提升修養(yǎng) 加強業(yè)務 做人民滿意的好老師

黎志強

【關鍵詞】 教師;人格魅力;學術魅力;

理想;事業(yè)

【中圖分類號】 G645

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

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習近平總書記在第三十個教師節(jié)的講話中，要求廣大教師要做黨和人民滿意的好老師，并對全體教師提出了四點希望，號召廣大教師 “要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學識，要有仁愛之心”。這既是在努力實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的歷史新時期，黨和國家對我們廣大教師的新要求、新期望，也是涉及為師之根本，關乎為師之長遠的諄諄教誨。廣大教育工作者和教師應深刻領會，努力踐行，內(nèi)化于心，外化于形，達到知行的統(tǒng)一，把習總書記的“四點要求”，真正落實在教書育人的偉大事業(yè)中。

當今世界綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭，人才作為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源的作用越來越凸顯?！皟蓚€一百年”奮斗目標的實現(xiàn)、中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)，歸根到底也要靠教育、靠人才。要把我國在激烈的國際競爭中人才資源的重要潛力和后發(fā)優(yōu)勢不斷發(fā)掘出來，發(fā)揮出來，真正實現(xiàn)國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，就需要我們大力培養(yǎng)和造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質、專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。廣大教育工作者和教師不僅要認清自身肩負的責任，增強使命感、緊迫感，勇于擔當，更要不斷豐富自我，提升自我，完善自我，能夠擔當。

一、不斷提升自己的人格魅力

人格是人的道德、修養(yǎng)、性格、氣質、能力等的集合，突出體現(xiàn)著人的道德情操，人的品質修養(yǎng)，是人的本質和根本特征之所在。教師作為教育人、培養(yǎng)人的特殊群體，其社會身份、職業(yè)特點，要求教師必須具有良好的道德品質和人格修養(yǎng)，老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件，也是做一名好老師的基礎和關鍵。在中華民族偉大復興的新時期，要承擔起為實現(xiàn)中國夢提供了強大的智力支持和人才保障的神圣使命，就必須更進一步強調教師人格魅力和個人修養(yǎng)的完善，努力提升教師自身的人格魅力。

首先，教師要有堅定的理想信念。教師肩負著培養(yǎng)下一代的重要責任，肩負著國家的今天、民族的未來?！罢_的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈” 。廣大教師必須明確我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會主義事業(yè)建設者和接班人這一根本要求和根本目的，毫不動搖、堅定不移地以這一要求為基準，在具體的教書育人的實踐中，認真貫徹黨和國家的教育方針，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，注重加強中國特色社會主義理論體系的學習，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信，努力做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現(xiàn)我們民族夢想的正能量。

其次，教師要有良好的道德情操?！皫熣邽閹熞酁榉叮瑢W高為師，德高為范”。教師作為人之模范，德之楷模，要求教師必須具備良好的、高尚的道德情操。廣大教師要深入理解習總書記指出的 “好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模”的深刻含義，自覺認識道德情操對于教師的極端重要性，不斷加強道德修養(yǎng)，不斷提升人格品質，自覺堅守精神家園、堅守人格底線。正如習總書記指出的那樣，我們不能想像一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔起立德樹人的責任。廣大教師必須率先垂范、以身作則，摒棄那些不守道德，缺乏操守的行為，不僅要積極主動帶頭弘揚社會主義道德和中華民族傳統(tǒng)美德，更要把正確的道德觀傳授給學生，以自己的模范行為影響和帶動學生，作學生道德修養(yǎng)的好鏡子、明鏡子，使學生能“信其道”，扣好他們?nèi)松牡谝涣？圩樱盐蘸盟麄內(nèi)松姆较颉?/p>

第三，教師要有寬厚仁愛之心?！皭凼墙逃撵`魂，沒有愛就沒有教育”，老師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。身為教師，首先要愛自己的事業(yè)，愛自己的崗位，要能不為名利物欲誘惑，不為奢華浮躁之氣影響，要有“咬定青山不放松，任爾東西南北風”的定力，要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神，潛心于育人，靜心于教書，做到用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺默默奉獻。其次，要愛每一個學生，要關心、關注每一個學生的學習、生活，不僅要在課堂上關心學生，因材施教，傳授應有的知識，更要在課堂外，積極主動了解學生、關心學生的生活，幫助、指導學生解決生活中遇到的問題。更要學會尊重每一個學生，懂得欣賞每一個學生，能夠寬容每一個學生，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用溫暖和情感感染和引導每一個學生，用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，使學生能“親其師”，明白如何做人，懂得如何做事，健康成長，享受成功。

