基于結(jié)構(gòu)方程模型的大連市高校課外體育活動(dòng)影響因素分析

包 鶯，段慧宇

（大連大學(xué) 研究生學(xué)院，遼寧 大連 116622）

基于結(jié)構(gòu)方程模型的大連市高校課外體育活動(dòng)影響因素分析

包 鶯，段慧宇

（大連大學(xué) 研究生學(xué)院，遼寧 大連 116622）

本文從國(guó)家層面、學(xué)校體育環(huán)境和學(xué)生自身情況三個(gè)維度構(gòu)建影響高校課外體育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)方程模型，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用AMOS17.0，對(duì)影響高校課外體育活動(dòng)的關(guān)鍵影響因素以及各因素之間的關(guān)系和強(qiáng)度進(jìn)行檢驗(yàn)。研究結(jié)果表明：各影響因素之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系，其中體育環(huán)境因素對(duì)課外體育活動(dòng)的開(kāi)展影響最大，其次是國(guó)家層面以及學(xué)生自身。通過(guò)對(duì)影響因素的分析、歸納與整理，提出改善高校課外體育活動(dòng)的對(duì)策。

結(jié)構(gòu)方程；高校課外體育活動(dòng)；對(duì)策

一、前 言

隨著國(guó)家隊(duì)學(xué)生體質(zhì)方面的逐漸重視，各省市也逐步開(kāi)始加大學(xué)校體育教學(xué)的建設(shè)力度，但是在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中卻遇到了諸多障礙。究其根本原因，由于國(guó)家政策、體育環(huán)境以及學(xué)生自身都存在諸多問(wèn)題。主要體現(xiàn)在大學(xué)生課外體育活動(dòng)的組織形式和活動(dòng)方式落后、大學(xué)生課外體育活動(dòng)項(xiàng)目單調(diào)、缺乏新穎性、體育職能部門(mén)對(duì)高校課外體育活動(dòng)缺乏合理有效的管理、大學(xué)生課外體育活動(dòng)管理模式比較落后等，以上因素使得高校課外體育活動(dòng)流于形式，部分學(xué)校只是重視結(jié)果而非重點(diǎn)考察活動(dòng)過(guò)程，上下結(jié)合不合理，從而出現(xiàn)魚(yú)目混珠的現(xiàn)象。這些都很大程度上影響著高校課外體育活動(dòng)的積極開(kāi)展，導(dǎo)致我國(guó)高校大學(xué)生課外體育活動(dòng)匱乏，進(jìn)而一定程度上影響著學(xué)生體質(zhì)。

基于此現(xiàn)象，本論文根據(jù)國(guó)家《體育事業(yè)“十二五”規(guī)劃》及《全民健身實(shí)施計(jì)劃第二階段（2011—2015）》的指導(dǎo)思想，以大連市高校為例對(duì)課外體育活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行實(shí)證研究，以高校課外體育活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀分析及影響因素為研究切入點(diǎn)，利用經(jīng)濟(jì)學(xué)中研究方法，旨在構(gòu)建一個(gè)以國(guó)家宏觀(guān)政策為導(dǎo)向，以大連市高校特有的體育資源與優(yōu)勢(shì)為輔，以大連市少數(shù)民族特色為支點(diǎn)構(gòu)建的課外體育活動(dòng)項(xiàng)目為平臺(tái)，從而構(gòu)建大連市高校特有的課外體育活動(dòng)新型模式。為大連市、遼寧省乃至全國(guó)高校課外體育活動(dòng)的開(kāi)展提供新的模式和思路。

二、研究現(xiàn)狀的文獻(xiàn)綜述

（一）國(guó)外研究現(xiàn)狀

縱觀(guān)國(guó)外，青少年體質(zhì)下降的問(wèn)題并不是我國(guó)獨(dú)特的現(xiàn)象，其實(shí)也是世界各國(guó)所面臨的問(wèn)題。為此世界上許多國(guó)家對(duì)于青少年體質(zhì)的重視程度逐漸加大，各國(guó)也都采取了相應(yīng)的措施，或者推行某種計(jì)劃來(lái)改善青少年的體質(zhì)。

