對(duì)當(dāng)前我國(guó)播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的思考

摘 要：伴隨著廣播電視事業(yè)的繁榮發(fā)展，各大院校應(yīng)市場(chǎng)對(duì)播音主持人才的需求，紛紛設(shè)立了播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)。然而，很多院校在一擁而上之時(shí)，并未將播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教育模式與瞬息變化的影視事業(yè)環(huán)境緊密結(jié)合，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才無(wú)法滿(mǎn)足用人單位的需要。文章從我國(guó)播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)如何進(jìn)行教學(xué)改革做出思考。

在廣播電視事業(yè)發(fā)展不斷加快的進(jìn)程中，播音主持專(zhuān)業(yè)人才成為了不可缺少的主體單元。鑒于此，各大院校相關(guān)教育部門(mén)，應(yīng)以時(shí)代發(fā)展為需要，以創(chuàng)新教育為主題，認(rèn)真分析當(dāng)前國(guó)內(nèi)播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，更新教育理念，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的革新，完善教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的就業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1 我國(guó)播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

第一，師資力量薄弱，教育資源短缺。在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，教師是教學(xué)行為的實(shí)施者和組織者，在整個(gè)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生起著主導(dǎo)培養(yǎng)活動(dòng)的作用。然而，當(dāng)前國(guó)內(nèi)院校在播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)上的師資力量還很薄弱，專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量嚴(yán)重不足，相比于國(guó)家頒布的院校評(píng)估規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，尚存在一定的差距，這使得播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在整個(gè)教育體系中處于劣勢(shì)地位，進(jìn)而影響了專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

第二，教學(xué)脫離實(shí)際，實(shí)踐培養(yǎng)不夠。播音主持藝術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教學(xué)的實(shí)踐性不僅會(huì)影響到專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容的落實(shí)，還會(huì)進(jìn)一步影響到人才培養(yǎng)的優(yōu)劣。然而，相當(dāng)多的專(zhuān)業(yè)教師把教學(xué)重點(diǎn)放在了提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)上，缺乏了對(duì)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用、專(zhuān)業(yè)技能操作等方面的指導(dǎo)和教學(xué)，尤其是在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，導(dǎo)致該實(shí)現(xiàn)的教育功能未全面發(fā)揮出來(lái)，不利于應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。

2 提高播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的改革策略

2.1 實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，提高實(shí)踐比重

要想培養(yǎng)合格的、滿(mǎn)足社會(huì)需求的播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，除了專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的教授外，還要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將其所學(xué)的理論知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)，從而提高自身專(zhuān)業(yè)技能。因此，各大院校應(yīng)從一線傳媒行業(yè)對(duì)播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的知識(shí)、技能、品質(zhì)的要求出發(fā)，構(gòu)建有助于提高播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的課程體系，讓學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練切實(shí)提高自身的播音主持能力。具體而言應(yīng)：打破傳統(tǒng)的理論知識(shí)講解、實(shí)驗(yàn)技能集中訓(xùn)練的學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)局面；打破傳統(tǒng)教學(xué)模式下散點(diǎn)式知識(shí)傳授體系，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的整合教學(xué)，把多個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)整合為一個(gè)完整的教學(xué)項(xiàng)目。這種教學(xué)模式可稱(chēng)之為“項(xiàng)目教學(xué)法”。教師在開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)把電視欄目主持任務(wù)，融合為一個(gè)教學(xué)整體，在現(xiàn)場(chǎng)情景里通過(guò)每一個(gè)過(guò)程的任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的形式，開(kāi)展集理論知識(shí)和實(shí)踐技能于一體的綜合課程教學(xué)，把課堂營(yíng)造成為一個(gè)完整的節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)全程策劃、主持、錄制，和學(xué)生共同探索、教學(xué)、學(xué)習(xí)并實(shí)踐“三體合一”的綜合教學(xué)模式。

譬如，教師可以開(kāi)展如下的一體化課程教學(xué)項(xiàng)目：廣播電視新聞播音、廣播電視新聞采訪、電視紀(jì)錄片解說(shuō)、電視評(píng)論類(lèi)節(jié)目主持、電視訪談?lì)惞?jié)目主持、電視社教類(lèi)節(jié)目主持、電視綜藝類(lèi)節(jié)目主持等。這樣一來(lái)，學(xué)生就可以在完整的項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中，全程體驗(yàn)，有機(jī)掌握播音主持的基本技巧，所學(xué)理論知識(shí)也在無(wú)形之中得到強(qiáng)化，不僅完善了學(xué)生的播音主持能力，也大大提高了專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量。

2.2 開(kāi)放辦學(xué)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)

播音主持專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需要依靠現(xiàn)代化的設(shè)備，在此前提下才能保證學(xué)生在接近真實(shí)的播音主持環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練和強(qiáng)化實(shí)踐，才能高質(zhì)高效完成教學(xué)要求。因此，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一辦學(xué)模式，變封閉式教學(xué)為全方面開(kāi)放辦學(xué)。一方面，各大院校應(yīng)以合作為紐帶，加強(qiáng)學(xué)校與一線廣播電視媒體的合作，為播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)提供真實(shí)的實(shí)踐和學(xué)習(xí)環(huán)境，另一方面，與電視臺(tái)合作建立開(kāi)放性的教學(xué)基地，并在教學(xué)基地開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)，使學(xué)生能在開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境中，感受播音主持工作，讓學(xué)生在強(qiáng)化自身播音主持能力的同時(shí)，貼近社會(huì)需求，培養(yǎng)自身的適應(yīng)能力和交流能力。

2.3 加強(qiáng)師資建設(shè)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)力

教師的教學(xué)質(zhì)量取決于教師的綜合素質(zhì)、智力、專(zhuān)業(yè)的教學(xué)知識(shí)以及教師對(duì)教學(xué)工作的熱愛(ài)等多個(gè)綜合因素。可見(jiàn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立一支高水平、能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的師資隊(duì)伍是做好播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的核心所在。一方面要加大師資隊(duì)伍的培訓(xùn)教育工作，各大院校既要組織教師有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行現(xiàn)代播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，從整體提高教師的理論知識(shí)和教學(xué)思想，又要鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)接受新媒體變革下的知識(shí)更新，通過(guò)個(gè)人自學(xué)，加深對(duì)播音主持專(zhuān)業(yè)知識(shí)的靈活應(yīng)用，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。另一方面，學(xué)校要加大對(duì)播音主持專(zhuān)業(yè)教育的資金投入，增強(qiáng)教育軟實(shí)力，促進(jìn)教師隊(duì)伍向高層次、國(guó)際化邁進(jìn)。