淺談新形勢(shì)下思想政治工作者應(yīng)具備的能力

曹曉惠

（石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院 河北石家莊 050035）

淺談新形勢(shì)下思想政治工作者應(yīng)具備的能力

曹曉惠

（石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院 河北石家莊 050035）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，時(shí)代的不斷進(jìn)步，我國(guó)高校教育事業(yè)以及教育理念也在不斷的進(jìn)行革新，在高校教育事業(yè)中，政工工作是一項(xiàng)重要的工作，其對(duì)于培養(yǎng)和提高當(dāng)代大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界以及改造世界的觀念具有重要的作用。所以高校政工工作也要隨著時(shí)代以及環(huán)境的變化而全面更新，本文主要針對(duì)我國(guó)高校，做好其政工工作者提出了相關(guān)建議，以供有關(guān)單位參考、借鑒。

新形勢(shì) 思想政治 能力

前言

學(xué)生的思想政治教育必須在社會(huì)的大背景下進(jìn)行,要正確的面對(duì)改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的社會(huì)思想的影響與沖擊,解決學(xué)生思想上存在的迷茫與困惑的問題,對(duì)社會(huì)價(jià)值的追求,對(duì)物質(zhì)生活和精神生活的曲解,盲目的追求某種需求而偏離了社會(huì)的正常發(fā)展的軌道。因此要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育,以理想信念教育為核心,樹立正確的教育價(jià)值觀和人生觀,以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn),深入弘揚(yáng)和培育民族精神教育。

一、愛心和信任,是思想政治工作者的首要具備條件

1.平易近人，要對(duì)學(xué)生有愛心

“一個(gè)教師如果只愛事業(yè),他是一個(gè)好教師。一個(gè)教師如果只像父母那樣愛孩子,他是一個(gè)比那種雖讀過萬卷書但既不愛事業(yè)也不愛孩子的教師更好一些的教師。而如果教師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛兼?zhèn)溆谝簧?他就是一個(gè)完美的教師了?！边@段話道出了熱愛學(xué)生、熱愛孩子對(duì)一名教師和一名完美的好教師的重要性。作為一個(gè)合格的老師應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解學(xué)生，使學(xué)生信服老師，愿意把老師當(dāng)作學(xué)生的好朋友，愿意與老師多方面地交流思想。

2.熱愛信任學(xué)生、懷著愛心平等對(duì)待每一位學(xué)生

熱愛學(xué)生密切聯(lián)系的是信任孩子,而信任孩子又與相信教育的力量和作用是分不開的。蘇霍姆林斯基認(rèn)為,只有牢固樹立對(duì)孩子良好本質(zhì)的信心和對(duì)正確教育力量的無限信心,教師的作用和教育的作用才有可能得到充分的發(fā)揮。信任學(xué)生,是對(duì)自己思想工作的一種肯定。如果教師對(duì)學(xué)生缺乏信心,不信任他,則全部教育設(shè)想和教育、教學(xué)方式的準(zhǔn)備安排全都是白搭,不會(huì)有任何效用。否則,縱有千言萬語(yǔ),也只是徒勞。愛心是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。只有讓學(xué)生感受到你的愛心,體會(huì)到你的善意,學(xué)生才會(huì)向你敞開心扉,教師的一切工作才會(huì)是有效勞動(dòng)。

二、我國(guó)現(xiàn)狀高校政工工作的特點(diǎn)分析

1.政工工作的政策導(dǎo)向性比較強(qiáng)

高校政工工作要以相關(guān)的國(guó)家政策以及法規(guī)為依據(jù)來全面開展的，這就要求政工工作人員在基于培養(yǎng)高尚思想品德的基礎(chǔ)上，堅(jiān)定共產(chǎn)主義政治信仰，對(duì)于時(shí)事政治以及一些敏感話題要具有一定的鑒別能力。另外，高校政工人事干部做事要從大局出發(fā)，公正廉潔，嚴(yán)格按照各項(xiàng)政策法規(guī)來進(jìn)行工作。政工干部本人深刻理解了政策法規(guī)的內(nèi)涵，對(duì)于廣大教職員工能夠進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使得人心穩(wěn)定，確保人事管理工作順利開展。

2.高校政工工作內(nèi)容繁雜

這里的繁雜指的是工作的類別多且工作量大。在高校各院系中，政工工作人員受編制等因素影響，無法做到專人專崗，很多事情都是一個(gè)人同時(shí)兼任，比如教務(wù)干事在做好教務(wù)的同時(shí)還擔(dān)任輔導(dǎo)員，而行政秘書在處理日常管理之外還兼任財(cái)務(wù)、科研、圖書資料等專項(xiàng)工作。導(dǎo)致行政人員工作雜而多。

