Sometimes I do housework.學(xué)習(xí)工具制作綜述

特色與亮點(diǎn)

Sometimes I do housework.學(xué)習(xí)工具在課前利用微課程，將問題前置，為學(xué)生預(yù)習(xí)思考提供了便利;在課中運(yùn)用電子白板，增強(qiáng)了師生的互動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高了課堂效率。另外，圖表﹑點(diǎn)讀筆﹑Photo Story制作圖片故事﹑相機(jī)錄制視頻﹑PPT制作動(dòng)畫等的應(yīng)用，讓課堂變得有聲有色、豐富多彩。

制作背景

Sometimes I do housework.學(xué)習(xí)工具的服務(wù)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠與教師和同學(xué)就熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂于接受現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具，但他們集中注意力的時(shí)間不長(zhǎng)。因此，在制作本學(xué)習(xí)工具時(shí)，我盡可能采用多樣的、有效的教學(xué)工具，如PPT、電子白板、點(diǎn)讀筆、Flash等，既避免了單一學(xué)習(xí)工具帶來的枯燥和乏味，刺激了學(xué)生的多種感官，讓他們輕松快樂地體驗(yàn)，全神貫注地參與，又輕松解決了本課的教學(xué)重難點(diǎn)，提高了教與學(xué)的效率。

學(xué)情分析

本課是魯科版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)下冊(cè)第四單元的內(nèi)容，本單元的主題為Weekend，主要功能是談?wù)撟约汉退说闹苣┗顒?dòng)。課文通過Li Ming與Tom的簡(jiǎn)單對(duì)話，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用頻率詞often、sometimes來描述自己的課外生活。

頻率詞不屬于實(shí)詞，意義抽象，小學(xué)生學(xué)起來比較困難。但四年級(jí)的學(xué)生好奇心和求知欲強(qiáng)烈，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能保持高漲的熱情和興趣。況且often這個(gè)詞在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過，學(xué)生有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，再加上本課的情境真實(shí)自然、輕松有趣，相信學(xué)生能夠通過參與課堂活動(dòng)，習(xí)得新知。

教學(xué)策略

本著“面向全體學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)理念，在教學(xué)方法上我采用了任務(wù)型教學(xué)法、情境交際法、多媒體輔助教學(xué)法和TPR教學(xué)法。在學(xué)習(xí)方法上我采用了自主探究學(xué)習(xí)法、參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。

設(shè)計(jì)思路及內(nèi)容結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)工具由熱身復(fù)習(xí)、導(dǎo)入課文、文本教學(xué)、拓展應(yīng)用四部分構(gòu)成，用導(dǎo)航頁(yè)將各板塊有機(jī)組合在一起，整體的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、時(shí)尚、統(tǒng)一、完整。為了吸引學(xué)生的注意力，我選用的背景唯美活潑，精巧的頁(yè)面設(shè)計(jì)、完美的藝術(shù)構(gòu)思、合理的色彩運(yùn)用，既呈現(xiàn)了知識(shí)，又滲透了美育。

1.熱身復(fù)習(xí)

利用電子白板的音頻播放功能，展示Flash歌曲動(dòng)畫Days of the week，要求學(xué)生在動(dòng)感的節(jié)奏中完成TPR活動(dòng)（如圖1）。歌曲內(nèi)容幫助學(xué)生回憶了星期的英文表達(dá)，為下一步的重點(diǎn)知識(shí)傳授做了鋪墊。Flash歌曲動(dòng)畫有聲有色，既集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，又幫助學(xué)生迅速地進(jìn)入了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到了熱身的效果。

2.導(dǎo)入課文（該部分由兩個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成）

（1）Free talk

為了幫助學(xué)生在舊知句型的基礎(chǔ)上，思路清晰地建構(gòu)新知，教師先拋出以前學(xué)過的What do you do on Monday/Saturday/Sunday…？句型，讓學(xué)生自由回答。然后利用PPT動(dòng)畫，形象﹑直觀地將Saturday/Sunday換為weekend（如圖2），順利出示本課主題句型What do you do at the weekend？并進(jìn)行問答練習(xí)。這樣的安排自然流暢，學(xué)生接受起來也不突兀。

