從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展淺議體育教學(xué)

姜紅梅

（甘肅畜牧工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)甘肅武威733000）

從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展淺議體育教學(xué)

姜紅梅

（甘肅畜牧工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)甘肅武威733000）

體育教學(xué)是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的重要環(huán)節(jié)；充分利用體育教學(xué)發(fā)展學(xué)生個(gè)性；處理好統(tǒng)一性和靈活性的關(guān)系；識(shí)別個(gè)性特點(diǎn)，因人施教；改進(jìn)教學(xué)方法，因材施教。用體育精神促使學(xué)生在體育教學(xué)中全面發(fā)展。

體育教學(xué)個(gè)性發(fā)展因材施教體育精神，

縱觀奧運(yùn)體壇，成績(jī)卓著者總是在某個(gè)體育項(xiàng)目中有著超人的技能、競(jìng)爭(zhēng)能力和個(gè)性特點(diǎn)。比如擊劍項(xiàng)目中，取得的了世界冠軍的殊榮，這其中包含了體育健兒多年的心血和汗水，絕非偶然。這其中除了教育者的精心呵護(hù)和培養(yǎng)，更多的是自己的能力和個(gè)性及頑強(qiáng)拼搏的精神。其中個(gè)性影響和決定著一個(gè)人在體育方面的發(fā)展方向、愛好、自我完善、自我實(shí)現(xiàn)、競(jìng)爭(zhēng)能力等。當(dāng)前，我國(guó)體育教學(xué)改革也在深入發(fā)展之中，體育課正由以前的集體性、統(tǒng)一性向著個(gè)性、自由性、娛樂性方向發(fā)展。因而，研究體育教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生個(gè)性的課題也擺在了體育教師面前。筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面思考：

一、體育運(yùn)動(dòng)和人的個(gè)性發(fā)展是相互影響的

個(gè)性是指一個(gè)人在其生活和實(shí)踐中經(jīng)常表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征（興趣、愛好、能力、素質(zhì)、性格）的總和。人的個(gè)性是有差異的，這種差異表現(xiàn)為興趣、愛好、能力、素質(zhì)等方面的不同特點(diǎn)。專家研究表明，影響個(gè)性發(fā)展的因素很多，但主要是生物遺傳、環(huán)境因素，其中后天教育對(duì)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展起著不可低估的優(yōu)化和強(qiáng)化作用。

在體育教學(xué)中，競(jìng)技體育要求個(gè)體在生理和心理上要承受較大強(qiáng)度的緊張，并與追求優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)的積極性相互聯(lián)系。體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性以及發(fā)展社會(huì)交往具有明顯的作用。因此，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的個(gè)性發(fā)展有著一定的影響。而人的個(gè)性特征對(duì)于個(gè)體從事體育運(yùn)動(dòng)獲得良好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，提高運(yùn)動(dòng)水平又有著極其重要的作用。

二、體育工作者要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性心理進(jìn)行體育教學(xué)

體育教學(xué)是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的重要環(huán)節(jié)。有人曾經(jīng)說過：“沒有個(gè)性的教育是一種悲劇性的教育。”

在面向二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的今天，如何通過學(xué)校體育教學(xué)的改革，在發(fā)展傳統(tǒng)教育中共性教育的積極作用的前提下，努力發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，已成為一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。愛因斯坦曾說：“一個(gè)沒有個(gè)人獨(dú)創(chuàng)和個(gè)人志愿的，規(guī)格統(tǒng)一的個(gè)人組成的社會(huì)將是一個(gè)沒有發(fā)展可能的不幸的社會(huì)。”因此，現(xiàn)代教育就要通過教育的各種渠道發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，使其具有健壯的體魄，全面發(fā)展的體能，積極進(jìn)取和強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，具有創(chuàng)造性思維、頑強(qiáng)意志和高尚的情操，提高人的現(xiàn)代化素質(zhì)。體育教學(xué)具有教育環(huán)境的開放性，教學(xué)目的的明確性，教學(xué)內(nèi)容的豐富性，教學(xué)行駛的多樣性和教學(xué)中人際交流的頻繁性的特點(diǎn)，為了完成體育教學(xué)任務(wù)，我們必須發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。體育教學(xué)過程中，學(xué)生在各種練習(xí)中充分表現(xiàn)出其個(gè)性心理，教師容易區(qū)別對(duì)待，因人施教，成為發(fā)展和完善學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。因此，要充分利用體育教學(xué)發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

