關(guān)于初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與研究

曹學(xué)蘭

（山西省應(yīng)縣二中山西應(yīng)縣037600）

關(guān)于初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與研究

曹學(xué)蘭

（山西省應(yīng)縣二中山西應(yīng)縣037600）

口語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)重要的組成部分,使初中學(xué)生具備一定的口語(yǔ)技能也是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的關(guān)鍵所在。因此,該文從初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)實(shí)際狀況出發(fā),探討了初中學(xué)生口語(yǔ)薄弱的原因,并指出提高初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)效率的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

初中英語(yǔ)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)效率

初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)占有重要地位，它不僅是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深化與發(fā)展，也為高中英語(yǔ)和大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。由于英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏語(yǔ)境，對(duì)學(xué)生而言，接觸英語(yǔ)的主要途徑便是英語(yǔ)課堂。但是在我們的課堂教學(xué)中，常常有一種現(xiàn)象困擾著我們：那就是有的學(xué)生筆試成績(jī)非常好，可口語(yǔ)卻很糟糕。一用英語(yǔ)交談，就抓耳撓腮，吞吞吐吐，結(jié)結(jié)巴巴。其實(shí)心里想得還挺不錯(cuò)，可口頭上表達(dá)不出來(lái)。還有的就是上課不舉手，不喜歡發(fā)言，不主動(dòng)回答問(wèn)題。課后也常常和學(xué)生們交流，大多數(shù)學(xué)生都是怕說(shuō)錯(cuò)，不敢說(shuō)，缺乏自信。由此我覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力很重要。

結(jié)合近幾年來(lái)的教學(xué)，我認(rèn)為要提高學(xué)生口語(yǔ)的表達(dá)能力可以從以下幾方面著手：

一、從“聽(tīng)”開(kāi)始，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練

“聽(tīng)”應(yīng)該開(kāi)始于“說(shuō)”之前，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，大量地接觸英語(yǔ)語(yǔ)言之后，便可進(jìn)行口語(yǔ)能力的訓(xùn)練。這時(shí)的學(xué)生不是被迫說(shuō)話(huà)，而是由于儲(chǔ)備了大量的語(yǔ)言，而敢于開(kāi)口說(shuō)話(huà)來(lái)表達(dá)自己的思想。大量事實(shí)說(shuō)明，兒童學(xué)說(shuō)話(huà)的過(guò)程是先聽(tīng)懂，然后說(shuō)話(huà)。當(dāng)然由于學(xué)生聽(tīng)的深度與廣度不同，口頭表達(dá)能力也不一樣。那些聽(tīng)的多，理解的多，范圍又廣的學(xué)習(xí)者，口頭表達(dá)能力就強(qiáng)：反之，就弱些，在表達(dá)時(shí)，就會(huì)感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，或者不知如何說(shuō)。所以必須加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練。第一：在課堂上，老師應(yīng)盡量多地使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，尤其是課堂用語(yǔ)必不可少，在表達(dá)某種語(yǔ)言、想法時(shí)可借助手勢(shì)或動(dòng)作讓學(xué)生聽(tīng)明白，鼓勵(lì)學(xué)生要會(huì)使用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交談。第二：現(xiàn)行的教材大大地加強(qiáng)了聽(tīng)的分量，每一活動(dòng)都是先聽(tīng)后說(shuō)，有的是通過(guò)聽(tīng)來(lái)選擇所聽(tīng)到的圖片。所以我們要充分利用好教材，不要吝嗇聽(tīng)的訓(xùn)練時(shí)間，聽(tīng)是為了更好的說(shuō)。第三：建議學(xué)生在課余時(shí)間多聽(tīng)些英語(yǔ)磁帶，多看些英語(yǔ)節(jié)目，多讀些英語(yǔ)雜志，多收聽(tīng)英語(yǔ)廣播等。使他們更多地了解英美人的自然會(huì)話(huà)，注意文化差異，口語(yǔ)的文化特性等。

