淺談"體驗式"思想政治工作

彭芬芳

（浙江省臨安市規(guī)劃建設(shè)局 浙江臨安 311300）

淺談"體驗式"思想政治工作

彭芬芳

（浙江省臨安市規(guī)劃建設(shè)局 浙江臨安 311300）

本文創(chuàng)新性地將"體驗式"學習理論引入思想政治工作，提出了"體驗式"思想政治工作的概念和三個特點，結(jié)合政工工作經(jīng)驗，提出政工師在操作過程中，應(yīng)該通過構(gòu)建教育資源庫、增強課堂的互動性、注重工作的持續(xù)性等方法，為有效地開展思想政治工作提供保障。

"體驗式"學習 思想政治工作 注重實效

21世紀以來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，世界進入了一個信息爆炸的時代，尤其是近幾年移動互聯(lián)技術(shù)的突飛猛進，“自媒體”的快速發(fā)展，讓中國社會的價值觀更加多元化，碰撞也日趨激烈，在此背景下，原有的思想政治工作模式，面對新一代受眾，出現(xiàn)了許多不適癥狀。沉重枯燥的理論式教育，不但不能夠引發(fā)受教育者的思想共鳴，有時甚至令人產(chǎn)生強烈的抵觸情緒。新時期新常態(tài)下，地方政府如何做好思想政治工作，是我們必須慎重考慮的重大課題。筆者以為，“體驗式”思想政治工作的提出，可以為解開現(xiàn)階段的思想政治工作困局提供一種有益的思路。

一、“體驗式”思想政治工作的概念

什么是“體驗式”思想政治工作？這個概念源自“體驗式”學習。1984年，美國社會心理學家、教育家大衛(wèi)？庫伯曾在他的著作《體驗學習：體驗——學習發(fā)展的源泉》（Experiential Learning：Experience as the source of learning and development）一書中提出了頗具影響的體驗學習概念，即學習是個直接認知、欣然接受、尊重和運用當下被教導(dǎo)的知識及能力的過程，具有在尊重之下去碰觸人們深層的信念與態(tài)度，深植于內(nèi)在的情緒、沉重的價值觀，或相當難熬的人性課題的特點。因此，“體驗式”思想政治工作就是在“體驗式”學習思想指導(dǎo)下的思想政治工作。研究表明，人們聽到的信息可以吸收10%，看到的可以吸收20%，而通過親身經(jīng)歷和體驗過的則能吸收70%，因此“體驗式”思想政治工作的優(yōu)勢是不言而喻的。

二、“體驗式”思想政治工作的特點

與傳統(tǒng)的教育模式相比，“體驗式”思想政治工作有著許多不同的特點，這些特點也是政工工作得到有效開展的原因：

（一）轉(zhuǎn)變觀念，以受教育者為中心：“體驗式”思想政治工作最重要的特點就是“以受教育者為中心”，充分體現(xiàn)了對學習主體的尊重。這種尊重要求教學適應(yīng)受教育者，成為解決受教育者學習中的困難和問題的過程。它要求政工師在制訂教學目標時，不是從教材出發(fā)，而是從受教育者發(fā)展現(xiàn)實需要出發(fā)，切實把受教育者的發(fā)展需要作為確定教學目標、教學內(nèi)容、教學進度和教學方法的準則。

（二）寓教于樂，增強受教育者的興趣：新一代思想政治工作的受眾對象，在多媒體時代的影響下，個體意識強烈，思想極為活躍，注意力容易不集中。許多時候，作為政工師，我們發(fā)現(xiàn)需要把受教育者從手機等移動終端中爭取過來是一件非常困難的事情，因此寓教于樂變得非常重要。我們需要使思想政治工作盡量像游戲活動一樣有吸引力，通過調(diào)動受教育者，將被動學習變成主動掌握的過程。

（三）學以致用，注重受教育者的實踐：“體驗式”思想政治工作如何起到真正的作用，其關(guān)鍵在重視受教育者的實踐。許多時候，我們發(fā)現(xiàn)思想政治工作如何起到實效是一個難點，許多課程講了，參觀過了，在受教育者的心中并沒有留下真正的觸動，其根源就在于沒有實踐，沒有將課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化為受教育者內(nèi)心的真正體驗，因此“體驗式”思想政治工作要求我們設(shè)計一些“家庭作業(yè)”，讓受教育者在工作、生活、學習活動過程中繼續(xù)加深領(lǐng)悟。

三、“體驗式”思想政治工作的操作

“體驗式”思想政治工作如何操作，筆者以為，可以從戶外拓展訓練、心理團體輔導(dǎo)等活動中汲取有益的做法，融入到思想政治工作中去：

（一）有備無患，構(gòu)建教育資源庫：作為一名政工師，應(yīng)當在平常的工作學習過程中，注重收集一些教育素材，分門別類，建立一個有效的教育資源庫。筆者以為，應(yīng)當包含以下幾部分內(nèi)容：1、多媒體資料，將先進人物事跡、歷史典故、優(yōu)秀歌曲等多媒體資料進行整理，這些資料生動形象，也能夠給受教育者更直觀的形象；2、游戲活動，戶外拓展訓練中許多游戲活動，能夠培養(yǎng)受教育者的品質(zhì)，如誠信意識、集體意識、服從意識，與思想政治工作的目的是一致的，因此，我們可以將這些游戲活動的操作流程，按要求進行梳理；3、演示實驗，在心理團體活動中，有許多演示實驗是震撼人心的，能夠起到很好的教育效果，因此，我們可以準備充足的演示道具，以滿足不同的教育目的。

（二）靈活多樣，增強課堂的互動性：與受教育者的互動是任何教育工作者需要注意的問題，政工師亦是如此。筆者發(fā)現(xiàn)，在許多課堂上，如果缺乏與受教育者的互動，往往會使場面變得沉悶。因此，要求受教育者參與到活動中，或者邀請他們發(fā)表自己的看法，都能使氣氛變得活躍，授課效果也會變得良好。在與受教育者互動的過程中，一定要注重對方各方面的反應(yīng)，給予其充分的尊重，當然也要注意個體與全體的互動關(guān)系。

（三）計在長遠，注重工作的持續(xù)性：思想政治工作絕對不能是一陣風，聽過就算，而是應(yīng)該計在長遠、持之以恒。因此，政工師必須注重教育實效，對于“體驗式”思想政治工作的效果絕對不能盲目樂觀，而是應(yīng)該抱著謹慎的態(tài)度，注重思想政治教育工作的系統(tǒng)性、持續(xù)性。無論是政治理論教育還是廉政教育，都是思想教育工作的有效組成部分，對于受教育者，要注重循序漸進，絕不能抱著“一口吃成個胖子”的思路盲目進行。

“政治工作是一切經(jīng)濟工作的生命線”，直接影響干部隊伍的整體素質(zhì)，關(guān)系地方政府的有效運轉(zhuǎn)和經(jīng)濟生活的穩(wěn)定，面對不斷變化的新形勢，在這片新天地下，我們政工師必須發(fā)揮自身的作用，不斷改進思想政治工作的方法，推進思想政治工作的不斷發(fā)展。