作文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

雷天蘭

【關(guān)鍵詞】 作文教學(xué);創(chuàng)新能力;命題;

選材;立意;訓(xùn)練

【中圖分類號】 G623.24

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

02—0098—01

一、打破定式，引發(fā)創(chuàng)新

1.命題要”新”。學(xué)生在寫作時因?yàn)樘岵黄鹋d趣，采用被動的學(xué)習(xí)方式，極大地束縛了學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生突破思維定式，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，在作文教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，逐步引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新。比如，對于同一寫作題目可從多角度來考察，選擇不同的寫作角度;對于同一寫作材料可從不同的立意出發(fā)。生活是作文的源泉，觀察是寫作的準(zhǔn)備，教師應(yīng)有目的地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，讓學(xué)生帶著寫作目的去觀察自己熟悉的事物，讓學(xué)生根據(jù)生活中積累的寫作素材自己去命題，并根據(jù)內(nèi)容確定新穎的題目。在學(xué)生的寫作中經(jīng)常會出現(xiàn)一些半命題作文，而學(xué)生也經(jīng)常會選一些老生常談的題目，思維定式便是罪魁禍?zhǔn)?。因而遇到半命題作文時，教師應(yīng)讓學(xué)生有比較性地選擇文題，讓學(xué)生明白同一內(nèi)容的文章，好的題目能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，能使文章的主題更加鮮明，所以要從半命題中引發(fā)新意。

2.選材要“新”。小學(xué)生的作文絕大部分是經(jīng)歷過的生活，而且有些作文題目是寫了又寫，循環(huán)往復(fù)，這樣的作文內(nèi)容不但毫無新意，更談不上進(jìn)步。學(xué)生的作文停滯不前的主要原因就是選材老套沒有新意，那么如何解決這個問題呢？在指導(dǎo)作文時，教師應(yīng)要求學(xué)生仔細(xì)回憶，將日常積累的素材運(yùn)用到自己的作文中，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察一些不經(jīng)意的小事或人，并將其作為寫作素材，這樣學(xué)生的作文才不會出現(xiàn)雷同。此外，在寫作時還可以持批判的態(tài)度去看待一些問題，譴責(zé)社會中存在的問題，引起人們注意。

3.立意要“新”。很多學(xué)生片面地認(rèn)為作文的主題思想就是要正面的、積極向上的。因此，他們文章的立意均比較積極，看不到消極的一面，這也是文章缺乏新意，人云亦云的原因。實(shí)際上，文章的中心思想必須結(jié)合具體的材料來定，該贊揚(yáng)的就應(yīng)贊揚(yáng)，該批評的就應(yīng)批評。另外，對于一些寫作題目，我們既可以正面選材，也可反面選材，這樣才能使自己的文章有新意。如，在寫作文“我的煩惱”時，其中一部分學(xué)生寫的就是自己的實(shí)際生活，描述了自己在學(xué)校、在家緊張學(xué)習(xí)的情況，從文中可以看到他們渴望自由、輕松、快樂的生活。筆者認(rèn)為，這樣的文章才是學(xué)生最真實(shí)的感受，符合學(xué)生的心理特征，從立意上講是比較有新意的。因?yàn)槊總€學(xué)生對生活的感受都是不同的，鼓勵他們表達(dá)出真情實(shí)感，并做到主題鮮明，不管是批評還是贊揚(yáng)，都應(yīng)算是佳作。

二、 拓寬訓(xùn)練，激發(fā)創(chuàng)新

學(xué)生的習(xí)作是他們對生活感悟的產(chǎn)物，而對生活的感悟是一個長期的過程，不可能僅在作文課上完成。因此，教師要將作文教學(xué)延伸到課后，引導(dǎo)學(xué)生將自己的所想、所感、所見、所聞均記錄下來。這樣，學(xué)生在作文時才能快速選出恰當(dāng)?shù)乃夭?，并進(jìn)行語言加工、潤色、提煉，形成一篇篇帶有真情實(shí)感的文章。另外，在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)注意抓住有利的契機(jī)，讓學(xué)生把自己的觀察內(nèi)容寫出來。學(xué)生在生活中要善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，將自己感興趣的事、對某些事件的看法等及時記錄下來，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了關(guān)注時事、關(guān)心國家大事，善于記錄時，學(xué)生在寫作時就可左右逢源、錦上添花了。

在閱讀教學(xué)中，教師要時刻注意訓(xùn)練學(xué)生的想象力，通過教科書上的插圖，一些文章的續(xù)寫來訓(xùn)練學(xué)生的想象力。同時，教師在作文教學(xué)時，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生把平時觀察到的事物、積累到的知識和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用在文章中，這樣才能使想象變得大膽、神奇、豐富，除此之外還要通過各種方式，讓學(xué)生展開想象的翅膀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

陶行之先生說：“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童的創(chuàng)造力，以從事于創(chuàng)造之工作。”在作文教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)他們走進(jìn)寫作困境時，要幫助他們走出困境，并培養(yǎng)他們對寫作的興趣。同時，還應(yīng)注意培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，真正提高作文質(zhì)量。筆者認(rèn)為，作為一名教師，只要用心感悟生活，用心教育學(xué)生，用心領(lǐng)悟課堂真諦，學(xué)生的創(chuàng)新能力自會提高。

編輯：馬德佳