（2）出示活動(dòng)表格

利用表格設(shè)計(jì)和制作教師一周的活動(dòng)表，讓學(xué)生通過觀察表格，自主探究sometimes的含義及其與often的用法區(qū)別（如圖3）。表格的設(shè)計(jì)，深入淺出，將頻率詞的抽象含義直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，降低了學(xué)習(xí)難度，很容易地突破了本課的重難點(diǎn)。

3.文本學(xué)習(xí)（該部分由四個(gè)環(huán)節(jié)組成）

（1）帶著問題，觀看課文視頻

教師提出問題：Now， let’s ask our friend Li Ming， “Do you often do housework， Li Ming？”并用電子書播放課文錄音，讓學(xué)生帶著問題感知課文的整體內(nèi)容（如圖4）。

（2）聽音填空

再次播放錄音，利用電子白板的熒光筆、覆蓋、拖拽功能，要求學(xué)生找出細(xì)節(jié)問題的答案，以加深對(duì)文本的理解（同時(shí)講授新單詞museum）。

有語(yǔ)境的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，才更有效。所以，學(xué)生在文本創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)單詞、練句型，較好地體現(xiàn)了“詞不離句，句不離篇，篇不離用”的英語(yǔ)教學(xué)理念（如圖5）。問題的設(shè)置，也是由易到難，層層遞進(jìn)。

（3）聽音跟讀

利用點(diǎn)讀筆的跟讀功能，要求學(xué)生模仿純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感（如下頁(yè)圖6）。

（4）角色扮演

學(xué)生戴上頭飾，扮演角色，入情入境地表演課文（如下頁(yè)圖7）。在這一環(huán)節(jié)，教師可進(jìn)一步了解學(xué)生掌握課文的情況。

4.Consolidation練習(xí)鞏固（該部分由兩個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成）

（1）Retell the text

將課文的關(guān)鍵點(diǎn)空出，利用電子白板的書寫功能，要求學(xué)生上臺(tái)完成（如圖8）。通過復(fù)述課文，既幫助學(xué)生鞏固了本課的重點(diǎn)句子，又能加深學(xué)生對(duì)文本的理解。

（2）Practice with your partner

教師出示自己錄制的視頻，讓學(xué)生以小組為單位，模仿視頻，同時(shí)通過動(dòng)作練習(xí)對(duì)話（如圖9）。視頻model來自本班學(xué)生，這更能刺激學(xué)生們的眼球，激發(fā)他們模仿的欲望。小組合作練習(xí)，生生互動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生與他人交流的能力，又實(shí)現(xiàn)了本課的能力目標(biāo)即談?wù)撟约旱闹苣┗顒?dòng)。

5.Extension（拓展應(yīng)用）

（1）話題選取

暑期臨近，暑假生活也是學(xué)生們感興趣的話題。教師利用Photo Story制作自己的暑期生活視頻，讓學(xué)生仿照教師的生活視頻，利用本課重點(diǎn)句型“I often…”“Sometimes I…”描述自己的假期生活。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的課本知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的，并增強(qiáng)學(xué)生習(xí)得的成就感和自豪感。

（2）上臺(tái)展示

為了幫助學(xué)生培養(yǎng)健康、廣泛的興趣愛好，當(dāng)上臺(tái)展示的學(xué)生提到良好的生活習(xí)慣時(shí)，教師在黑板上貼出笑臉，當(dāng)提到經(jīng)常無節(jié)制地玩計(jì)算機(jī)等不好的習(xí)慣時(shí)，教師在黑板上貼出哭臉（如圖10）。展示完畢后，讓學(xué)生根據(jù)黑板上的笑臉和哭臉，自己總結(jié)應(yīng)該怎樣度過假期生活。

（3）情感升華

學(xué)生觀看教師用PowerPoint制作的連續(xù)動(dòng)畫（圖11是在動(dòng)畫中截取的幾個(gè)畫面），最后教師歸納總結(jié)：“Have a meaningful weekend！ Enjoy healthy life！”從而將本課的學(xué)習(xí)推向高潮！

評(píng)價(jià)與反思

本節(jié)課以學(xué)習(xí)工具為支撐，本著“面向全體學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的基本理念，整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，開展各類活動(dòng)，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，充分采用自主合作的學(xué)習(xí)方式，將語(yǔ)言知識(shí)、技能的形成和情感品德教育融入課堂教學(xué)中。同時(shí)，注重了英語(yǔ)教學(xué)的有效課堂評(píng)價(jià)，以評(píng)促學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果，大大提高了教學(xué)效率。

