找準(zhǔn)學(xué)校體育培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的支點(diǎn)

（甘肅省隴西縣東鋪小學(xué)748100）

找準(zhǔn)學(xué)校體育培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的支點(diǎn)

曲莉君（甘肅省隴西縣東鋪小學(xué)748100）

目前，受教育資源和學(xué)校及教師主客觀能動(dòng)性不足等因素影響，學(xué)校體育忽視對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)此，我們應(yīng)通過客觀分析學(xué)生意志品質(zhì)與體育教學(xué)現(xiàn)狀，深挖存在問題的原因，從轉(zhuǎn)變教育理念、開發(fā)教育內(nèi)容、完善考核評(píng)估等方面提出解決問題的突破口，為學(xué)校體育培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)找準(zhǔn)有力支點(diǎn)。

學(xué)校體育課程開發(fā)意志品質(zhì)

近年來，學(xué)生的意志品質(zhì)受外界諸多因素影響，出現(xiàn)了與個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)的現(xiàn)象。學(xué)生往往對(duì)行動(dòng)目的的認(rèn)識(shí)不到位，根據(jù)奮斗目標(biāo)自覺調(diào)整個(gè)人行為的能力較弱；接受、分辨和處理外界紛繁復(fù)雜信息的能力不強(qiáng)，排除干擾趨向目標(biāo)的自制能力不夠；獨(dú)立自主主持完成某項(xiàng)任務(wù)的前期謀劃、過程攻關(guān)、結(jié)果分析的意識(shí)、勇氣、能力不強(qiáng)；面對(duì)重大問題和偶發(fā)或突發(fā)事件的果斷有效處置能力較弱。這些問題的存在究其原因是較復(fù)雜的，但不容忽視的一點(diǎn)是與孩子的意志品質(zhì)問題不無關(guān)系，也與各教育主體培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)不到位有關(guān)。

一、培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)要以掌握體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀為前提

受教育資源和學(xué)校及教師主客觀能動(dòng)性不足等因素影響，大多學(xué)校體育教學(xué)以滿足學(xué)生身體健康和獲取體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能為育人目標(biāo)，開展學(xué)校便于設(shè)置什么課程就開展什么課程、學(xué)段內(nèi)主要檢測(cè)什么內(nèi)容就學(xué)習(xí)什么內(nèi)容的常規(guī)性教學(xué)，課堂目標(biāo)以加強(qiáng)身體鍛煉、培養(yǎng)保健意識(shí)、提高運(yùn)動(dòng)能力、促進(jìn)身體健康等為主，多采取低強(qiáng)度、低運(yùn)動(dòng)量、簡便易行的方式開展跑跳、球類、游戲、體操等教學(xué)內(nèi)容，忽視了課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)“提高學(xué)生心理健康水平，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力”方面的要求，沒有把體育教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)歷挫折和克服困難，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，增強(qiáng)自尊心和自信心，提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，提高心理健康水平擺在重要位置；沒有把鍛煉學(xué)生個(gè)體存在與團(tuán)體利益緊密聯(lián)系，建立起對(duì)自我、群體和社會(huì)的責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)要以轉(zhuǎn)變教育理念為先導(dǎo)

根據(jù)學(xué)生心理意志品質(zhì)健康水平現(xiàn)狀和學(xué)校在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)方面存在的短板，教育主管部門、學(xué)校和教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變育人理念，扣緊學(xué)校體育培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的現(xiàn)實(shí)和發(fā)展需要，切實(shí)承擔(dān)和履行教育的主體責(zé)任，充分發(fā)揮該學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì)，全面實(shí)踐課程基本理念、課程內(nèi)涵價(jià)值和學(xué)段育人目標(biāo)，努力提升學(xué)生自覺、堅(jiān)定、毅力、恒心、自制等積極的意志品質(zhì)水平，努力克服學(xué)生盲從、獨(dú)斷、執(zhí)拗、脆弱等消極的意志行動(dòng)，以科學(xué)合理的教育理念引導(dǎo)、指導(dǎo)和督導(dǎo)一線教學(xué)，為更好地培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)要以科學(xué)開發(fā)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)