如美國(guó)政府針對(duì)青少年體質(zhì)日益下降的這種現(xiàn)象，建立了一個(gè)公共組織，目的是通過(guò)對(duì)教師、課程內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)等多方面進(jìn)行培訓(xùn)，從多角度、多方面的進(jìn)行培訓(xùn)，從而有效的提高青少年體質(zhì)。英國(guó)政府也在各個(gè)階段制定全國(guó)體育活動(dòng)的內(nèi)容，完善體育活動(dòng)體系，以便更大程度上去改善學(xué)生的體質(zhì)問(wèn)題。為此政府制定了一項(xiàng)新目標(biāo)，要求學(xué)校每周必須上好兩節(jié)“高質(zhì)量”的體育課，并且根據(jù)計(jì)劃，政府也加大了對(duì)學(xué)校的財(cái)政撥款，為學(xué)校的體育發(fā)展提供便利條件，并且學(xué)生的課余體育也已經(jīng)納入到了整個(gè)社會(huì)體育的體系之中，學(xué)校體育、群眾體育和競(jìng)技體育是體育事業(yè)的三大支柱，他們相輔相成，成為一個(gè)有機(jī)整體。在日本，學(xué)校的課余體育活動(dòng)形式主要是俱樂(lè)部，一般學(xué)校內(nèi)部的俱樂(lè)部分為兩種：一種是有著特別活動(dòng)的俱樂(lè)部為必修課程；另一種是自由方式的俱樂(lè)部；并且日本政府十分重視社區(qū)體育的發(fā)展，將社區(qū)體育作為學(xué)校、社會(huì)、家庭的連接橋聯(lián)，這樣為大眾體育的落實(shí)在基層找到了實(shí)施載體，從而在一定程度上補(bǔ)充與完善了學(xué)校的課余體育。

由此可以看出，國(guó)外對(duì)于學(xué)生體質(zhì)方面的改善不僅是政府層面的，更是多方位、多角度的，既有政府鼓勵(lì)性的積極引導(dǎo)，又有政策性的強(qiáng)制參加，并且國(guó)外體育資源豐富，這也使得學(xué)生可以在現(xiàn)有的體育資源條件下，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好去選擇課外體育活動(dòng)的項(xiàng)目和內(nèi)容，從而在滿(mǎn)足學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的體質(zhì)得到了有效改善。因此，國(guó)內(nèi)學(xué)校在開(kāi)展與實(shí)施課外體育活動(dòng)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好，更多的是考慮我國(guó)高校特有的體育資源與情況，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，要做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的自主性與積極性，這樣才能使學(xué)生真正參與到體育活動(dòng)中來(lái)。

（二）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

以“課外體育活動(dòng)”為檢索詞，檢索到相關(guān)文章450篇，通過(guò)整理發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)于高校課外體育活動(dòng)的研究?jī)?nèi)容也主要體現(xiàn)在運(yùn)作模式、功能相關(guān)方面、開(kāi)展現(xiàn)狀與影響因素以及課外體育活動(dòng)改革與趨勢(shì)分析的研究等四個(gè)方面。

關(guān)于課外體育活動(dòng)運(yùn)作模式的研究：較有代表性的文章有:李惠玲，張春美《在建立高校課外體育活動(dòng)的新模式—體育俱樂(lè)部初探》一文中從俱樂(lè)部角度分析與闡述與課外體育活動(dòng)的關(guān)系[1]；而在課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀及影響因素的調(diào)查方面的研究中王艷瓊在《高校大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查》一文中指出：高校大學(xué)生對(duì)參加課外體育活動(dòng)的意識(shí)較強(qiáng)，但因?yàn)閷W(xué)校條件與情況受限，呈現(xiàn)出的局面是鍛煉時(shí)間少，活動(dòng)頻度不足[2]；對(duì)于課外體育活動(dòng)改革與趨勢(shì)方面的研究其中以曲宗湖、楊文軒主編的《課余體育新視野》以全面的視野新的視角論述課外體育活動(dòng)的新思維、新認(rèn)識(shí)、新方法，力求從新世紀(jì)學(xué)校課外體育活動(dòng)的基本要求出發(fā)[3]。而席連正在《課外體育活動(dòng)對(duì)終身體育的影響》闡述了學(xué)校體育存在著片面追求體育課堂教學(xué)的近期效益，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育鍛煉和終身受益的教育，該文主要從課外體育活動(dòng)的功能方面進(jìn)行了闡述[4]。

