淺談如何提高小學(xué)生的習(xí)作水平

王淑芹

（吉林省松原市乾安縣第二小學(xué)吉林乾安131400）

淺談如何提高小學(xué)生的習(xí)作水平

王淑芹

（吉林省松原市乾安縣第二小學(xué)吉林乾安131400）

本文試圖通過注重培養(yǎng)孩子從生活中積累寫作材料；注重培養(yǎng)孩子從閱讀中汲取營養(yǎng)；注重習(xí)作講評以提高學(xué)生寫作質(zhì)量等方式方法，探討提高小學(xué)生的習(xí)作水平的策略。

小學(xué)生習(xí)作水平提高策略

作為任何一名小學(xué)語文老師都清楚培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力是語文教學(xué)的重點(diǎn)，而作文教學(xué)是語文教學(xué)中不可缺少的重要部分，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。對學(xué)生而言，在習(xí)作時(shí)學(xué)生常常感到無話可說，無材料可寫或無處著手，從而害怕寫習(xí)作，那么怎樣解決這些問題，提高學(xué)生的習(xí)作水平呢?經(jīng)過這幾年的教學(xué)實(shí)踐，本人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、注重培養(yǎng)孩子從生活中積累寫作材料

著名教育學(xué)家葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡?！币虼?，我們有必要指導(dǎo)學(xué)生帶著情感豐富生活，感受生活。

走向大自然，向大自然索取習(xí)作素材。每年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，教師有目的、有計(jì)劃地帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，觀看神奇的泥林，觀賞美麗的查干湖，觀察日出日落、螞蟻搬家，傾聽鳥語蛙鳴，感受泥土的芳香、彩霞的絢麗。學(xué)生通過有目的地觀察，對那些平時(shí)不留心的事物，會(huì)有較深刻的印象，產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)。

走向社會(huì)，到社會(huì)上搜集習(xí)作素材。社會(huì)是人生的大課堂，教師要盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生接觸社會(huì)，讓學(xué)生在觀察中捕捉到社會(huì)生活中的“亮點(diǎn)”，在親身體驗(yàn)中豐富自己的情感。例如：上學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)生參觀乾安酒精廠，井方商城，水上公園，讓學(xué)生真切地感受到家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化，學(xué)生感同身受，迫不及待地寫出了一篇篇參觀佳作，用他們真摯的情感抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)，熱愛勞動(dòng)人民之情。

開展豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中收集有意義的習(xí)作素材。著名作家孫梨說過：“作家不是教室里培養(yǎng)出來的?！睘榱素S富學(xué)生的生活，激發(fā)習(xí)作興趣，教師要聯(lián)系學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際有意識(shí)地開展一些有意義的校內(nèi)外活動(dòng)。如：帶領(lǐng)學(xué)生植樹種花，義務(wù)清掃白色垃圾，到敬老院做些力所能及的事情等等，這些活動(dòng)不但可以對學(xué)生進(jìn)行思想教育，豐富他們的情感，而且為學(xué)生寫作提供了真實(shí)生動(dòng)的素材。學(xué)生有了豐富的生活閱歷，充實(shí)的內(nèi)心感受，這樣他們就能有事可寫，有話可說，有情可言。才使他們的文章不那么空洞乏味。

二、注重培養(yǎng)孩子從閱讀中汲取營養(yǎng)

唐代詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神?！比绻f豐富學(xué)生的課內(nèi)外生活解決了寫作內(nèi)容，那么，廣泛的閱讀則可以幫助學(xué)生克服不會(huì)寫的難題。因此，在語文教學(xué)中，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣和興趣。讀是寫的基礎(chǔ)，讀是自外而內(nèi)的吸收，學(xué)生通過大量的閱讀豐富詞匯，獲得間接知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為習(xí)作積累必要的語言材料和寫作技巧，就像蜜蜂采蜜一樣，廣開蜜源，通過自己的消化釀出蜜來。

首先要幫助學(xué)生選擇合適的兒童讀物。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，推薦或介紹一些符合他們口味，并且有利于他們身心健康的書籍。如：葉圣陶的《稻草人》、老舍的《小木頭人》、福笛的《魯濱遜漂流記》以及楊紅櫻的大部分作品等等，盡量為孩子提供課內(nèi)和課外閱讀的時(shí)間，讓他們快活地在書的海洋里遨游，并從生動(dòng)曲折的情節(jié)中找到樂趣。

其次鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈地進(jìn)行讀書積累。廣泛閱讀既可以幫助學(xué)生為寫作積累間接經(jīng)驗(yàn)，又有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和寫作水平的提高。因此，在指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生從課內(nèi)外的閱讀中分門別類地進(jìn)行摘錄，寫讀書筆記，把讀書所得所感記錄下來。還要鼓勵(lì)學(xué)生熟讀背誦課文中的佳句，優(yōu)秀片段，精彩的細(xì)節(jié)描寫，名家名篇。這樣，經(jīng)過日久天長的訓(xùn)練，豐富了學(xué)生語言材料的倉庫，從而為獨(dú)立創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、重視習(xí)作講評以提高學(xué)生寫作質(zhì)量

作文講評是指導(dǎo)工作的升華，是一個(gè)把學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的過程，通過講評可以讓學(xué)生總結(jié)寫作的經(jīng)驗(yàn)，并從中發(fā)現(xiàn)自己寫作上的不足之處以及寫得好的地方，從而在今后的寫作中揚(yáng)長避短，提高寫作能力。首先，教師講評作文不可能面面俱到，要針對教學(xué)實(shí)際，把講評重點(diǎn)放在學(xué)生作文中普遍存在的問題上。通過講評讓學(xué)生認(rèn)識(shí)寫作規(guī)律，提高寫作技巧。其次，要注意講評的方式。講評的主要方式有常規(guī)講評、重點(diǎn)講評和集體講評。在常規(guī)講評前，教師先出示本次作文訓(xùn)練的要求，讓學(xué)生將自己的作文和教師的批注認(rèn)真看一遍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評議，尋找優(yōu)缺點(diǎn)。然后根據(jù)作文的情況，對帶有普遍性的問題進(jìn)行分析、講評。教師要選準(zhǔn)本次作文中的主要優(yōu)缺點(diǎn)作為講評重點(diǎn)。選取主要優(yōu)點(diǎn)作講評，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以繼續(xù)提高、發(fā)展；選主要缺點(diǎn)作講評，是為幫助學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，分析原因，在今后的寫作中努力克服。教師還可根據(jù)作文訓(xùn)練要求，選出一兩篇有代表性的作文印發(fā)給大家討論，在共同討論過程，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，把握重點(diǎn)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較，并結(jié)合自己的作文找差距，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

總之，提高習(xí)作水平的方法不止這些，但我相信只要我們引導(dǎo)和幫助學(xué)生從生活和閱讀中廣泛地去采集、不懈地積累寫作材料，就能改變學(xué)生寫作時(shí)下筆無言、囊中無物的狀況，學(xué)生的作文能力一定會(huì)逐步得到提高。