農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)教育信息化的建設(shè)探究

許偉

（新疆克州烏恰縣教育局 新疆克州烏恰 845450）

農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)教育信息化的建設(shè)探究

許偉

（新疆克州烏恰縣教育局 新疆克州烏恰 845450）

中小學(xué)教育正在大力推行信息化建設(shè)，對(duì)于農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)，教育信息化建設(shè)面臨很多的問(wèn)題，還有很多的路要走。本文分析了農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)教育信息化建設(shè)常見(jiàn)的問(wèn)題，并提出了基本的發(fā)展策略。

教育信息化 農(nóng)村地區(qū)

引言

信息時(shí)代的到來(lái)讓我國(guó)的基礎(chǔ)教育進(jìn)入嶄新的發(fā)展時(shí)期，課堂信息化建設(shè)成為政府、社會(huì)、學(xué)校多方面共同努力的方面。對(duì)于農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)教育信息化問(wèn)題更是重中之重，需要投入更多的資金和人才，才能縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)教育的差距，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。在2012年，教育部就通過(guò)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，宣布實(shí)施各級(jí)學(xué)校的教育信息化戰(zhàn)略。該戰(zhàn)略為促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享，實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略具有重要意義。所以，對(duì)于中小學(xué)教育信息化的建設(shè)是十分重要的，下文詳細(xì)討論了現(xiàn)存的問(wèn)題和解決策略。

一、農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)教育信息化建設(shè)過(guò)程中的問(wèn)題

1.網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)資源不足

對(duì)于像新疆農(nóng)村地區(qū)這樣的學(xué)校來(lái)講，首先遇到的問(wèn)題就是經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。地方財(cái)政較低，本來(lái)用于教育建設(shè)的投入就不高，對(duì)于配置計(jì)算機(jī)、建設(shè)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施更是捉襟見(jiàn)肘。這成為農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)教育信息化建設(shè)的主要問(wèn)題。其次，教育應(yīng)用軟件難以適應(yīng)農(nóng)村的教育狀況。多數(shù)教育軟件面向城市開(kāi)發(fā)，硬件要求也相對(duì)較高，對(duì)于農(nóng)村和一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，可能沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，這就使教育軟件難以選擇和使用，不能及時(shí)獲得配套的教育信息。課堂教學(xué)內(nèi)容再次回落到課本本身。面向農(nóng)村和落后地區(qū)的學(xué)生信息化學(xué)習(xí)資源嚴(yán)重匱乏。

2.傳統(tǒng)教學(xué)教育觀(guān)念束縛創(chuàng)新思維

教育現(xiàn)代化必須做到教育思想的現(xiàn)代化，觀(guān)念上是否能夠接受并重視信息化教育控制創(chuàng)新教育進(jìn)程，學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的思想觀(guān)念直接影響教育的進(jìn)行。雖然學(xué)校前期投入很多，建設(shè)起信息化教育平臺(tái)，但是資源利用的措施和機(jī)制沒(méi)有保障，教師隊(duì)伍沒(méi)有形成良好的使用習(xí)慣和氛圍，沒(méi)有利用這些良好的資源進(jìn)行信息化教學(xué)。中小學(xué)教師因?yàn)樯硖庌r(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)，自身水平也難以提高。傳統(tǒng)教育思想束縛家長(zhǎng)和一線(xiàn)教學(xué)隊(duì)伍，更加重視學(xué)生考試分?jǐn)?shù)和記憶性知識(shí)，不重視信息化教學(xué)的拓展。這就使學(xué)生本身沒(méi)有信息化學(xué)習(xí)的氛圍。教育觀(guān)念保守，校園信息文化氛圍淡薄成為又一個(gè)棘手問(wèn)題。

3.師資建設(shè)隊(duì)伍落后

在新疆地區(qū)，農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)學(xué)校中，很大部分的教師是非師范特崗、民辦、或代課教師，教師自身學(xué)歷不高，沒(méi)有良好的專(zhuān)業(yè)教育。教師隊(duì)伍受"雙語(yǔ)"局限，知識(shí)水平?jīng)]有更新，教學(xué)上的方法單一陳舊。具有較高水平的教師，以及正規(guī)師范生難以在這些基層長(zhǎng)期工作，使得這些地區(qū)教師隊(duì)伍難以提高。學(xué)校對(duì)教師沒(méi)有定期培訓(xùn)，沒(méi)有有效督促和考核，加上經(jīng)費(fèi)缺乏，教師工作壓力加大，沒(méi)有主動(dòng)的進(jìn)修思想。這就使得信息化教育中教師環(huán)節(jié)面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，沒(méi)有人“真正”會(huì)使用信息化教育平臺(tái)。