縱觀(guān)國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于高校課外體育活動(dòng)方面的研究現(xiàn)狀說(shuō)明：我國(guó)高校在課外體育活動(dòng)方面的理論研究與實(shí)踐發(fā)展都取得了一定成績(jī)，在理論方面不僅有結(jié)合實(shí)際我國(guó)高校有關(guān)課外體育活動(dòng)開(kāi)展的理論研究和實(shí)踐發(fā)展都取得了一定的成績(jī)，在理論上不但有結(jié)合實(shí)際的調(diào)查研究論文，還有對(duì)高校課外體育活動(dòng)必要性、對(duì)策等方面的理論專(zhuān)著，專(zhuān)著中尤其對(duì)高校課外體育活動(dòng)的特點(diǎn)等方面進(jìn)行了總結(jié)，從而明確了課外體育活動(dòng)內(nèi)容在高校工作的重要地位。但國(guó)內(nèi)研究在借鑒國(guó)外先進(jìn)理論成果的專(zhuān)著方面還較為薄弱，本文主要強(qiáng)調(diào)的是有關(guān)于課外體育活動(dòng)影響因素相關(guān)的文章，已有的專(zhuān)著只是對(duì)高校課外體育活動(dòng)的影響因素進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述與分析，并沒(méi)有對(duì)其影響程度的大小以及影響作用進(jìn)行針對(duì)性分析，因此本論文在吸收與借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)理論成果的同時(shí)，主要運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的研究方法對(duì)高校課外體育活動(dòng)影響因素進(jìn)行歸納與整理，從而對(duì)其關(guān)鍵性因素以及各因素之間的影響程度進(jìn)行細(xì)致剖析，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出具有大連市高校課外體育活動(dòng)的新型模型，從而有效的為高校大學(xué)生的課余文化生活服務(wù)。

三、結(jié)構(gòu)方程模型的建立

本文以大連市5所高校為研究對(duì)象，學(xué)校的類(lèi)型涉及理工類(lèi)、師范類(lèi)、醫(yī)學(xué)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)和綜合類(lèi)院校，調(diào)查對(duì)象將對(duì)不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)進(jìn)行隨機(jī)抽取，共抽取學(xué)生人數(shù)500名，教師30名，力求調(diào)查結(jié)果具有針對(duì)性與實(shí)用性。

基于結(jié)構(gòu)方程研究方法的特殊性，問(wèn)卷編制采取李克特五級(jí)量表法，問(wèn)卷內(nèi)容將根據(jù)大連市高校學(xué)生、教師具體情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，為了驗(yàn)證國(guó)家政策、學(xué)生自身以及外部環(huán)境對(duì)于高校課外開(kāi)展的影響情況，問(wèn)卷發(fā)放形式采取現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放、電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)、郵件調(diào)查三種形式。

問(wèn)卷題項(xiàng)主要是通過(guò)對(duì)大連市高校各個(gè)年級(jí)、各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的訪(fǎng)談結(jié)果整理而形成的，題項(xiàng)共有 20個(gè)，分為三部分的內(nèi)容：第一部分是國(guó)家政策對(duì)于課外體育活動(dòng)的影響；第二部分是學(xué)生自身如何影響參與課外體育活動(dòng)的積極性；第三部分是體育環(huán)境對(duì)于課外體育活動(dòng)開(kāi)展的影響程度。

調(diào)查問(wèn)卷主要在大連市高校本科生群體中發(fā)放，共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收問(wèn)卷485分，問(wèn)卷回收率為92.5%，其中有效問(wèn)卷 455份，有效問(wèn)卷回收率為89.4%。

