網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的不良影響

趙婷

（第三高級(jí)中學(xué) 吉林四平 136000）

網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的不良影響

趙婷

（第三高級(jí)中學(xué) 吉林四平 136000）

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)傳統(tǒng)文化的沖擊，作為語(yǔ)文教師應(yīng)深入思考如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，取其精華，去其糟粕。網(wǎng)絡(luò)文化能讓學(xué)生快速了解感興趣的知識(shí)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，但是其帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)更加不容忽視，這也成為了語(yǔ)文教師渴望解決的一大問(wèn)題。

語(yǔ)文教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)文化 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言 寫(xiě)作 不良影響

語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)注重多方面因素對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的影響，尤其是在當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)滲透進(jìn)人們生活的方方面面，各種網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)隨處可見(jiàn)，網(wǎng)購(gòu)逐漸成為人們購(gòu)物的主要渠道，更不用說(shuō)網(wǎng)絡(luò)在溝通交流以及文藝創(chuàng)作方面帶給人們的沖擊了，網(wǎng)絡(luò)文化在這個(gè)互動(dòng)平臺(tái)上迅猛發(fā)展，逐漸成為人們精神文明的一部分，甚至對(duì)人們的生活尤其是青少年的生活產(chǎn)生重大的影響。

不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)文化以其獨(dú)有的屬性為我們的文化生活帶來(lái)很多樂(lè)趣，但我們不能忽視泛濫的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)語(yǔ)文教學(xué)造成的不良影響。迅猛發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)業(yè)正將大量的垃圾、色情暴力內(nèi)容傳遞給大眾，“文化快餐”、“拜金主義”、“文化虛無(wú)”、“享樂(lè)主義”比比皆是，中學(xué)生易于接受新鮮事物，人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)并未成型，極有可能被網(wǎng)絡(luò)文化的污濁影響造成不良后果。很顯然，人們不希望看到發(fā)展的代價(jià)是毀滅年輕一代，在網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，清醒的認(rèn)識(shí)對(duì)于一個(gè)教育工作者尤其重要。

網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)傳統(tǒng)課堂的沖擊是巨大的，從某種程度來(lái)講網(wǎng)絡(luò)文化為教學(xué)提供了全新的理念和方法，極大的豐富了語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，為語(yǔ)文教師提供了更為廣闊的教學(xué)素材，這是身為教師的我們不能否認(rèn)的。網(wǎng)絡(luò)文化在閱讀、寫(xiě)作等方面給傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)巨大的沖擊。在網(wǎng)絡(luò)文化背景下的新時(shí)代教學(xué)呈現(xiàn)出新的走向，這些都給教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。結(jié)合我所講授的語(yǔ)文課程，我在教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生了極大影響，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，人文教育目標(biāo)是教學(xué)重點(diǎn)。而在網(wǎng)絡(luò)文化沖擊下，學(xué)生思想漸趨西化，“個(gè)人中心”讓學(xué)生很少關(guān)注自身之外的人事物，這直接影響著學(xué)生心理健康和審美標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和社會(huì)觀(guān)也造成了也產(chǎn)生了負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)文化的虛擬性將導(dǎo)致學(xué)生情感偏差，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生追求一些低級(jí)趣味的東西。這些都使學(xué)生在理解課文的主題思想和領(lǐng)悟上出現(xiàn)錯(cuò)誤，在課堂提問(wèn)以及課后的思考題答案中，我都能真切的感覺(jué)到網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生心靈的腐蝕，許多學(xué)生依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，遇到難題首先想到的不是自己解決問(wèn)題，而是在網(wǎng)上尋求答案，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降，惰性增強(qiáng)，思維靈活性較差，課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳。網(wǎng)絡(luò)文化良莠不齊，不可否認(rèn)的是，網(wǎng)絡(luò)文化中有極為低俗的內(nèi)容，這些都會(huì)對(duì)青少年成長(zhǎng)造成惡劣影響。

當(dāng)然，任何事物都具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)文化也有正面的積極因素，比如網(wǎng)絡(luò)文化極大的豐富了學(xué)生的閱讀層面，激發(fā)了學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作興趣，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，學(xué)生的創(chuàng)作有最大自由發(fā)揮的空間，還可以與他人進(jìn)行交流，從中獲得情感的滿(mǎn)足，這些都是對(duì)學(xué)生很有利的。