二、不斷提升自己的學術魅力

教師的學術魅力，包括扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度和科學的教學方法等，當然知識是其中的根本基礎。“學生往往可以原諒老師的嚴厲刻板，卻不能原諒老師學識淺薄”。要真正承擔起打造中華民族“夢之隊”的偉大使命，就需要教師不斷提升自己的學術魅力。

首先，要具備扎實的知識功底。要給學生一碗水，教師就要有一桶水。身處當今信息時代，新知識、新信息、新學科，如雨后春筍，層出不窮，日新月異，教師必須做好充分準備，主動面對挑戰(zhàn)，始終抱有學習的態(tài)度，始終處在學習的狀態(tài)，更加主動地拓寬視野，更加勤奮地汲取知識營養(yǎng)，更加努力地豐富自己。不僅要如饑似渴地汲取人類一切優(yōu)秀的文明成果，更要補充缺少的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)，不僅要有勝任教學的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷和視野，具備學習、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。

其次，要有過硬的教學能力。教學能力體現(xiàn)在兩方面。一方面，是科學研究的能力。教師，尤其是高等學校的教師，必須具備科研的能力。這不僅是知識儲備和更新的能力，更是把握自己專業(yè)、學科發(fā)展變化的能力。不具備這種能力，不了解信息、知識的飛速變化，數(shù)十年抱著陳舊的知識，就無法培養(yǎng)時代需要、適應社會的人才。教師必須始終關注自己專業(yè)、學科的發(fā)展，了解和把握趨勢，始終站在知識的前沿，不斷補充、更新、豐富自己的專業(yè)學科知識，讓自己“桶里的水”常滿、常新、常清，并用于教學、反哺教學，使自己教學的內(nèi)容跟上時代的發(fā)展，符合時代的需要，增強授課的深度、廣度、厚度。另一方面，要掌握科學的教學方法。知識的傳授，自有其規(guī)律，學生的學習，自有其特點。教師在具體的教學中，首要的是要熟練和透徹地掌握所授專業(yè)、課程的知識、內(nèi)容，把握規(guī)律，熟知輕重，科學施教。同時，要了解和把握學生學習的心理、生理的規(guī)律和特點，掌握當代先進的科學技術所帶來的新的方式、新手段，因材施教，因人施教，采用青年學生所喜聞樂見的形式，寓教于新，寓教于樂，增強教學效果，提高教學質量。

第三，要有勤勉的教學態(tài)度。我們常講，態(tài)度決定一切。良好的態(tài)度，決定著行為、過程乃至結果。教師要抱有勤勉的教學態(tài)度，首先，必須堅持“以人為本”，就是要以學生為本，把學生放在眼里，放在心上，一切以學生的健康成長為出發(fā)點，歸宿點，想其所想，為其所需。其二，必須堅持“知行合一”，教師必須把理論與實踐統(tǒng)一起來，必須把課內(nèi)與課外統(tǒng)一起來，必須把言談與舉止統(tǒng)一起來，決不能說一套做一套，決不能課堂一回事，課下一回事，必須以言立行，以行示范，做到知行統(tǒng)一，知行合一。其三，必須堅持“止于至善”。教師必須要有把每一件事做好，把每一天過好的追求，認真對待每一次備課，認真對待每一次授課，認真對待每一個學生，甚至每一句話，每一個手勢，都不能馬虎，不能隨意，做到“精益求精”，做到“止于至善”。因為，教師是學生心中的楷模、典范、榜樣，教師的一句話、一個行為，很可能就會影響學生的一生。

古人云：“經(jīng)師易求，人師難得”。好的老師，應該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要有良好的人格魅力，也要有良好的學術魅力，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命，做到兩者的有機統(tǒng)一，兩者的相互和諧。教師只有不斷提升自身的人格魅力和學術魅力，在實際的教學實踐中用真愛、用真情、用真心、用真力，才能成為“符合黨和人民要求、學生喜歡和敬佩的好老師”，也才能與我們所從事的光榮事業(yè)所匹配。

編輯：蔡揚宗