（一）探索性因子分析

首先對(duì)搜集的問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，然后再利用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化后的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，并對(duì)高校體育主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪(fǎng)談，初步確定9個(gè)高校課外體育活動(dòng)的影響因素，分別為地方相關(guān)政策、學(xué)校支持力度、學(xué)生興趣愛(ài)好、學(xué)生活動(dòng)動(dòng)機(jī)、學(xué)生體育意識(shí)、學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施、學(xué)校體育活動(dòng)氛圍、學(xué)校的有效組織。

導(dǎo)出的主成分因子命名一般有兩種方法，一種是由高負(fù)載值中的關(guān)鍵詞決定，一般負(fù)載值大于0.7的關(guān)鍵詞具有解釋意義，從而通過(guò)選取最大負(fù)載值的關(guān)鍵詞來(lái)命名；另一種是根據(jù)所分類(lèi)的因子中共同包含的特性來(lái)分析與命名。本文根據(jù)第二種命名方法，通過(guò)綜合分析尋找因數(shù)共同上位概念將 3個(gè)主成分因子分別命名為：國(guó)家政策因子（X1）、體育環(huán)境因子（X2）、學(xué)生自身因子（X3）。（詳見(jiàn)表1）

表1 因子載荷矩陣分析

上述9個(gè)因素之間可能存在多重共線(xiàn)性，為排除影響小的因素，找出關(guān)鍵影響因素，利用因子分析法對(duì)此9個(gè)因素進(jìn)行降維。因子分析的數(shù)據(jù)來(lái)源于問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查問(wèn)卷所得數(shù)據(jù)的可靠性利用SPSS13.0軟件的 Cronbach&系數(shù)進(jìn)行檢驗(yàn)，經(jīng)計(jì)算 Cronbachs Alpha值為0.823。通常Cronbach sα的數(shù)值在0.7以上，認(rèn)為具有較好的信度，因此，9個(gè)影響因素的調(diào)查數(shù)據(jù)可靠性較高。KMO 的統(tǒng)計(jì)量為 0.795，說(shuō)明該數(shù)據(jù)適合做因子分析。

通過(guò)最大方差進(jìn)行因子軸旋轉(zhuǎn)，以特征值大于1原則提取3個(gè)公共因子，由旋轉(zhuǎn)后的主因子載荷矩陣得到主因子X(jué)1（國(guó)家層面）在V1學(xué)校支持力度、V2地方相關(guān)政策、V3經(jīng)濟(jì)支持；主因子X(jué)2（學(xué)校體育環(huán)境）在V4學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施、V5學(xué)校體育活動(dòng)氛圍、V6學(xué)校體育活動(dòng)有效組織上具有較大的載荷值，定義為“學(xué)校體育環(huán)境”；主因子X(jué)3（學(xué)生自身）在V7學(xué)生興趣愛(ài)好、V8學(xué)生活動(dòng)動(dòng)機(jī)、V9學(xué)生體育意識(shí)上具有較大的載荷值。

（二）結(jié)構(gòu)方程模型的構(gòu)建

通過(guò)探索性因子分析，構(gòu)建課外體育活動(dòng)的概念模型。如圖1所示：該模型包括2個(gè)外生潛變量、1個(gè)內(nèi)生潛在變量和9個(gè)觀(guān)測(cè)變量。其中課外體育活動(dòng)有效性用學(xué)生參與人數(shù)來(lái)評(píng)價(jià)。3個(gè)潛在變量與課外體育活動(dòng)有效性開(kāi)展之間存在三種相關(guān)關(guān)系， 本文提出以下假設(shè)：H1：國(guó)家層面與課外體育活動(dòng)有效性之間存在正相關(guān)關(guān)系；H2：學(xué)生自身與課外體育活動(dòng)有效性之間存在正相關(guān)關(guān)系；H3：外在體育環(huán)境與課外體育活動(dòng)有效性之間存在正相關(guān)關(guān)系（圖1）。

圖1 大連市高校課外體育活動(dòng)假設(shè)模型

（三）信度與效度檢驗(yàn)

