細(xì)細(xì)一根繩，創(chuàng)出小天地

□浙江省長(zhǎng)興縣中心幼兒園 張燁

細(xì)細(xì)一根繩，創(chuàng)出小天地

□浙江省長(zhǎng)興縣中心幼兒園 張燁

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒的許多創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新靈感都是在游戲中無(wú)意產(chǎn)生的。要促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，就要在游戲中進(jìn)行?！袄K子”是簡(jiǎn)單易得、使用方便的運(yùn)動(dòng)材料，在我國(guó)民間廣泛流傳，深受大家的喜愛(ài)。將繩子運(yùn)用到體育游戲中來(lái)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，在幼兒大班創(chuàng)新，就可讓細(xì)細(xì)一根繩創(chuàng)出小天地。

玩繩游戲創(chuàng)出小天地個(gè)性發(fā)展

玩繩是我們幼兒園的體育特色運(yùn)動(dòng)之一，孩子們會(huì)把繩子當(dāng)作一種工具來(lái)使用，并用繩子來(lái)做游戲。他們會(huì)把繩子想象成各種東西，然后會(huì)利用繩子來(lái)做各種體育運(yùn)動(dòng)。繩子在孩子的眼中是有趣的、可變化的。所以，我想利用繩子這一觸手可及的教具來(lái)讓孩子創(chuàng)出小天地，讓孩子體驗(yàn)花樣玩繩的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒與同伴之間的友好合作意識(shí)。在開(kāi)展跳繩活動(dòng)中，我們拓展跳繩活動(dòng)，創(chuàng)造玩繩游戲；豐富簡(jiǎn)單的跳繩技能，多形式跳繩；我們?nèi)谌胍魳?lè)、隊(duì)形元素，編排繩操、繩舞。讓一根細(xì)繩，創(chuàng)出無(wú)限的玩繩樂(lè)趣。

一、提供多樣的玩繩材料激發(fā)興趣

孩子初次接觸繩子，不會(huì)有太多的玩繩的方法，要讓他們“愛(ài)”上繩子，首先要在“繩子”這個(gè)所用的活動(dòng)材料上下工夫，挖掘小小繩子的魔力。

1.選擇難易層次不同的繩子。幼兒在運(yùn)動(dòng)中，若體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，這不僅能保持和增強(qiáng)他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性，而且能增強(qiáng)幼兒的自信心。通過(guò)教師的細(xì)心觀察，注意到大部分幼兒喜歡玩繩游戲。怎樣讓孩子有更多的選擇呢？在玩繩游戲的材料投放中也可以提供各種繩子（如長(zhǎng)繩、短繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等），充分挖掘身邊各種玩繩材料，提供幼兒自主選擇、探索的機(jī)會(huì)，幫助幼兒保持活動(dòng)的新鮮感，激發(fā)幼兒參與的熱情。每一種繩子都有不同的玩法，可以讓幼兒去不斷操作與探究。

2.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩繩子。有些教師在活動(dòng)的過(guò)程中將程序規(guī)定得很嚴(yán)格，使幼兒不得“越雷池半步”，這是不利于幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的。另外，有些幼兒性格比較內(nèi)向，在教師面前不太善于表現(xiàn)和發(fā)揮。因此，在體育活動(dòng)中，教師要適當(dāng)提供一些自由的空間，讓幼兒的想象和創(chuàng)造才能得到充分的發(fā)揮。幼兒每次自由的玩繩活動(dòng)中，教師是最好的觀察者，不要隨時(shí)地介入，而是找準(zhǔn)切入點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的創(chuàng)想，這樣才能激發(fā)孩子的積極性。

二、在嘗試中探索玩繩的創(chuàng)新意識(shí)