3.高校政工工作具有嚴(yán)格的原則性

高校的政工工作面向的是廣大的教職工以及大學(xué)生，它代表著上級(jí)組織機(jī)構(gòu)的形象，并對(duì)其政策法規(guī)進(jìn)行傳播，是上級(jí)部門與基層進(jìn)行溝通和交流的紐帶與橋梁。對(duì)于政工工作來說，執(zhí)行政策具有嚴(yán)格的原則性，不能變通，不能徇私枉法，不能做出與政策法規(guī)發(fā)生偏離的行為。

4.高校政工工作的質(zhì)量要求逐漸提高

（1）隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，對(duì)高校政工工作提出了更高的要求；（2）政工工作涉及到大學(xué)生對(duì)世界觀、人生觀以及個(gè)人價(jià)值觀的正確認(rèn)識(shí)，所以政工工作的壓力很大，如果做的不夠好會(huì)讓學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生不好的影響。

三、當(dāng)下高校政工工作者面臨的挑戰(zhàn)

1.新思潮的沖擊

隨著我國(guó)對(duì)外開放的日漸深入以及經(jīng)濟(jì)全球化速度的加快，西方各種思潮在逐漸且不斷的滲入，通過各種渠道向涉世不深的年輕一代兜售其反動(dòng)的人生價(jià)值觀和腐朽的生活方式來引導(dǎo)、腐蝕、演變青年大學(xué)生，實(shí)行資本主義滲透。

2.高校學(xué)生人生價(jià)值觀極易受到其自身各種因素的影響

當(dāng)代大學(xué)生一般具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）多半為獨(dú)生子女；（2）年齡偏?。唬?）各方面經(jīng)驗(yàn)少；（5）心理承受能力偏弱；（4）思想單純；所以在人生價(jià)值觀方面容易以個(gè)人為主體，片面強(qiáng)調(diào)自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，缺乏集體協(xié)作精神、服務(wù)奉獻(xiàn)精神和艱苦奮斗精神，紀(jì)律觀念、法制觀念比較淡薄。

在這種環(huán)境和條件下，我們的當(dāng)代大學(xué)生若缺乏正確的輿論和正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，其發(fā)展是相當(dāng)危險(xiǎn)的，其后果也是不堪設(shè)想的，這就給現(xiàn)在的高校政工工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。

四、思想政治工作人員應(yīng)注重教育研究重點(diǎn)的深化

我國(guó)是在中華民族文化主導(dǎo)下的多元文化的發(fā)展,社會(huì)主義的意識(shí)形態(tài)成為多種意識(shí)形態(tài)中的主導(dǎo)形態(tài)。社會(huì)主義的核心價(jià)值體系成為社會(huì)的主導(dǎo)價(jià)值體系。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)與多元的意識(shí)形態(tài)長(zhǎng)期并存而且相互影響,影響著學(xué)生的思想品德和道德風(fēng)范。思想政治教育要運(yùn)用中國(guó)化馬克思主義理論與相關(guān)學(xué)科理論,研究社會(huì)客觀因素對(duì)學(xué)生思想、行為的具體影響,更要研究這些因素對(duì)學(xué)生思想、行為的綜合影響。在市場(chǎng)體制條件下?lián)碛凶灾鳈?quán)和民主發(fā)展條件下?lián)碛凶杂尚?能夠獨(dú)立、自主和創(chuàng)造性地發(fā)展自己主體性與個(gè)性特點(diǎn)的同時(shí),必須融入社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化與道德生活,接受社會(huì)政治、法制與道德規(guī)范。思想政治教育社會(huì)化的實(shí)質(zhì)就是以思想政治和社會(huì)道德的目標(biāo)、規(guī)范實(shí)現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)化。在學(xué)生社會(huì)化中,學(xué)生在不斷的追求進(jìn)步和實(shí)現(xiàn)理想而不是依賴于社會(huì)的生活條件。學(xué)生具有獨(dú)立性、創(chuàng)造性和自主性。

結(jié)束語(yǔ)

在思想政治教育中只能以具體的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行研究,不能脫離現(xiàn)實(shí),將大話和大道理。在理論的選擇上和解決問題時(shí),要針對(duì)問題提出解決方案,要根據(jù)實(shí)際需要選擇和運(yùn)用理論而不是相反。應(yīng)用性就是研究要結(jié)合當(dāng)前所出現(xiàn)的問題,針對(duì)問題進(jìn)行理論的構(gòu)建,而不是滿足于理論體系的主觀建構(gòu)。還要對(duì)問題進(jìn)行歸納分析,對(duì)問題價(jià)值進(jìn)行闡述,對(duì)問題根源的探究,并要有解決問題的途徑、方式、手段和技術(shù)。

[1]顧明遠(yuǎn)試論教育思想政治和教育制度的創(chuàng)新湖南師范大學(xué):社會(huì)科學(xué)版2002-6

[2]范靜，高校學(xué)生教育管理工作的探索與實(shí)踐[J].湖北財(cái)經(jīng)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2004，(3).

[3]韓金山，用“三個(gè)代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)高校思想政治教育工作[J].理論界，2005，(5).