信度檢驗(yàn)的目的是為了進(jìn)一步了解上述的10項(xiàng)指標(biāo)及提取的 3個(gè)因子在課外體育活動(dòng)有效性影響的可靠性。假設(shè)模型對(duì)數(shù)據(jù)的擬合程度尚可，但是卡方值偏大，比較適配指數(shù)偏小，概念模型還需進(jìn)一步進(jìn)行修正。為提高模型的擬合程度，參考AMOS17.0提供的修正指標(biāo) ( Modification in-dices,MI )數(shù)據(jù)判別。修正指標(biāo)從統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義看，指的是自由度為1時(shí)(即固定參數(shù)被重新設(shè)定為自由估計(jì)時(shí))，前后兩個(gè)估計(jì)模型卡方值之間的差異值，所以通過(guò)對(duì)模型中的數(shù)據(jù)進(jìn)行修正，最后假設(shè)模型基本滿(mǎn)足要求。

（四）模型擬合結(jié)果

運(yùn)用 AMOS17.0，采用修正后的結(jié)構(gòu)模型檢驗(yàn)各種影響因素對(duì)課外體育活動(dòng)有效性開(kāi)展的影響程度。輸出修正后的結(jié)構(gòu)方程模型如圖（2），從圖中可以看出，國(guó)家層面、體育環(huán)境與學(xué)生自身與課外體育活動(dòng)有效性開(kāi)展存在顯著的正相關(guān)關(guān)系，以上三個(gè)因素是影響課外體育活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵因素。從各標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)的值得到，體育環(huán)境對(duì)于課外體育活動(dòng)開(kāi)展影響最大，并且國(guó)家層面與學(xué)生自身對(duì)于其開(kāi)展也有不同程度的影響。

圖2 修正后的結(jié)構(gòu)方程模型

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.大連市高校課外體育活動(dòng)中影響因素最大的是體育環(huán)境，其次是國(guó)家政策，最后為學(xué)生，而 9個(gè)潛在變量中經(jīng)濟(jì)支持影響國(guó)家政策最大，學(xué)校體育活動(dòng)的有效組織對(duì)于體育環(huán)境氛圍的影響最大，而學(xué)生自身影響最大的則是學(xué)生活動(dòng)動(dòng)機(jī)。

2.課外體育活動(dòng)的有效開(kāi)展還受到潛在因素的影響，其中豐富性與完善性指標(biāo)作為潛在因素，也在一定程度上影響著課外體育活動(dòng)的開(kāi)展。

3.大連市高校在組織課外體育活動(dòng)方面的學(xué)校支持力度與機(jī)構(gòu)設(shè)置還不完善，并沒(méi)有將其納入到學(xué)校體育工作正常實(shí)施之中。

（二）建議

1.改革活動(dòng)內(nèi)容與形式，創(chuàng)造良好活動(dòng)氛圍

（1）體育俱樂(lè)部模式構(gòu)建

①參與形式：組織形式上既要體現(xiàn)自愿參與的靈活性，又要凸顯規(guī)定參與的強(qiáng)制性。主要以強(qiáng)制參與和自愿參與相結(jié)合，松弛相結(jié)合，從而保證學(xué)生參與體育活動(dòng)的次數(shù)與質(zhì)量。

②組織內(nèi)容：各項(xiàng)目間應(yīng)定期舉辦周賽、月賽以及年賽等，可以將比賽的時(shí)間拉長(zhǎng)，從而拓展其長(zhǎng)度，從而將業(yè)余活動(dòng)作為其學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。

③器材使用：體育俱樂(lè)部舉辦活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮器材、場(chǎng)地的使用情況，避免場(chǎng)地資源出現(xiàn)浪費(fèi)，應(yīng)將舉辦活動(dòng)盡量緊湊、縮短各場(chǎng)次比賽間的中途時(shí)間，從而最大限度的利用已有的場(chǎng)地資源。

④評(píng)價(jià)體系：對(duì)活動(dòng)組織與學(xué)生參與情況進(jìn)行量化與評(píng)價(jià)，對(duì)活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行檢查和考評(píng)，并且根據(jù)課外活動(dòng)的目的任務(wù)和管理評(píng)價(jià)的需要，建立一系列課外活動(dòng)管理制度。

