中等職業(yè)學(xué)校實施養(yǎng)成教育策略思考

于樹林

（遼寧省丹東市文化藝術(shù)學(xué)校遼寧丹東118100）

中等職業(yè)學(xué)校實施養(yǎng)成教育策略思考

于樹林

（遼寧省丹東市文化藝術(shù)學(xué)校遼寧丹東118100）

"養(yǎng)成教育"，就是從行為訓(xùn)練入手，明確德育培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)范管理制度，綜合多種教育方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

中職學(xué)校養(yǎng)成教育策略

抓好良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，是符合當(dāng)前學(xué)生的實際，是學(xué)生道德教育的重要目標(biāo)和道德形成的重要標(biāo)志。

一、明確德育培養(yǎng)目標(biāo)，正確理解良好行為習(xí)慣

從目前中職學(xué)生的現(xiàn)狀來看，對良好行為習(xí)慣的內(nèi)涵不能正確認(rèn)識的問題，已經(jīng)是非常嚴(yán)重的問題了。為此，對教育工作者來說，首先應(yīng)該全面了解學(xué)生守則與日常規(guī)范的真正內(nèi)涵。再結(jié)合自己對抽象的思想品德教育部分應(yīng)該盡量予以具體化形象化。對學(xué)生方面來說，應(yīng)努力培養(yǎng)其認(rèn)識問題的高度與自覺性。將文字化的內(nèi)容內(nèi)化為自己的實際行動。使師生雙方都能在教育過程中，做到目標(biāo)明確，有的放矢，將工作真正落到實處，起到事半功倍的效果。

二、規(guī)范管理制度，嚴(yán)格管理措施.制訂一套完整而規(guī)范的內(nèi)部管理制度

首先，在制訂各項管理制度方面，中職學(xué)校由于其學(xué)生最基本的素質(zhì)以及學(xué)校最顯著的辦學(xué)特點，決定了學(xué)校各項管理的范疇及最基本的原則。因此，在制訂制度時，應(yīng)充分考慮學(xué)生因素。中職學(xué)校的學(xué)生，文化水平底子薄基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣問題多，面積廣，這是一個不可回避的事實。因此，針對這一點，制訂制度就必須遵循循序漸進(jìn)，從細(xì)處著手的原則，制訂出一套既符合中職學(xué)校特色又切實可行的規(guī)章制度，切不可急于求成，否則將會弄巧成拙、前功盡棄。第二、嚴(yán)格管理，全面落實。制定規(guī)范的管理制度是基礎(chǔ)，全面落實，嚴(yán)格管理是手段，讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣才是目的。為了達(dá)到自己所希望的目的，嚴(yán)格而規(guī)范的落實所制定的各項規(guī)章制度是極其關(guān)鍵的。這就要求我們，在日常工作中，還應(yīng)該具體加強管理人員業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作方法的培訓(xùn)，盡量讓管理不留死角。同時，在嚴(yán)格執(zhí)行管理制度的同時，還應(yīng)當(dāng)強化各類管理人員關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的責(zé)任意識，工作方法應(yīng)切忌粗暴簡單，應(yīng)堅持曉之以理、動之以情的工作方式。這樣，那些曾經(jīng)經(jīng)歷過失敗與挫折的學(xué)生才能從心底里接受你的教育，才能促使他們形成良好的行為習(xí)慣。

三、注重校園文化建設(shè)，營造良好育人環(huán)境

要注意創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，為職業(yè)道德教育創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。要根據(jù)自己的特點，加大在校園文化環(huán)境硬件建設(shè)上資金的投入，美化、綠化校園，逐步形成優(yōu)美、恬靜、文化底蘊深厚的校園文化環(huán)境。促進(jìn)自我管理，推動校園文明環(huán)境建設(shè)的進(jìn)程。設(shè)立名言警句，注重教師的言語行動，樹立榜樣，充分發(fā)揮學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)組織的自我教育作用，引導(dǎo)學(xué)生將社會公共道德上升為做人的內(nèi)在需求，將社會道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為對真善美的自覺追求。提倡在重要場所和重大活動中升國旗、唱國歌，開展入黨宣誓以及各種形式的重禮節(jié)、講禮貌、告別不文明言行等活動。引導(dǎo)學(xué)生增強禮儀、禮節(jié)、禮貌意識，不斷提高自身道德修養(yǎng)。