數(shù)字化學(xué)習(xí)工具改變了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，將其應(yīng)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)，有助于化解教學(xué)中的難點(diǎn)，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅有趣的學(xué)習(xí)氛圍，并能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如果說英語(yǔ)課堂教學(xué)是一株綻放的花朵，那么數(shù)字化學(xué)習(xí)工具就是花朵下面的一片綠葉，二者運(yùn)用得當(dāng)便能互為一體，相得益彰。

幕前幕后

這是我第一次參加NOC活動(dòng)，卻意外獲得了好成績(jī)，我由衷地為自己感到高興。備賽的那些日子，我一直忐忑不安，自己的專業(yè)不是計(jì)算機(jī)，不會(huì)編程，更不會(huì)寫代碼，能不能在比賽中獲勝？一位評(píng)委老師的話讓我醍醐灌頂：“如果不用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具，會(huì)使教學(xué)效果大打折扣，那就證明了這個(gè)工具的有效性及不可替代性。好的學(xué)習(xí)工具，在課堂上要做到適時(shí)適中，要有實(shí)用性，不能為用而用?！?/p>

于是，我將設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在了如何提高學(xué)習(xí)工具的有效應(yīng)用性上。在陳述答辯中，無論是恰當(dāng)?shù)膭?dòng)畫設(shè)置、可選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是數(shù)字化學(xué)習(xí)工具的具體使用，都得到了評(píng)委教師的肯定。對(duì)于此次比賽，我有以下兩點(diǎn)思考。

1.確保學(xué)習(xí)工具應(yīng)用的實(shí)效性

各種各樣的數(shù)字化學(xué)習(xí)工具已被越來越多地運(yùn)用到課堂教學(xué)中。但在選擇和使用的過程中，必須確保其實(shí)效性，否則一味追求形式，為技術(shù)而技術(shù)，往往收不到良好的教學(xué)效果，甚至適得其反。

任何一種新型的數(shù)字化學(xué)習(xí)工具的使用，都需要讓學(xué)生易理解、易互動(dòng)，這樣它才能更具吸引力。它的設(shè)計(jì)、造型、色彩和結(jié)構(gòu)也需從學(xué)生的角度出發(fā)，才能給學(xué)生帶來新鮮的體驗(yàn)和情感觸動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的深層次思考。

2.將學(xué)習(xí)工具與傳統(tǒng)教學(xué)緊密結(jié)合

在師生互動(dòng)的教學(xué)過程中，數(shù)字化學(xué)習(xí)工具為學(xué)生學(xué)習(xí)新知、解決重難點(diǎn)提供了拐杖。但是，它不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)給師生帶來的情感交流。如果說現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段是課堂教學(xué)的雙翼，那么只張開一翼，自然無力飛翔，只有雙翼并舉，才能展翅翱翔。

于是，積極探索信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合方法，客觀合理地將其用于課堂教學(xué)，已成為現(xiàn)代教師在教學(xué)活動(dòng)中必須遵循的理念。因此，此賽項(xiàng)不僅是數(shù)字化學(xué)習(xí)工具的大比拼，更是教育理念的大比拼;不僅是數(shù)字化學(xué)習(xí)工具設(shè)計(jì)實(shí)踐的大整合，更引領(lǐng)了未來現(xiàn)代化學(xué)習(xí)工具的發(fā)展趨勢(shì)。

NOC活動(dòng)給我們中小學(xué)一線教師們提供了展示自我的平臺(tái)和互相觀摩與交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)借此“東風(fēng)”，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，用現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具豐富課堂，不斷探索，勇于實(shí)踐，力求使自己的教學(xué)水平更上一層樓！

評(píng)委印象

Sometimes I do housework.學(xué)習(xí)工具是由山東省淄博市周村區(qū)鳳鳴小學(xué)杜紅云老師，依據(jù)小學(xué)生的好奇心強(qiáng)、注意力集中時(shí)間短等心理特點(diǎn)，利用微課程、PPT、電子白板、點(diǎn)讀筆、Flash動(dòng)畫以及視頻等現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)模式制作完成的學(xué)習(xí)工具。