（2）運(yùn)動(dòng)會(huì)模式構(gòu)建

①舉辦時(shí)間及次數(shù)：學(xué)校每年至少舉辦一次全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)為最低標(biāo)準(zhǔn)，有條件的學(xué)?？梢赃m當(dāng)增加開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)的次數(shù)，做到每學(xué)期舉辦一次綜合性的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。可在改革過(guò)程中適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展一些小型的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、表演類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，最終達(dá)到讓學(xué)生每學(xué)期、每月、每周、甚至每天都可以參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

②競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置：學(xué)生參與形式可以為分段式，根據(jù)個(gè)人能力水平酌情進(jìn)行參與，高校運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽項(xiàng)目應(yīng)考慮將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與趣味性項(xiàng)目相結(jié)合，期間穿插競(jìng)技性項(xiàng)目，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目以?shī)蕵?lè)性項(xiàng)目為主。

③場(chǎng)地、器材設(shè)施：高校運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)將一些專(zhuān)業(yè)類(lèi)、競(jìng)技類(lèi)項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)化、趣味化，要求學(xué)校利用已有資源進(jìn)行優(yōu)化配置，舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)所用器材可在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后作為文化節(jié)以及社團(tuán)活動(dòng)的器材。

④宣傳工作：在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)之前，應(yīng)做大量宣傳，宣傳形式應(yīng)從學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校海報(bào)以及學(xué)校微信平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)媒體等進(jìn)行多方面、多角度進(jìn)行，內(nèi)容不僅涉及到學(xué)生報(bào)名等基本情況，更多是將運(yùn)動(dòng)會(huì)內(nèi)容的基本概況呈現(xiàn)在廣大師生面前，這樣給參與人員一個(gè)直觀(guān)的感受，從而激發(fā)其參與熱情，這樣也就起到了最初宣傳的效果。

2.學(xué)校加大支持力度，為活動(dòng)開(kāi)展奠定基礎(chǔ)

(1) 充分利用教師指導(dǎo)，達(dá)到效果最優(yōu)化

高校應(yīng)充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，建議學(xué)校應(yīng)將部分工作態(tài)度積極、經(jīng)濟(jì)狀況較好并有一定閑暇時(shí)間的教師作為學(xué)校課外體育活動(dòng)的專(zhuān)職指導(dǎo)教師，首先這部分教師應(yīng)為工作一定年限、職稱(chēng)較高、有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、有較多閑暇時(shí)間的資深老教師。他們?cè)敢鈪⑴c服務(wù)工作且不以追求物質(zhì)利益為前提，在師生之間一般威望比較高，因此在指導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，起著至關(guān)重要的作用。所以，學(xué)校應(yīng)予以這部分教師重要職務(wù)，從前期服務(wù)計(jì)劃方案的制定就開(kāi)始介入其中。

（2）高校應(yīng)建立課外體育活動(dòng)管理網(wǎng)絡(luò)，提高管理效能

建立一個(gè)有效領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門(mén)人員共同參與管理的課外活動(dòng)管理網(wǎng)絡(luò)，以加強(qiáng)課外活動(dòng)的管理效能。充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)，將學(xué)生課外體育活動(dòng)的參與情況直接納入到管理網(wǎng)絡(luò)中，每學(xué)期進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將參與情況作為評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的基本考核條件之一。

（3）強(qiáng)化職能部門(mén)的管理能力，達(dá)到分工明確

學(xué)校內(nèi)部機(jī)構(gòu)要以正式文件的形式，將活動(dòng)舉辦的相關(guān)材料下發(fā)至下設(shè)的各部門(mén)及相關(guān)輔助單位，使其明確各自工作任務(wù)。并且根據(jù)學(xué)校的情況，由學(xué)校副校長(zhǎng)主管，學(xué)生協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)檢查督促，體育學(xué)院體育教研組進(jìn)行組織實(shí)施，下設(shè)到學(xué)生會(huì)、學(xué)校體育部配合管理的課外體育活動(dòng)的新型管理體系，做到分工明確。對(duì)于活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的審核，應(yīng)該做到直線(xiàn)式管理，要求由主管學(xué)生活動(dòng)副書(shū)記(或副校長(zhǎng))為主，審批合格后交由體育學(xué)院院長(zhǎng)(或系主任)，雙方確認(rèn)活動(dòng)可行方可進(jìn)行經(jīng)費(fèi)批示，最后學(xué)工處進(jìn)行經(jīng)費(fèi)支出，這樣不僅保證了經(jīng)費(fèi)來(lái)源的合法性，也避免了學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)經(jīng)過(guò)復(fù)雜程序，從而提高工作效率。