四、寓養(yǎng)成教育于各科教學(xué)中

通過教學(xué)進(jìn)行道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成是德育的基本途徑。行為習(xí)慣是人們長期逐漸形成的，一時不易改變的行為方式，習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成就具有穩(wěn)定性，就成為一種自覺行為。良好的道德行為習(xí)慣是一個人終身受用的資本，不好的道德行為習(xí)慣是人一生的羈絆。課堂是實施教學(xué)的主要場所，是培養(yǎng)學(xué)生智能的基本過程，也是學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的基本途徑。教師要依據(jù)學(xué)科特點，制定學(xué)生品德教育的目標(biāo)，在備課時，注意挖掘教材的思想性，努力尋找知識教學(xué)和道德行為養(yǎng)成的結(jié)合點，做到結(jié)合自然。在講課時，教師要根據(jù)教材的思想內(nèi)容，表達(dá)自己的真情實感，做到言傳身教。如教師在解釋一個數(shù)學(xué)或文學(xué)問題時，或在做實訓(xùn)操作時，可以將自己的思考方式范例化。同時，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，從而達(dá)到自覺養(yǎng)成道德行為習(xí)慣的目的。

五、以活動促養(yǎng)成，把養(yǎng)成教育落到實處

通過豐富多彩的活動向?qū)W生進(jìn)行道德行為養(yǎng)成教育，是德育的有效途徑。開展豐富多彩的活動可以對學(xué)生道德行為習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練和加強，在活動中強化。道德行為的觀念體系和規(guī)則，《中職生行為規(guī)范》不是要求學(xué)生會背，而是要使他們從心底領(lǐng)會和接受，懂得行為規(guī)范不僅是自身發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要。著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為“歸根結(jié)底教育是使學(xué)生養(yǎng)成適應(yīng)社會的習(xí)慣”，學(xué)生只有懂得了這些道理，才會自覺地去遵守，使行為規(guī)范養(yǎng)成教育收到實實在在的效果。才能使學(xué)生將道德倫理知識、中職生行為規(guī)范內(nèi)化為信念，并將道德信念外化為行為，才能使學(xué)生在實踐活動中始終不渝的遵守道德規(guī)范，做一個言行一致，表里如一的有道德的人。

六、寓養(yǎng)成教育于日常生活中

學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，對他們的學(xué)習(xí)和生活具有十分重要的意義。道德行為的最大特點是自覺性和習(xí)慣性，教師要有意識地堅持在日常生活中注重培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，從行為規(guī)范入手，從行為習(xí)慣訓(xùn)練抓起，持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，久而久之，習(xí)慣就會成為一種自然，即自覺的行為。同時要求學(xué)生從小事做起，嚴(yán)格遵守行為規(guī)范，也就是要求每位學(xué)生在點點滴滴方方面面切實按照中職生的各種規(guī)范來要求自己，來衡量自己的言行，來指導(dǎo)自己各種實踐，不能隨心所欲，放縱自己，使自己的言行符合中職生的道德規(guī)范。

總之,“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種品格；播種一種品格，收獲一種命運”。教育學(xué)生從我做起,從做小事開始，通過點滴積累，完成人生的道德追求,養(yǎng)成良好的文明舉止,使學(xué)生真正成為具有自學(xué)、自律、自立、自強能力的適應(yīng)社會需求中職生。

[1]李永法，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成教育工作淺析[J].時代教育(教育教學(xué))，2011年08期

[2]盧政權(quán)，中職學(xué)生養(yǎng)成教育的探索[J].中國校外教育，2011年03期