搭建信息管理平臺(tái)，提高學(xué)生行為規(guī)范

張繼紅

（湖北工程職業(yè)學(xué)院湖北黃石435003）

搭建信息管理平臺(tái)，提高學(xué)生行為規(guī)范

張繼紅

（湖北工程職業(yè)學(xué)院湖北黃石435003）

隨著我國(guó)高等教育的逐年擴(kuò)招，雖然學(xué)生在數(shù)量上有所增加，但是整體素質(zhì)卻在下滑，特別是普通高等職業(yè)院校的學(xué)生在日常行為上出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。而大學(xué)生的日常行為管理已經(jīng)成為一個(gè)高等學(xué)校教育教學(xué)是否合格的一個(gè)標(biāo)志，因此為了提高大學(xué)生日常行為規(guī)范，應(yīng)該開(kāi)創(chuàng)管理新模式，與當(dāng)代信息化建設(shè)接軌，用全新的管理平臺(tái)提升管理效率與水平。

日常行為學(xué)生管理

當(dāng)前，高職院校的學(xué)生全部為90后學(xué)生，他們目前所處的環(huán)境相較以前是不可同日而語(yǔ)的，復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境使絕大部分的學(xué)生都很容易受到外界影響，很多不良行為習(xí)慣都在他們身上表現(xiàn)出來(lái)，為了規(guī)范學(xué)生日常行為，湖北工程職業(yè)學(xué)院信息（管理）工程系根據(jù)學(xué)生管理出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題制定了《學(xué)生操行量化考核細(xì)則》并與校圖文網(wǎng)絡(luò)中心一起研發(fā)為學(xué)生行為管理系統(tǒng)，建立了信息化管理平臺(tái)，通過(guò)該系統(tǒng)的記錄，為學(xué)生的管理提供了有效的依據(jù)。

一、學(xué)生不良行為的特點(diǎn)及表現(xiàn)

1. 特點(diǎn)

1.1 注重個(gè)人感受，缺乏團(tuán)隊(duì)、集體觀念，有較強(qiáng)的個(gè)性，以自我為中心導(dǎo)致他們?nèi)涡?，?tīng)不進(jìn)他人的話語(yǔ)。

1.2 行為方式的開(kāi)放性。大學(xué)生的思想行為較以前越來(lái)越開(kāi)放，說(shuō)話、動(dòng)作、行為自認(rèn)為是潮流，卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其行為與當(dāng)前教育環(huán)境格格不入，且無(wú)視自己不良行為所造成的影響。

1.3 自控、自理能力差。現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母過(guò)于溺愛(ài)，養(yǎng)成了囂張跋扈的習(xí)慣，自我控制能力差；在生活上也是缺乏獨(dú)立生活自理能力，易受外界影響。

1.4 行為和認(rèn)知水平不一致。作為一個(gè)已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)高中而走向大學(xué)的學(xué)生，接受相對(duì)較高的高等教育，但某些行為還處在一個(gè)相對(duì)幼稚的階段。

2. 不良行為表現(xiàn)

2.1 在教學(xué)區(qū)域，置學(xué)校的規(guī)章制度于不顧，教學(xué)樓穿拖鞋背心，在走廊、衛(wèi)生間吸煙、上課隨意遲到、不上早晚自習(xí)，甚至目無(wú)師長(zhǎng)，雖經(jīng)過(guò)學(xué)?；蚶蠋煹亩啻闻u(píng)指正，但仍我行我素。

2.2 大學(xué)是自由的、開(kāi)放的，但不代表沒(méi)有個(gè)度，很多學(xué)生經(jīng)常通宵、夜不歸宿、私自留宿他人，聚眾玩牌、賭博、使用大功率電器、養(yǎng)寵物等等，這些行為不僅影響自身的學(xué)業(yè)，而且易將不良風(fēng)氣影響到他人，甚至?xí)l(fā)生如盜竊、火災(zāi)等危害到自身安全的事故。

2.3 除了教室、宿舍，公共區(qū)域是也是個(gè)不可忽視的地方，因其很少有人監(jiān)管，行為更是出格，隨手扔穢物、毀壞公共設(shè)施、出口成臟、異性動(dòng)作過(guò)于親密等。

二、信息管理平臺(tái)的功能

學(xué)生行為系統(tǒng)信息管理平臺(tái)搭建了多個(gè)模塊，由教務(wù)、學(xué)工、保衛(wèi)、財(cái)務(wù)、班主任、任課老師、輔導(dǎo)員等管理人員通過(guò)這個(gè)平臺(tái)把學(xué)生的相關(guān)信息、日常表現(xiàn)都記錄相應(yīng)的模塊里面，輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)管人員可以根據(jù)系統(tǒng)呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)，第一時(shí)間掌握年級(jí)、班級(jí)學(xué)生的信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并有針對(duì)性的去解決問(wèn)題；院、系領(lǐng)導(dǎo)等也可及時(shí)掌握學(xué)生基本情況和學(xué)管人員的工作表現(xiàn)，大大提高了學(xué)生管理能力和水平。而學(xué)生也可以通過(guò)手機(jī)掃描學(xué)生證上的二維碼，查詢(xún)自己的各科成績(jī)、繳費(fèi)情況、獲得的榮譽(yù)及每一天的行為記錄。

三、信息管理平臺(tái)應(yīng)用

1. 學(xué)生信息的管理

學(xué)生行為系統(tǒng)可以查詢(xún)各班、全校學(xué)生的基本信息和學(xué)業(yè)等其他情況，如學(xué)管人員可以隨時(shí)查詢(xún)?cè)谛Ｉ母黜?xiàng)繳費(fèi)情況與各科學(xué)業(yè)成績(jī)，也可以查閱畢業(yè)生的離校情況，做好畢業(yè)生的離校相關(guān)工作等等。

