)了生詞，然后再讓他們找出所學(xué)詞的同義詞、反義詞、同音詞等相關(guān)詞。這樣做不但化難為易地掌握了新詞，也輕松復(fù)習(xí)鞏固了已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞。

四、利用圖畫(huà)、誘導(dǎo)興趣

在教學(xué)中有些表示實(shí)物的詞或表示動(dòng)作的詞不易帶進(jìn)課堂時(shí)，可兼用圖畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，如：train、bus、bicycle、fly a kite、go to the park、go shopping等。圖畫(huà)包括課文插圖、教學(xué)掛圖、照片、賀卡等。我在日常生活中經(jīng)常收集或制作一些圖畫(huà)、圖片或一些課件，如果沒(méi)有掛圖或教具，就運(yùn)用一些簡(jiǎn)筆畫(huà)，有時(shí)邊畫(huà)邊呈現(xiàn)，有時(shí)邊畫(huà)邊操作，有時(shí)讓學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)，簡(jiǎn)筆畫(huà)不僅簡(jiǎn)便易行，而且風(fēng)趣幽默，省時(shí)、省力，寥寥幾筆就能表達(dá)出豐富的語(yǔ)言信息或概念。運(yùn)用圖畫(huà)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，不僅有助于學(xué)生直接理解所學(xué)內(nèi)容，而且視聽(tīng)結(jié)合易于學(xué)生加深印象，強(qiáng)化記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣。

五、開(kāi)展活動(dòng)、增強(qiáng)興趣

在課外活動(dòng)中，有意識(shí)、有目的地開(kāi)展一些有趣味的活動(dòng)，也是增強(qiáng)學(xué)生興趣，鞏固課堂知識(shí)的好方法。如：留課外作業(yè)時(shí)，留給他們一些英語(yǔ)謎語(yǔ)，填字游戲讓他們猜，留一些簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ)讓他們翻譯；舉辦英文書(shū)法比賽，朗讀比賽等，使學(xué)生們既有準(zhǔn)備時(shí)的緊張，又領(lǐng)略到成功的快樂(lè)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生感到其樂(lè)無(wú)窮，而且印象深刻，經(jīng)久不忘。

從教幾年來(lái)，由于本人在英語(yǔ)教學(xué)中重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所教班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)一直名列前茅。實(shí)踐證明，興趣是成功的基礎(chǔ)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。濃厚的興趣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法多種多樣，形式各異，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際水平而化難為易，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在積極的思維狀態(tài)下，主動(dòng)接受新的知識(shí)，這樣必定會(huì)收到事半功倍的效果。

總之，英語(yǔ)新教材內(nèi)容豐富多彩，貼近學(xué)生生活，教師要潛心挖掘教材的內(nèi)容，從課文情景中取材，為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的氛圍，使其在一種真實(shí)的情境中感受到真正的語(yǔ)義，真實(shí)的語(yǔ)感，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中進(jìn)行逼真的感情、思想、語(yǔ)言交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該盡力為學(xué)生提供學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，由淺入深，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，如從買東西，問(wèn)路，打電話等，引導(dǎo)學(xué)生不斷地運(yùn)用英語(yǔ)，這樣不僅活化了教材內(nèi)容，而且大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考材料：

[1].優(yōu)化課堂教學(xué)方法激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，張建花，教育革新，2009年12期

[2].師生互動(dòng)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，卞書(shū)琴，魅力中國(guó)，2009年26期

[3].淺談如何激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，楊秀媛，考試：教研版，2009年11期

[4].淺談學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，李榮，成才之路，2009年32期