1.讓幼兒嘗試玩繩的樂(lè)趣。在嘗試中讓幼兒自由去探索，去發(fā)揮創(chuàng)造力。花樣玩繩對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)充滿著吸引力和趣味性，可培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。如我們請(qǐng)幼兒收集不同的繩子，積累對(duì)繩子的感性經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)問(wèn)題設(shè)疑、嘗試探索，讓幼兒自由游戲，同伴交流，層層遞進(jìn)，步步深入?；顒?dòng)中注重個(gè)體差異，關(guān)注全體幼兒，使孩子們的創(chuàng)新意識(shí)得到了不斷提升。在孩子們創(chuàng)設(shè)的玩繩游戲中，教師適時(shí)給予指導(dǎo)，因材施教，引導(dǎo)幼兒以愉快的情緒來(lái)嘗試創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣所在。這樣的形式也更為生動(dòng)活潑，既能滿足幼兒愛(ài)玩的特點(diǎn)，又能滿足幼兒的求知欲望，讓幼兒主動(dòng)、輕松地在玩中學(xué)、學(xué)中玩，體驗(yàn)玩繩的樂(lè)趣。

2.讓幼兒在嘗試探索中創(chuàng)新玩繩方法。幼兒園的教育活動(dòng)以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)中我以自己飽滿的情緒影響孩子，采用適宜的教學(xué)方法巧妙地組織教學(xué)。整個(gè)教育活動(dòng)，我以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，自由探索，創(chuàng)新玩繩子的方法。如我常采用嘗試法、游戲法等，讓孩子在玩繩游戲中學(xué)到知識(shí)的同時(shí)身體素質(zhì)得到發(fā)展。

三、運(yùn)用美妙的音樂(lè)讓幼兒繩舞飛揚(yáng)

雨果說(shuō)：“開(kāi)啟人類智慧寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)字，一把是文學(xué)，一把是音符?！毕鄬?duì)成人而言，孩子們更愛(ài)音樂(lè)，他們?cè)诔惺艿窖?，形成活潑開(kāi)朗的個(gè)性；在唱唱跳跳中感受音樂(lè)的美，產(chǎn)生愉悅的心情。在玩繩運(yùn)動(dòng)中，讓運(yùn)動(dòng)節(jié)奏與音樂(lè)節(jié)奏共鳴，激發(fā)幼兒參與的興趣，調(diào)節(jié)幼兒活潑的節(jié)奏，產(chǎn)生特殊的教育效果。

1.音樂(lè)與繩舞表現(xiàn)。將音樂(lè)貫穿于幼兒的繩舞活動(dòng)中，可以營(yíng)造出輕松的活動(dòng)氛圍。（1）繩操：我們把繩子作為道具，編排一套簡(jiǎn)單有趣的繩操，在早鍛煉的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)，人人參與，既鍛煉了身體，又增加了幼兒的繩感。（2）繩舞：學(xué)會(huì)各種跳繩的技法，把握跳繩的節(jié)奏，在音樂(lè)聲中，快慢交替，不同的跳繩方法轉(zhuǎn)換，一會(huì)兒是單人跳，一會(huì)兒是雙人跳，老師搖著大繩跳、流動(dòng)的跑步跳等。一段音樂(lè)在老師的編排下，加入舞繩的動(dòng)作、隊(duì)形的變換，在幼兒的團(tuán)結(jié)合作下，一氣呵成，猶如魅力舞蹈。操場(chǎng)上繩舞飛揚(yáng)，笑聲飛揚(yáng)。

2.音樂(lè)與自由創(chuàng)造。教師要有意識(shí)地選擇一些音樂(lè)，使幼兒在音樂(lè)中發(fā)揮創(chuàng)造力，使玩繩運(yùn)動(dòng)與音樂(lè)融合為一體。如配合《藍(lán)色多瑙河》的背景音樂(lè)，幼兒自由地在音樂(lè)中“玩繩”時(shí)，他們就有了“讓手中的繩慢慢跳舞”、“讓繩子旋轉(zhuǎn)起來(lái)”、“與同伴一起甩動(dòng)繩子”等不同玩法。音樂(lè)營(yíng)造了運(yùn)動(dòng)的氛圍，讓幼兒體驗(yàn)到了玩繩運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

人盡其才，物盡其用。給孩子們一個(gè)玩繩空間，讓他們愛(ài)上玩繩運(yùn)動(dòng)，讓他們?cè)谕胬K游戲中去發(fā)揮創(chuàng)造力吧！

[1]幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）標(biāo)準(zhǔn)[S].北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2]幼兒教育[M].少年兒童出版社，2008.