低年級識字教學(xué)隨筆

劉琴

（重慶市開縣五通鄉(xiāng)中心小學(xué)重慶405443）

低年級識字教學(xué)隨筆

劉琴

（重慶市開縣五通鄉(xiāng)中心小學(xué)重慶405443）

識字教學(xué)是小學(xué)低段的重點和難點，是學(xué)生閱讀、寫作和口語交際的基礎(chǔ)，但是識字又是一件非?？菰锏氖虑?，我就從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，運用多種方法讓學(xué)生在課堂上學(xué)得有趣，聽得認(rèn)真，收獲豐富。

低年級識字教學(xué)興趣

識字教學(xué)一直是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點和難點。識字是學(xué)生閱讀、寫作和口語交際的基礎(chǔ)。一個孩子在接受啟蒙教育時識字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會對他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。然而識字又是一件十分枯燥的事情。常言道：興趣是最好的老師。如果孩子對識字產(chǎn)生積極的興趣，知道了識字的好處，那么，他就能比較自覺的、有意識地去識字。但是，怎樣才能做到這樣呢?在低年級的識字教學(xué)中，通過自身實踐，讓我得出的結(jié)論：激發(fā)孩子對識字的興趣，教給孩子識字的方法，培養(yǎng)孩子識字的能力。怎樣才能做到使孩子對枯燥乏味的識字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并增強自我識字的能力呢?我認(rèn)為可采用以下幾種行之有效的方法。

一、營造快樂氛圍，激發(fā)識字興趣

日本教育家木村久一說：“天才,就是強烈的興趣和頑強的入迷”。美國教育家布魯諾也說過：“學(xué)習(xí)的最大動力乃是對所學(xué)材料的興趣”。孩子往往會對自己感興趣的事情報以非常的熱情，如果能這種熱情融入識字教學(xué)中，那么，在教學(xué)中就可以達(dá)到事半功倍的效果。喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。聽故事，講故事既可以豐富兒童的知識，又可以發(fā)展他們的語言，每一節(jié)識字課，那些讓孩子覺得很難的字，我都會編上一個小故事，比如“四”字，我就是這樣講的故事：“從前有一個財主，他有一個兒子，兒子特別調(diào)皮，不聽話，不好好上學(xué)讀書，這個財主就生氣了，把兒子關(guān)在了以個四四方方的房子里了?！焙⒆勇犃耍⒖叹蛠砹伺d趣，然后我再將這個故事講一遍，邊講邊在黑板上根據(jù)故事內(nèi)容書寫筆畫，最后，孩子們恍然大悟，原來是個“四”字。孩子對故事非常熱衷，不但喜歡聽別人講，還喜歡自己講，所以我就利用這一點，讓孩子們自己編故事，這樣，在孩子編故事的同時，把字也掌握了。

二、利用游戲的形式，調(diào)動學(xué)生識字的興趣

低年級學(xué)生正處于求知欲最旺盛的時期，對于任何事物模仿力強，易學(xué)易記。一直以來，我都是比較提倡學(xué)生按自己的興趣主動識字，而增加學(xué)生識字興趣其中一項就是游戲中識字。無數(shù)的實踐證明，游戲?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)擁有著超強的魔力，可見游戲是兒童喜聞樂見的形式，因此，我在識字教學(xué)中，以游戲為載體，將漢字滲入其中，讓學(xué)生在快樂的游戲中完成識字任務(wù)，特別是一些抽象性的漢字，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)，如：猜字謎，找朋友、闖關(guān)、叫醒字寶寶……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。前段時間，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們喜歡三五成群地在一起玩一種迷宮的游戲，鑒于此，我便想出了一個讓他們在游戲中識字的想法，首先是我自己做了一個跟識字有關(guān)的迷宮，讓他們來闖，沒想到，他們的熱情非常高，接著我便趁熱打鐵，讓他們自己根據(jù)老師的迷宮，去畫一個屬于自己的迷宮，讓同學(xué)去闖。孩子對新鮮事物的熱情很高，但是這種事情卻不能持久，所以，我經(jīng)常會在其他資料或者其他老師那里取經(jīng)，為孩子們創(chuàng)設(shè)有趣游戲來識字。

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉還在于運用知識，在于體會到智慧能統(tǒng)帥事實和現(xiàn)象，人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。我認(rèn)為，不斷扶植相加深學(xué)生想成為發(fā)現(xiàn)者的愿望，并通過特殊的工作方法實現(xiàn)他的這一愿望，是一項十分重要的教育任務(wù)。”所以，孩子識字質(zhì)量的好壞，與他對識字的興趣有著莫大的關(guān)系。為孩子營造一個快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子在游戲、表演中來進(jìn)行識字，使小學(xué)生樂于識字；又利用拼音練習(xí)、插圖配合及自學(xué)互學(xué)配合，讓小學(xué)生掌握識字的要領(lǐng)；再通過觀察事物、聯(lián)系生活及自我體驗等強化識字訓(xùn)練，讓小學(xué)生學(xué)會識字，以提高小學(xué)生的識字技能?？傊?，只要應(yīng)用創(chuàng)新的教法，配合以妥當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，小學(xué)生識字技能的提高是不成問題的。