處于不同階段的學(xué)生，他們的興趣、能力、性格等個(gè)性心理發(fā)展水平方面也有不同程度的差異，作為體育教師，既要面向全體學(xué)生，又要發(fā)展學(xué)生個(gè)性，這就要更新觀念，采取行之有效的手段和方法。在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)既講統(tǒng)一性，又講靈活性。否則，它將阻礙學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不利于全面人才的培養(yǎng)。如準(zhǔn)備活動(dòng)和放松整理活動(dòng)可以在教師的引導(dǎo)下由學(xué)生自己完成。又如，在一單元教學(xué)計(jì)劃結(jié)束后，對(duì)能提前完成教學(xué)任務(wù)的學(xué)生可以提前考試，讓他們能有更多的時(shí)間去自選他們感興趣的內(nèi)容，發(fā)展他們的個(gè)性。根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，他們具有不同的興趣和愛好。有的喜歡激烈刺激的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有的喜歡在競(jìng)爭(zhēng)中得到滿足，有的則愛在游戲中加深同學(xué)感情。對(duì)于這些不同心態(tài)，體育教師不能“一刀切”，而必須改進(jìn)方法，加以引導(dǎo)。對(duì)于一些難度大，枯燥無味的項(xiàng)目，教師可以采用錄象、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓他們從優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員身上獲得動(dòng)力；對(duì)于一些難度小、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)弱的項(xiàng)目，要講明其鍛煉的價(jià)值和美的內(nèi)涵，這樣才能調(diào)動(dòng)其興趣，從而達(dá)到最佳效果。

此外，教師要善于識(shí)別學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因人施教。人的個(gè)性沒有高低優(yōu)劣之分，對(duì)學(xué)生個(gè)性無須挑剔，但每個(gè)人的個(gè)性中都有不平衡之處，可以通過教育揚(yáng)長(zhǎng)避短，為完善學(xué)生個(gè)性，教師必須通過觀察、談話等方式，深入了解學(xué)生實(shí)際情況，識(shí)別學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。區(qū)別對(duì)待，因人施教。課堂上對(duì)一些特別喜歡體育活動(dòng)的學(xué)生，要及時(shí)給予鼓勵(lì)、支持和幫助，使其進(jìn)一步理解體育，從中得到更大的樂趣。對(duì)那些不愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，則通過各種手段和方法激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)欲望，培養(yǎng)他們的體育興趣，改變他們被動(dòng)地參與體育活動(dòng)的狀況。對(duì)“尖子生”要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，對(duì)“后進(jìn)生”適當(dāng)降低難度，同時(shí)給予耐心幫助，通過努力使每個(gè)人都能看到自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)信心，提高興趣。在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性，必須創(chuàng)造鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展的教學(xué)氣氛。讓學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)變?yōu)樵诮處煹囊龑?dǎo)下，積極主動(dòng)，創(chuàng)造性的進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)。激發(fā)體育興趣，發(fā)展體育能力，培養(yǎng)自我管理，自我完善的意識(shí)以及自信、進(jìn)取、競(jìng)爭(zhēng)、拼搏等人的現(xiàn)代素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在教學(xué)中必須遵循教學(xué)規(guī)律，實(shí)施個(gè)別指導(dǎo)等方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)欲望。

三、用體育精神在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

體育精神是一種促使人全面發(fā)展的精神。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育要有計(jì)劃，明確主要內(nèi)容，明確學(xué)生在課堂中的行為。在課堂上必須有嚴(yán)格的組織性，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。例如：田徑教材應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、不怕困難、艱苦樸素、勤儉節(jié)約的良好作風(fēng)，鍛煉堅(jiān)忍不拔、勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)；球類教材應(yīng)該注重培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、互相協(xié)作、尊重教師、尊重同學(xué)以及講文明禮貌的良好作風(fēng)，鍛煉機(jī)智靈活、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)等等，使學(xué)生行為上要做到合理、合情、合節(jié)，從而使學(xué)生心理活動(dòng)的外在行為表現(xiàn)為社會(huì)所能接收。

體育教學(xué)要把奧運(yùn)精神融入教學(xué)中，奧林匹克的格言是“更快、更高、更強(qiáng)”，真正的含義是一種競(jìng)爭(zhēng)精神，也是我們今天提倡的創(chuàng)新精神，這是現(xiàn)代體育教育必不可少的課程。友誼、團(tuán)結(jié)和相互理解是奧林匹克精神的基本內(nèi)容，在體育課的教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生重在積極參與體育運(yùn)動(dòng)的精神，使他們?cè)诓煌潭壬汐@得奧林匹克運(yùn)動(dòng)精神的教育。

結(jié)束語：

個(gè)性發(fā)展與共性發(fā)展并不是對(duì)立或?qū)沟模潜孀C統(tǒng)一的。學(xué)校體育在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展方面有著得天獨(dú)厚的條件，這是勿庸置疑的，只要我們充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，擔(dān)負(fù)起體育育人的職責(zé)，通過科學(xué)的組織手段和教學(xué)方法，一定能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成二十一世紀(jì)最成功的建設(shè)者。

[1]湯謙，“淺談體育教學(xué)中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力的培養(yǎng)”﹝J﹞，甘肅教育社，2006(3)

姜紅梅：女，出生年月，1969-12-23，中共黨員，大學(xué)本科，體育教育畢業(yè)與西北師范大學(xué)體育系，現(xiàn)在甘肅畜牧工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)，副教授。