高職院校廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生提高閱讀引導(dǎo)探究

楊昌洪

（貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州凱里 556000）

高職院校廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生提高閱讀引導(dǎo)探究

楊昌洪

（貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州凱里 556000）

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會不斷進步，發(fā)展越趨多樣化。結(jié)合時代需求，高職院校的教育也被冠以了更新的使命。如何讓高職廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高自己的閱讀量，掌握專業(yè)知識，并學(xué)有所成，快樂畢業(yè)，服務(wù)社會。這些問題的解決很值得從事高職教育的工作者去探究。

高職院校 學(xué)生 自主學(xué)習(xí) 提高閱讀

國家經(jīng)濟的快速發(fā)展，經(jīng)濟建設(shè)的需要，社會對進入高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識有了新的認識?，F(xiàn)在社會環(huán)境中，高職院校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)積極性的引導(dǎo)得到了一定的肯定，但仍需從事高職院校教育教學(xué)工作者去重視，并研究引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的更佳辦法。引導(dǎo)學(xué)生形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進行自主學(xué)習(xí)，自覺提高自己的閱讀，是一件很有意義的事情。

一、調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

孟子說過：“學(xué)問之道無他，求其放心而矣。”意思就是：做人的學(xué)問沒什么特別的，就是把習(xí)慣放縱的心收回來而已。高考結(jié)束到進入大學(xué)校園，有一個很長的暑期，學(xué)生的心思都處在閑散狀態(tài)，要將閑散的心收回來。大學(xué)第一年是大學(xué)生幾年學(xué)習(xí)生活中最為重要的時期，其影響至深致遠，需要給予充分的重視。矯正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該由一個教師組織體系來完成這項系統(tǒng)工程。

電子產(chǎn)品高速發(fā)展，智能手機、ipa、電腦等電子產(chǎn)品的普及使用，在網(wǎng)絡(luò)上查看資料，較之翻閱紙質(zhì)書籍來得更加的直接方便，所以很多人都不想花更多時間去查閱紙質(zhì)書籍。正因讀者有如此的思想和電子書籍對傳統(tǒng)書籍的沖擊，很多人將無法感受翻閱紙質(zhì)書籍給讀者帶來讀書的樂趣。閱讀紙質(zhì)書籍可以感受文字的美感、油墨的味道、翻開書籍時的書卷氣等，未能真正達到樂在其中。

二、專業(yè)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

1.使用國家政策引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

《職業(yè)教育法》第八條規(guī)定：“實行學(xué)歷證書、培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書制度”。為貫徹教育部實施的高職執(zhí)行“雙證制畢業(yè)”的指導(dǎo)思想。在校學(xué)習(xí)期間，每位同學(xué)要通過一個技能實踐考核并拿到證書，方可畢業(yè)。這樣就給學(xué)生提出了一個要求，學(xué)生必須掌握本專業(yè)中應(yīng)用到的理論知識和實踐操作知識的能力。

教育部《關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)》通知，要“積極開展工作，切實落實畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書‘雙證書’制度。高職院校要把相關(guān)專業(yè)獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書，作為其學(xué)生畢業(yè)的條件之一，在頒發(fā)專業(yè)學(xué)歷證書前，努力使符合條件的應(yīng)屆畢業(yè)生通過職業(yè)技能鑒定獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書”。

2.建立引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體系

引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，是一個系統(tǒng)工程，不是某一位老師的個人魅力就可以完成的。教師須結(jié)合時代實際進行研究討論，制定一個可行、科學(xué)的引導(dǎo)方案。同時，老師之間就應(yīng)該有為引導(dǎo)學(xué)生進行專業(yè)學(xué)習(xí)的思想和默契。對學(xué)生的引導(dǎo)應(yīng)該涉及到這些部門老師或工作人員，包括基礎(chǔ)教育部的教師、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、班主任、圖書管理員，以致學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍。

高職教育與行業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，大多數(shù)學(xué)生對行業(yè)了解很少，新生入學(xué)教育就應(yīng)該開始對學(xué)生進行相關(guān)方面的介紹和解釋，對學(xué)生進行行業(yè)引導(dǎo)。入學(xué)教育應(yīng)該介紹行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、前景，行業(yè)就業(yè)環(huán)境，人才需求特點等，使學(xué)生了解未來就業(yè)環(huán)境，做到有的放矢。

三、學(xué)生走進圖書館閱讀的引導(dǎo)