（4）提升場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)能力，避免資源重復(fù)浪費(fèi)

對(duì)于場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)的管理，場(chǎng)館負(fù)責(zé)人應(yīng)對(duì)場(chǎng)館操作流程等內(nèi)容加以說(shuō)明，并且要將場(chǎng)館責(zé)任落實(shí)到場(chǎng)館的專(zhuān)門(mén)管理負(fù)責(zé)人，場(chǎng)館的使用既要考慮到教學(xué)，也要考慮到活動(dòng)需要。應(yīng)該建立規(guī)范的場(chǎng)館使用制度，如開(kāi)館時(shí)間、注意事項(xiàng)、服務(wù)指南等。并且對(duì)學(xué)校已有的場(chǎng)地器材應(yīng)從質(zhì)量、規(guī)格方面等進(jìn)行改革，將高校場(chǎng)館的體育設(shè)施應(yīng)從科學(xué)合理的角度進(jìn)行投資建設(shè)，避免資源的重復(fù)浪費(fèi)。

3.改變學(xué)生觀(guān)念，樹(shù)立終身體育意識(shí)

（1）學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，積極參與到課外體育活動(dòng)中來(lái)。還應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，學(xué)生也應(yīng)根據(jù)自己的能力、愛(ài)好去選擇體育鍛煉的內(nèi)容和方式，從而真正培養(yǎng)“終身體育”的意識(shí)，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。

（2）學(xué)校不僅應(yīng)該重視學(xué)生課外體育活動(dòng)的內(nèi)容、開(kāi)展形式，還應(yīng)將體育理論課納入到學(xué)校體育課程體系。

（3）學(xué)生充分利用現(xiàn)代傳媒工具，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以及手機(jī)微信公眾號(hào)，及時(shí)了解課外體育活動(dòng)的項(xiàng)目宣傳、比賽介紹、健身知識(shí)等，將內(nèi)容貫穿到學(xué)生生活中。

（4）學(xué)生利用多種渠道對(duì)課外體育活動(dòng)內(nèi)容以及建議進(jìn)行評(píng)價(jià)以及反饋，設(shè)立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)對(duì)其進(jìn)行處理，從而不斷完善課外體育活動(dòng)體系。

[1]李惠玲,張春美.建立高校課外體育活動(dòng)的新模式——體育俱樂(lè)部初探[J].太原大學(xué)學(xué)報(bào),2005(02)：9-10．

[2]王艷瓊,李光輝.高校大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查[J].體育科學(xué)研究,2008(1)：100-101．

[3]曲宗湖,楊文軒.課余體育新視野[M].人民體育出版社,1999．

[4]席連正.課外體育活動(dòng)對(duì)終身體育的影響[D].武漢:武漢體育學(xué)院,2001.

Analysis of the Extracurricular Sports Activities in the Universities in Dalian based on Structural Equation Mode

BAO Ying, DUAN Hui-yu
(Graduate School, Dalian University, Dalian 116622, China)

This article constructs the structural equation mode of extra-curriculum activities in higher education in Dalian from the national level, school physical education environment and students to use AMOS 17 as the key factors in the test.The results show that there is a significant positive correlation among all the factors influencing the development of extracurricular sports activities, in which physical environment factors coming before national and student status.This paper puts forward suggestions to improving extra-curriculum activities by sorting and analyzing the factors.

structural equation; college extracurricular sports activities; countermeasures

G843

：A

：1008-2395(2015)10-0118-06

2014-03-16

包鶯（1970-），女，教授，研究生學(xué)院黨委書(shū)記，主要從事學(xué)校體育研究。