二、欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)教育信息化建設(shè)問(wèn)題的解決對(duì)策

1.資金籌措與投入

目前對(duì)于農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)來(lái)講，單純依靠政府對(duì)于教育的投入進(jìn)行良好的信息化教育建設(shè)是不現(xiàn)實(shí)的。信息化建設(shè)過(guò)程中，硬件設(shè)施的更新速度快，維護(hù)費(fèi)用大，這樣的特點(diǎn)使得對(duì)經(jīng)濟(jì)的要求不是一朝一夕就可以解決。多方籌措資金，分批投入實(shí)施是良好的對(duì)策?？梢酝ㄟ^(guò)政策的傾向性，吸引外部資金，比如吸引民營(yíng)企業(yè)對(duì)學(xué)校進(jìn)行捐助。對(duì)于學(xué)校的信息化建設(shè)需要有長(zhǎng)期合理的規(guī)劃，硬件設(shè)備建設(shè)就要做到統(tǒng)一的配置，這樣才能減少后期維護(hù)成本的增加。設(shè)備定期折舊處理，變成可回收成本。這樣才能做到信息化教育的可持續(xù)發(fā)展。

2.綜合建設(shè)構(gòu)建遠(yuǎn)程綜合教育平臺(tái)

教育資源的建設(shè)不僅是指硬件設(shè)施的建設(shè)，也包括軟實(shí)力。在教育信息化建設(shè)方面，軟件資源的建設(shè)也是必不可少的。硬件水平飛速發(fā)展的同時(shí)，也要保證軟件資源高速協(xié)調(diào)發(fā)展。要根據(jù)農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的需求，滿(mǎn)足學(xué)校管理和教育教學(xué)的實(shí)際需求，也要注重地區(qū)特色。校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)際的功能是校園文化的載體，是學(xué)生、老師之間溝通的平臺(tái)，更是教學(xué)科研的討論平臺(tái)。校園網(wǎng)絡(luò)也可以成為學(xué)校現(xiàn)代化管理的方式，教師和學(xué)生，特別是農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，可以開(kāi)闊眼界，了解外面的世界。學(xué)校要管理好自己的校園網(wǎng)絡(luò)，整合教學(xué)資源，促進(jìn)資源的高效利用，要建立健全管理機(jī)制。要管理好教室計(jì)算機(jī)的使用，教學(xué)軟件使用時(shí)間，鼓勵(lì)老師收集和整理教學(xué)資源。

3.轉(zhuǎn)變思想形成良好氛圍

傳統(tǒng)教育思想已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，確立現(xiàn)代教育觀(guān)念才是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的保障。要從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始，加強(qiáng)對(duì)信息化的重視，積極推行現(xiàn)代教育技術(shù)。要設(shè)置相應(yīng)評(píng)價(jià)機(jī)制，破除以考試成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)的思想。教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用學(xué)校的信息技術(shù)，學(xué)生應(yīng)自覺(jué)學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自主探索。

4.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育信息化建設(shè)，重點(diǎn)在于人才，教師是人才隊(duì)伍，也是教育信息化發(fā)展的關(guān)鍵。要對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行分層次的培訓(xùn)和提高，要針對(duì)農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)，設(shè)置相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。要建立有效的培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。行政機(jī)構(gòu)也要對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行有效的監(jiān)督。

結(jié)語(yǔ)

在信息化趨勢(shì)的今天，建立教育信息化是必經(jīng)之路，這也是減少發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)之間教育不公平的良好契機(jī)。合理有效的利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。對(duì)于農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)，要加強(qiáng)行政的傾向性，重點(diǎn)建設(shè)。

［1］安福杰.欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)教育信息化現(xiàn)狀調(diào)查研究［J］.襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，01:80-81+84.

［2］楊永雙.農(nóng)村地區(qū)加快發(fā)展中小學(xué)教育信息化的策略［J］.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2004，02:57+60.

［3］劉媛.對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的思考［J］.出國(guó)與就業(yè)（就業(yè)版），2012，03:121.