圖書館是大學(xué)校園中最寶貴的文化資源，是大學(xué)生獲取知識信息和經(jīng)驗的最主要場所?，F(xiàn)在圖書館里有紙質(zhì)書籍和電子書籍，有很豐富的圖書資源，圖書館是無條件、免費為同學(xué)們開放服務(wù)的一個輔助學(xué)習(xí)的機構(gòu)，每個學(xué)生都享有到圖書館閱讀和借閱的權(quán)利。作為大學(xué)生，應(yīng)學(xué)會在浩瀚的知識海洋中吸收知識營養(yǎng)，不斷更新知識的積累和新技術(shù)掌握，豐富自己的頭腦。

介于圖書館收藏很多學(xué)習(xí)資源的強大功能，教師應(yīng)結(jié)合專業(yè)教學(xué)的實際，從課堂及課本知識講授外延到相關(guān)知識的拓展引導(dǎo)。希望學(xué)生能夠充分利用圖書館的有效資源，查閱相關(guān)知識的書籍并加以吸收消化。教師自身要熟悉圖書館里相關(guān)專業(yè)知識的書籍館藏量、書架擺放位置，更好的給學(xué)生以說服力。

四、學(xué)會做學(xué)習(xí)筆記

“讀書不做筆記，猶如雨點落入大海，無蹤無跡”這是古人總結(jié)的一條教訓(xùn)，勤做讀書筆記可以幫助我們進一步領(lǐng)會和記憶我們讀過的書籍的內(nèi)容；可以培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力；可以豐富知識，積累資料，便于經(jīng)常復(fù)習(xí)，溫故知新。荀子《勸學(xué)篇》中“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?。做事要腳踏實地，一步一個腳印，不畏艱難，不怕曲折，堅忍不拔地干下去，才能最終達到目的。

同學(xué)之間一起進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之后進行學(xué)習(xí)心得的討論，相互之間將自己的閱讀知識進行再次反饋和消化，也是對其他同學(xué)的一種啟示或交流，使得同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)、一起成長。

五、積極組織學(xué)生參加比賽實踐鍛煉，樹立自信心

馬克思說過：“自暴自棄，這是一條永遠腐蝕和啃噬著心靈的毒蛇，它吸走心靈的新鮮血液，并在其中注入?yún)捠篮徒^望的毒汁?！笨梢哉f自卑是心靈的殺手，自信是成功的基礎(chǔ)。心理學(xué)中就有這樣的說法：“自信心也來自于自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)”，掌握的知識越多越豐富，學(xué)生的自信心就越強。

經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，國家不斷重視廣告設(shè)計的教育，每年組織有全國性高校的設(shè)計大賽有“全國大學(xué)生廣告藝術(shù)設(shè)計大賽”、“學(xué)院獎”、“大師獎”、“全國大學(xué)生平面設(shè)計大賽”；行業(yè)設(shè)計比賽也很多。“以賽促教、以賽促學(xué)”來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，通過參加比賽來樹立和提高學(xué)生的自信心有很大的幫助。

通過一系列的比賽和實踐操作訓(xùn)練，督促學(xué)生到圖書館進行學(xué)習(xí)，綜合各科專業(yè)知識，在班上產(chǎn)生一股學(xué)習(xí)討論的高潮。同學(xué)之間進行學(xué)習(xí)交流、討論，同學(xué)和老師之間進行討論，在討論中共同學(xué)習(xí)、共同進步，最后達到學(xué)習(xí)的最高峰。既豐富自己也豐富其他同學(xué)，讓大家在學(xué)習(xí)中得到樂趣也得到知識的積淀。

總結(jié)

社會的發(fā)展、時代的進步；高職院校新的使命；社會和企業(yè)對高職教育新的認識和關(guān)注；政府對高職院校加大扶持力度等等；企業(yè)對學(xué)生的接納與好評，市場對技術(shù)性人才的旺盛需求；這些都是高職院校發(fā)展的有利外因。作為高職教育教學(xué)的工作者，如何趁有利的外因，積極尋找方法，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)知識正軌。讓高職藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)專業(yè)知識過程中，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高自己的閱讀量，不斷的取得進步，并學(xué)有所成，快樂畢業(yè)，服務(wù)社會。這是永恒和永不褪色的課題，將讓我們繼續(xù)進行探究。

［1］黃珊珊.論藝術(shù)類高職院校圖書館建設(shè)與學(xué)生閱讀興趣的影響研究［J］.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報2012年第11期

［2］李卓等.關(guān)于高職學(xué)生專業(yè)引導(dǎo)的研究與實踐［J］.陜西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報2012年第4期

［3］金鳳.高職院校如何引導(dǎo)大學(xué)生走進圖書館［J］.內(nèi)蒙古民族大學(xué)報2009年11月第6期

楊昌洪（1978—），男，貴州天柱人，貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，主要研究方向：版式設(shè)計、圖形創(chuàng)意。