和諧校園視域下高校特殊群體新問題及教育對策

（大連海洋大學116023）

和諧校園視域下高校特殊群體新問題及教育對策

劉富江

（大連海洋大學116023）

隨著我國社會經(jīng)濟的不均衡發(fā)展、社會轉(zhuǎn)型、全球多元文化沖擊、網(wǎng)絡信息技術迅猛發(fā)展等，致使大學校園里部分學生不斷出現(xiàn)各種不良思想問題，本文以未能成功邁進企事業(yè)單位的就業(yè)難大學生群體為典型代表的新的高校特殊群體為研究對象，從和諧校園視域的角度，去分析與把握這一類特殊群體出現(xiàn)的新問題，并有針對性地提出教育對策與方法，以期幫助他們排憂解愁。

高校特殊群體學生和諧校園教育

和諧是中國的傳統(tǒng)文化核心，而高校穩(wěn)定又是構建和諧社會的必要條件，因此，構建和諧校園，我們責無旁貸。和諧校園指的是整個校園內(nèi)部各個部門、環(huán)節(jié)、師生間處于一種互相發(fā)展、互相協(xié)調(diào)、平和向上、有序發(fā)展的狀態(tài)，學生都有一顆健康的心，能積極學習。研究和諧校園視域下高校特殊群體的教育問題對促進學校與社會的穩(wěn)定發(fā)展均具有深遠意義。

一、高校特殊群體學生存在的不和諧現(xiàn)狀

（一）高校就業(yè)困難學生群體現(xiàn)狀

1.形式嚴峻，競爭白熱化。根據(jù)有關部門的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2014年的高校學生就業(yè)情況相當不理想。以畢業(yè)簽約狀態(tài)來衡量，有超過一半以上的畢業(yè)生尚還處于待業(yè)、待簽約、準備升學等未簽約狀態(tài)，總的來說，畢業(yè)生基數(shù)逐年增大，社會崗位基數(shù)逐年減少，典型的落差導致了就業(yè)形勢的嚴峻。

2.就業(yè)觀念脫軌現(xiàn)實。畢業(yè)生就業(yè)觀念與現(xiàn)實脫軌主要表現(xiàn)在三個方面（統(tǒng)稱為“精英情節(jié)”）：一是目光還停留在傳統(tǒng)意義上的有“鐵飯碗”之稱的行政單位、國企、事業(yè)單位等，然而往往這些所謂的好單位與畢業(yè)生數(shù)量明顯嚴重不協(xié)調(diào)、不平衡；二是期望過高，不愿從小職位做起；三是自我認為大學生就應該去“白領”崗位，而不應該是較為辛苦的“灰領”“藍領”崗位。

3.缺乏立足職位之根本。絕大部分大學生缺少工作實踐經(jīng)歷，在他們的意識里，學習成績決定所有，以及將計算機二三級、英語四六級證書當成重點，并不重視甚至忽視社會實踐以及自身綜合能力的全面提高（比如，團隊協(xié)作能力、人際溝通能力、社會適應能力、言語表達能力等），缺乏自我職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)能力嚴重不足。

4.準備不充分，倉促就業(yè)。機會永遠都是留給有準備的人的，這是一條就業(yè)鐵律，與社會熟練工、長輩們比，大學畢業(yè)生本身就占劣勢，在缺乏工作實踐經(jīng)驗的前提下還不好好準備，那必然是要面試失敗的，而高校中這樣的學生往往占了很大比例，致使就業(yè)率偏低。另外還有一部分學生貪圖工作輕松安逸，盲目地簽訂勞動協(xié)議，這樣的學生也不占少數(shù)。

二、高校特殊群體學生的和諧教育對策與方法

（一）有針對性地加強特殊學生群體的心理干預

1.加強心理建設。這三類特殊群體的特點無外乎抱怨、消極、墮落、自卑等，應該有針對性地對他們進行自律、自強、自信方面的思想政治教育。自信是源于一個人內(nèi)心的自我肯定，相信自己完全能勝任某項工作或能達成某個目標的一種心理狀態(tài)，它是建立在對自己充分認識且是正確認識與評價自己的基礎之上的，它能不斷地釋放一個人的潛力，是人們克服困難通向成功的重要保證。

2.加強人格教育。對于這三類特殊學生群體，應該教會其自強。何為自強？即實現(xiàn)人生價值、活出個性與尊嚴的一種品質(zhì)，它是人們成就事業(yè)、搞好學習、健康成長的強大源動力。自強教育的目的就是幫助他們磨練意志，逐漸形成自強意識，教會他們面對困難，靠自己克服困難，相信自己可以改變命運。

（二）建立健全分類指導教育機制

對就業(yè)有困難群體學生的和諧教育對策。對于這類群體學生，首先，應做好他們就業(yè)前的心理準備，就業(yè)是人生的一個轉(zhuǎn)折點，要做好成為一個真正社會人的準備，擺正心態(tài)從容進入工作崗位。其次，教會他們就業(yè)后愛崗敬業(yè)的心理準備，由“敬”到“樂”，由“樂”到“愛”，由“愛”到“勤”，才能由“勤”到“精”。再次，還要教育他們做好面對困難的心理準備。最后，還要教育他們不要以大學生自居，應放低姿態(tài)，多去單位實習學習提升經(jīng)驗，不要總盯著薪酬福利。除了以上心理上教育外，還要在學生制作簡歷、應聘要點等方面作出指導。

（三）采用多管齊下的教育方式

可從拓寬學習與生活管理渠道方面、建立特殊群體學生關注幫扶機制方面、加強新生的入學教育和監(jiān)督管理方面、強化特殊群體學生的思想政治教育方面著手去多方向教育高校特殊群體學生，改善他們的現(xiàn)狀。

（四）營造健康和諧校園文化氛圍

1.校園外部環(huán)境和諧。學校本身要對外樹立一個良好的公平公正形象，比如，招生方面、學生入學考試方面、班級分配方面、獎學金規(guī)則方面等等，都要能體現(xiàn)公正廉潔、一視同仁的基本原則。

2.校園內(nèi)部環(huán)境和諧。校園內(nèi)部環(huán)境的和諧包括以下四個方面：一是學生之間的和諧；二是師生之間的和諧；三是教師之間的和諧；四是學校領導班子內(nèi)部成員的和諧。這四類和諧對于高校特殊群體學生出現(xiàn)的新問題有極大的改善作用。

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劉富江（1984.1—），男，山東濰坊，碩士研究生，講師，大連海洋大學。研究方向：大學生思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育。

（責編 田彩霞）