2. 教學(xué)信息的管理

教師通過(guò)賬號(hào)登陸學(xué)院的門(mén)戶(hù)網(wǎng)進(jìn)入學(xué)生管理系統(tǒng)平臺(tái)后，記載自己所講授內(nèi)容、主要教學(xué)方法及作業(yè)布置等，記載學(xué)生課堂表現(xiàn)，如上課認(rèn)真、積極思考等表現(xiàn)優(yōu)良給予加分并點(diǎn)贊，對(duì)如遲到、缺課，玩手機(jī)、睡覺(jué)等不良行為給予記載并扣分，記載學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)等。教學(xué)管理人員可通過(guò)平臺(tái)清楚的看到每個(gè)老師情況和表現(xiàn)；學(xué)生課堂上及課外的表現(xiàn)和日常行為的記錄；當(dāng)點(diǎn)擊某個(gè)班時(shí)，可以看到該班早晚自習(xí)、上課出勤率，課堂表?yè)P(yáng)、課堂批評(píng)、作業(yè)完成情況等；點(diǎn)擊某個(gè)學(xué)生查看具體的信息，可以清楚的看到該學(xué)生是在什么時(shí)間缺哪位老師的課，并注明了缺課的類(lèi)型。對(duì)教學(xué)過(guò)程的信息化管理，大大提高了教育教學(xué)管理水平，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3. 學(xué)生操行的管理

在學(xué)生日常管理中，班主任將本班學(xué)生思想、早、晚自習(xí)情況、參加活動(dòng)、獲獎(jiǎng)的情況及違紀(jì)、不良行為等行為記錄到系統(tǒng)，并對(duì)教師記載課堂記錄根據(jù)學(xué)生請(qǐng)假的實(shí)際情況予以更改，注明該生缺課的原因，以免學(xué)生因?qū)W校公務(wù)或者其它事情而影響操行分。點(diǎn)擊學(xué)生個(gè)人匯總就會(huì)統(tǒng)計(jì)在指定的時(shí)間段有多少次不良行為的記錄，相對(duì)應(yīng)的，也可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生何時(shí)何地獲得何種榮譽(yù)及獎(jiǎng)項(xiàng)，每月、每學(xué)期匯總數(shù)據(jù)都是評(píng)定一個(gè)學(xué)生操行和評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金提供依據(jù)。

4. 生活輔導(dǎo)員的管理

高校的生活是豐富多彩的，特別是宿舍，它是學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是最易發(fā)生不良行為的地方，作為學(xué)生管理最重要的一個(gè)場(chǎng)所，它的安全與穩(wěn)定直接影響到校園的維穩(wěn)工作。該項(xiàng)直接由每棟樓的生活輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，每天生活輔導(dǎo)員會(huì)在各個(gè)樓層進(jìn)行巡視記錄，對(duì)樓層的衛(wèi)生；宿舍使用熱得快、明火；晚歸、夜不歸宿等現(xiàn)象都會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的記載，在把這些記錄錄入到系統(tǒng)的同時(shí)也會(huì)在各樓進(jìn)行公示，很大程度上規(guī)范了宿舍的管理。

5. 預(yù)警學(xué)生的管理

某些學(xué)生的不良行為統(tǒng)計(jì)都是要扣分的，當(dāng)扣到一定的分值后系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行預(yù)警提示，學(xué)管人員就可以第一時(shí)間對(duì)該生進(jìn)行相關(guān)教育進(jìn)行糾正，避免了一些不良行為習(xí)慣的滋長(zhǎng)而影響學(xué)生的成長(zhǎng)。

四、平臺(tái)使用后的效果

1. 從各個(gè)班主任統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)中了解到，學(xué)生遲到、早退，曠課的現(xiàn)象明顯比以前減少；任課老師反映，以前長(zhǎng)期不上課的學(xué)生現(xiàn)在表現(xiàn)的都非常不錯(cuò)，同時(shí)在教學(xué)質(zhì)量上較以以往都有了極大的提高。

2. 經(jīng)各棟學(xué)生公寓的生活輔導(dǎo)員反應(yīng)，學(xué)生將白色垃圾帶進(jìn)宿舍的現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)，使用大功率器件、嬉戲打鬧、夜不歸宿的學(xué)生逐漸減少，宿舍的管理逐漸走向高效、穩(wěn)健。

3. 從部分學(xué)生的訪談中了解到，學(xué)生們也認(rèn)為通過(guò)手機(jī)掃描學(xué)生證上的二維碼一來(lái)方便查看自己的學(xué)費(fèi)、成績(jī)等情況，二來(lái)當(dāng)看見(jiàn)自己有不良行為記錄而其它同學(xué)不僅沒(méi)有不良行為記錄還有獎(jiǎng)勵(lì)與榮譽(yù)時(shí)也感覺(jué)蠻慚愧，很大程度上對(duì)自身的一言一行起到約束、改善的作用，也對(duì)今后走向社會(huì)起到一定的幫助。

該信息管理平臺(tái)的使用整體上起到了明顯的效果，在一定程度上規(guī)范了學(xué)生的日常行為，但歸根結(jié)底，我們的目的是在思想上去教育、糾正學(xué)生，平臺(tái)只是一種輔助方式，相信通過(guò)此平臺(tái)的使用，我校教育教學(xué)管理水平會(huì)躍上新臺(tái)階。