但是就學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生寫(xiě)作造成的不良影響更讓語(yǔ)文教師擔(dān)憂(yōu)。在作文教學(xué)中，許多教師都發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題的嚴(yán)重性。我從大多數(shù)學(xué)生作文中看到了網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)寫(xiě)作的影響，直接表現(xiàn)為學(xué)生作文立意不高、思想不健康，低級(jí)趣味，個(gè)別同學(xué)的作文中存在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言濫用的現(xiàn)象，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的新奇性對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，所以他們不自覺(jué)的將這些融入到書(shū)面表達(dá)中，造成了文本語(yǔ)言的不規(guī)范性。還有極少數(shù)同學(xué)在寫(xiě)作中開(kāi)始拼湊，甚至受到一些不良作品的影響，顯然，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言正以一種超乎我們想象的方式進(jìn)駐我們的思維，探討網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)研究中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著非比尋常的意義，它直接關(guān)聯(lián)到教學(xué)工作的實(shí)踐環(huán)節(jié)，它對(duì)學(xué)生以及教師的影響不可小覷。

縱觀(guān)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言我們不難發(fā)現(xiàn)它的構(gòu)成有獨(dú)特之處，這也許可以解釋學(xué)生對(duì)它如此熱衷的原因。語(yǔ)言是人們?nèi)粘＝浑H的至關(guān)重要的工具，很難想象沒(méi)有語(yǔ)言的世界將會(huì)怎樣。而在語(yǔ)言與科技基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言則顛覆了我們對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言的印象，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是在特殊的空間中交流，這也使它具有獨(dú)特的親和力和生命力。但不可忽視的是，這種新生語(yǔ)言形式導(dǎo)致了大量語(yǔ)言運(yùn)用的不規(guī)范現(xiàn)象，錯(cuò)別字、病句屢見(jiàn)不鮮，雜糅表達(dá)成為網(wǎng)民的習(xí)慣用法，卻使規(guī)范漢語(yǔ)成為另類(lèi)表達(dá)，這的確為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了沖擊，造成了一定的負(fù)面影響，尤其是對(duì)于正處在高中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言習(xí)慣是非常不利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的。面對(duì)這種狀況，作為教育工作者，在教學(xué)中我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，不盲從，明辨是非，懂雅俗，提升審美品位，而且還要學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。教師要充分利用自己在教學(xué)環(huán)節(jié)中的優(yōu)勢(shì)，正確傳授知識(shí)，關(guān)注學(xué)生的人文知識(shí)儲(chǔ)備和內(nèi)在的情感世界，同時(shí)還要提醒學(xué)生自律，在寫(xiě)作中注意語(yǔ)言的規(guī)范使用。

作為教師要充分意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言?xún)H僅是網(wǎng)絡(luò)文化的一小部分，就像冰山一角，而現(xiàn)在作為“網(wǎng)上的一代”的當(dāng)代中學(xué)生他們?cè)诰W(wǎng)上到底做些什么呢？據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示。大部分學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間沉迷于聊天、游戲、甚至瀏覽暴力色情網(wǎng)站，真正查詢(xún)有用信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的不多。不容忽視的是網(wǎng)絡(luò)交際的虛擬性正將學(xué)生的情感變得冷漠疏遠(yuǎn)，在我教過(guò)的學(xué)生中，有一些同學(xué)就表現(xiàn)出不善交際、無(wú)法正常表達(dá)內(nèi)心情感的特征，所以我通過(guò)課堂鼓勵(lì)，課下談心的方式，慢慢調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)業(yè)的興趣，使他們重新對(duì)生活、學(xué)習(xí)有信心。但更讓我擔(dān)憂(yōu)的是，有學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無(wú)法自拔，中學(xué)生自控能力差，因此荒廢學(xué)業(yè)大有人在，而網(wǎng)絡(luò)行為的隱蔽性更對(duì)青少年性格形成造成極其惡劣影響，潛在誘發(fā)人格分裂。面對(duì)現(xiàn)狀，我們不能不警醒！

網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代的教師應(yīng)該有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，應(yīng)該經(jīng)常上網(wǎng)，主動(dòng)熟悉網(wǎng)絡(luò)，從而更好的去指導(dǎo)學(xué)生正遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，更好的利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，暢游網(wǎng)絡(luò)收集素材，極大發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)實(shí)用性。而在此基礎(chǔ)上，教師更應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)文化的海洋中提升自身能力，要打破傳統(tǒng)思想束縛，具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。錢(qián)學(xué)森曾感慨中國(guó)的大學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力，其實(shí)，教師何嘗不缺乏創(chuàng)新能力！時(shí)代在發(fā)展，我們不能老守田園，要勇于開(kāi)拓，積極進(jìn)取，在不斷的拼搏中，成就自己的事業(yè)，給孩子們更加美好的明天！

以上是我對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，探討的還不夠透徹，在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)深入的探尋，身為教育一線(xiàn)工作者，我們應(yīng)該從自身做起，不斷完善自身，提升個(gè)人素質(zhì)。讓自己在這場(chǎng)傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化的沖擊中成為中流砥柱。