二、要加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，增加“說(shuō)”的量

要想說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)就要加強(qiáng)說(shuō)的量。在課堂上我們不能隨意砍掉或隨便應(yīng)付新教材提供的許多豐富的口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)。在練習(xí)時(shí)，許多學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生怕發(fā)音不準(zhǔn)，被人笑話(huà)。也有的學(xué)生會(huì)怕說(shuō)錯(cuò)被恥笑而不敢舉手回答問(wèn)題等等很多心理負(fù)擔(dān)。所以老師就要鼓勵(lì)學(xué)生，并告訴學(xué)生在眾人面前一講話(huà)就心慌，想講也講不出來(lái)的情形是相當(dāng)普遍的，都會(huì)有的。那么如何使學(xué)生在課堂上盡可能多地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，如何使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，并有所創(chuàng)新呢？第一，課前5分鐘的口語(yǔ)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)的提高。每天課前5分鐘都要有2名學(xué)生根據(jù)自己的水平自由選擇話(huà)題，可以是每日?qǐng)?bào)告、有趣的經(jīng)歷、身邊發(fā)生的小故事、與同學(xué)之間的對(duì)話(huà)等等。時(shí)間是2-3分鐘。學(xué)生輪流來(lái)說(shuō)，并且在說(shuō)完話(huà)題之后，必須給下面的同學(xué)提兩個(gè)問(wèn)題讓他們回答，這樣就可以達(dá)到共同提高的目的，同時(shí)也要給該生一個(gè)口語(yǔ)分?jǐn)?shù)，并且記錄在冊(cè)。讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，在不知不覺(jué)中鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力。第二，以小組為學(xué)習(xí)單位，鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，交換意見(jiàn)，共同提高。每個(gè)小組6人，按學(xué)生的英語(yǔ)程度不同進(jìn)行合理的組合搭配。課堂上以小組為單位進(jìn)行對(duì)話(huà)訓(xùn)練，對(duì)話(huà)表演，問(wèn)題討論等。并且每組要派一個(gè)代表闡述自己或本組內(nèi)同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，老師也可以恰到好處地對(duì)同學(xué)們的發(fā)言作短暫講評(píng)或就學(xué)生發(fā)言?xún)?nèi)容提出問(wèn)題，來(lái)活躍學(xué)生的思維，增進(jìn)師生之間的交流。同時(shí)也讓學(xué)生在語(yǔ)言活動(dòng)中逐漸獲得運(yùn)用語(yǔ)言的能力。第三，要努力營(yíng)造活躍的課堂氛圍。老師要想方設(shè)法營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生感到無(wú)拘無(wú)束，消除心理的緊張感，暢所欲言。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我也以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份參與學(xué)生當(dāng)中，成為他們的伙伴。學(xué)生的詞匯量不是太大，要鼓勵(lì)學(xué)生都能夠大膽的表達(dá)，才能達(dá)到口語(yǔ)交際的效果。第四，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生“有話(huà)可說(shuō)”。語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要一定的環(huán)境，這就需要老師把英語(yǔ)課堂設(shè)置成生動(dòng)活潑、色彩斑斕的社會(huì)活動(dòng)舞臺(tái)，模擬真實(shí)情景，將枯燥、抽象的內(nèi)容寓于一個(gè)悅耳、悅目、悅心的情景中，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在情景中用，在用的過(guò)程中認(rèn)識(shí)語(yǔ)言，領(lǐng)悟語(yǔ)言，激發(fā)興趣，啟發(fā)思維。第五，鼓勵(lì)、積極評(píng)價(jià)，提供成功體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，我們老師對(duì)學(xué)生交際中的語(yǔ)言錯(cuò)誤，應(yīng)注意策略，以不使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，不挫傷其積極性為原則，盡量忽略學(xué)生的錯(cuò)誤。出了錯(cuò)，也不必大驚小怪，特別是不能在學(xué)生講話(huà)時(shí)，突然打斷進(jìn)行糾正，這會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。尤其讓學(xué)生講一句十分正確的話(huà)，不如讓他們講十句帶有小錯(cuò)誤的話(huà)。敢講又不怕出錯(cuò)，要比怕出錯(cuò)，不敢講好得多。

三、開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

英語(yǔ)課外活動(dòng)不僅能豐富校園文化生活，還可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容，有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力。我校就通過(guò)組織英語(yǔ)晚會(huì)，表演英語(yǔ)話(huà)劇，開(kāi)展英語(yǔ)演講比賽等多種途徑進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，效果很好。不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還激發(fā)了學(xué)生的思維，提高了他們英語(yǔ)口語(yǔ)水平。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和操作語(yǔ)言的自豪感。讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中感受英語(yǔ)，鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

總之，要提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力就要千方百計(jì)地創(chuàng)造條件讓其放開(kāi)膽子多聽(tīng)、多說(shuō)。要通過(guò)多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、熱情，讓學(xué)生在生活化的教學(xué)情景中感受英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使用英語(yǔ)，逐步地提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

[1]田雁冰.關(guān)于初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與研究.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào), 2013(13):154

[2]葉紅萍.初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)探索.山西師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2012 (S1):129