該學(xué)習(xí)工具結(jié)合了小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知心理，將文本式的教學(xué)過程借助多媒體平臺(tái)支持下的軟件設(shè)施進(jìn)行了設(shè)計(jì)和講授，在教學(xué)內(nèi)容的安排上注重教學(xué)的整體性，且充分結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)與自主探討能力，在教育性、科學(xué)性、使用性、教學(xué)性上都展現(xiàn)了有效、實(shí)用的風(fēng)采，具有一定的新穎性和可借鑒性。

試聽教學(xué)較之傳統(tǒng)教學(xué)模式中的口耳相傳有一定的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。該學(xué)習(xí)工具利用試聽音效，播放和教學(xué)情境相關(guān)的音樂作為教學(xué)的切入，讓學(xué)生在音樂聲中感受試聽上的刺激，與此同時(shí)得到本次授課的熱身效果。

在教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入上，以PPT動(dòng)畫為橋梁，進(jìn)行了回顧舊知識(shí)（What do you do on Monday/ Saturday/Sunday…）與導(dǎo)入新知識(shí)（What do you do at the weekend）的恰當(dāng)構(gòu)架，在學(xué)情回顧與溫習(xí)的指引下，為學(xué)生清晰地展現(xiàn)了新知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)性和使用性上都值得借鑒。在進(jìn)階學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)工具中使用圖文、表格、音效的結(jié)合引出教學(xué)的重點(diǎn)（sometimes的含義及與often的用法區(qū)別），利用表格形式的直觀性、圖文音效的形象性，將抽象的often與sometimes做了清晰的界定，掃除了學(xué)生對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的認(rèn)知上的障礙。

對(duì)于教學(xué)文本的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)工具中插入了教學(xué)視頻，視頻的呈現(xiàn)是教學(xué)最為直觀的形式，也是信息技術(shù)與課程整合從而優(yōu)化教學(xué)的最為重要的教學(xué)手段，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)視頻可以讓學(xué)生在觀摩過程中領(lǐng)悟?qū)嵺`的力量。隨后結(jié)合錄音讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容進(jìn)行感知，且利用電子白板的熒光筆、覆蓋、拖拽功能，讓學(xué)生登上講臺(tái)找出細(xì)節(jié)問題的答案，加深了對(duì)文本的理解，從而完善了教學(xué)過程。

在課堂教學(xué)中，師生的交互性較強(qiáng)，尤以角色扮演最為突出。通過情境對(duì)話以及角色扮演，學(xué)生可以達(dá)到認(rèn)知和掌握知識(shí)的目的，并能培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力，此種教學(xué)設(shè)計(jì)既考量了學(xué)生的自主探究能力，也結(jié)合了傳統(tǒng)教學(xué)模式下的師傳生受，展現(xiàn)了較為完美的教學(xué)情境。

Sometimes I do housework.學(xué)習(xí)工具在技術(shù)使用上更注重的是教學(xué)技巧。該學(xué)習(xí)工具的演示符合以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教育理念;它在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上符合認(rèn)知邏輯，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有利于發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知水平;在信息技術(shù)與課程整合的理念支撐下，也符合學(xué)生的接受度，實(shí)用性較強(qiáng)。

總體來說，Sometimes I do housework.學(xué)習(xí)工具在內(nèi)容環(huán)節(jié)的設(shè)置、交互和技巧等方面都具有較大的優(yōu)勢(shì)。但必須注意的是該學(xué)習(xí)工具的使用必須結(jié)合恰當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)習(xí)工具上呈現(xiàn)的只是教師觀念中的思路（教師認(rèn)知的重難點(diǎn)與學(xué)生認(rèn)知的可能存在差異），教師的主動(dòng)性較學(xué)生要強(qiáng)，所以教師必須牢牢把握教學(xué)進(jìn)程，通過口語(yǔ)表達(dá)與多媒體軟件的呈現(xiàn)，保證教學(xué)內(nèi)容的恰當(dāng)體現(xiàn)。如果杜老師能在編程及動(dòng)畫制作方面多加努力，相信在以后的數(shù)字化學(xué)習(xí)工具制作中會(huì)更上一層樓！

（李志河 ?NOC活動(dòng)評(píng)委/山西師范大學(xué)教育技術(shù)與傳媒學(xué)院）