根據(jù)良好意志品質(zhì)的內(nèi)在情緒和外在表現(xiàn)，結(jié)合體育教學(xué)學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容，科學(xué)合理開發(fā)和編制教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。具體來說，主要在以下三方面進(jìn)行考慮：一是緊扣良好意志品質(zhì)主要表現(xiàn)。參照普通心理學(xué)上對(duì)意志品質(zhì)的定義，內(nèi)涵主要包括獨(dú)立性（自覺性）、果斷性、自制性和堅(jiān)持性（堅(jiān)韌性）。自覺性是指是否對(duì)行動(dòng)目的有明確的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)以目的調(diào)節(jié)和支配行動(dòng)方面的意志品質(zhì)。果斷性是指是否善于明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定方面的意志品質(zhì)。自制性是指能否善于控制和支配自己行動(dòng)方面的意志品質(zhì)。堅(jiān)持性是指在意志行動(dòng)中能否堅(jiān)持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質(zhì)。開發(fā)體育課堂教學(xué)內(nèi)容要緊緊遵循構(gòu)成意志品質(zhì)的諸因素，確保培養(yǎng)方向與教學(xué)內(nèi)容的高度契合。二是緊扣學(xué)校體育學(xué)科特點(diǎn)?！敖】档谝弧睌[在體育課程的第一位，科學(xué)合理的身體運(yùn)動(dòng)是實(shí)現(xiàn)健康的基礎(chǔ)，同樣培養(yǎng)意志品質(zhì)也要依托學(xué)校各項(xiàng)各類體育活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)，充分發(fā)揮師資力量的相對(duì)專業(yè)、體育資源的相對(duì)充足等優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)校體育的群體性、情境性、實(shí)踐性和綜合性特點(diǎn)，把學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)與體育學(xué)科特點(diǎn)緊密結(jié)合，更全面地實(shí)現(xiàn)體育課程價(jià)值目標(biāo)。課堂實(shí)踐中，可利用運(yùn)動(dòng)規(guī)則或規(guī)范不可違反的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自制性；利用適度適量的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度培養(yǎng)堅(jiān)持性；利用團(tuán)體活動(dòng)的協(xié)作配合、協(xié)調(diào)統(tǒng)一要求培養(yǎng)學(xué)生的自覺性；利用具有適宜挑戰(zhàn)性的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的果斷性。可以說，只要在課堂教學(xué)中做到因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為，就能時(shí)時(shí)處處找準(zhǔn)培養(yǎng)意志品質(zhì)的支點(diǎn)，徹底解決體育活動(dòng)與培養(yǎng)意志品質(zhì)結(jié)合不緊、不深入的問題。三是緊扣學(xué)生特點(diǎn)。掌握學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)情是有效開展教學(xué)的前提，也是具體施教的方向。因而，開發(fā)體育教學(xué)內(nèi)容必須體現(xiàn)學(xué)生以下特點(diǎn)。第一，體現(xiàn)學(xué)生區(qū)域特點(diǎn)。由于地域條件和區(qū)域文化等外在因素的差異，不同區(qū)域內(nèi)的學(xué)生其意志品質(zhì)有趨同現(xiàn)象。農(nóng)村學(xué)生堅(jiān)韌、自覺和抗挫的意志品質(zhì)較高，對(duì)復(fù)雜環(huán)境的判斷、行為目標(biāo)的自信等方面較弱；城市學(xué)生決斷能力、抗干擾能力較強(qiáng)，但往往存在盲目自信，不善于控制個(gè)人情緒，克服困難的毅力較差。第二，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)段特點(diǎn)。低學(xué)段要符合學(xué)生生理和心理規(guī)律，在行為的自我控制、注意力的保持集中、完成任務(wù)的積極主動(dòng)、堅(jiān)持的穩(wěn)定程度等方面設(shè)置內(nèi)容；中高學(xué)段要以完成具有過程性、整體性、綜合性的教學(xué)活動(dòng)為主，兼顧內(nèi)在情緒的受挫抗壓能力干預(yù)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生較高意志品質(zhì)。第三，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體差異。尊重個(gè)體差異才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，因此要從性別、家庭教育、成長經(jīng)歷、先天稟賦等方面掌握學(xué)生意志品質(zhì)差別，深入分析產(chǎn)生問題的根源，有針對(duì)性設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，區(qū)別對(duì)待，強(qiáng)化訓(xùn)練，做到缺乏什么補(bǔ)什么。

四、培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)要以完善教育評(píng)價(jià)為保障

完善評(píng)估考核體系是轉(zhuǎn)變教育理念、激發(fā)改革活力、促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐、提升管理水平的重視手段，直接影響學(xué)生以什么樣的方式接受什么樣的教育。反之，沒有評(píng)價(jià)和考核就不會(huì)被更多的教育者或受教育者認(rèn)可，不會(huì)廣泛引起學(xué)校、教師和家長、社會(huì)的重視，也不會(huì)有持續(xù)的外在壓力和內(nèi)生動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)不容忽視，教育管理部門要積極探索定量與定性結(jié)合的意志品質(zhì)考核辦法，特別是要發(fā)揮體育學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，把對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)評(píng)價(jià)滲透到體育課考核測(cè)試、達(dá)標(biāo)測(cè)試或課外單項(xiàng)、多項(xiàng)測(cè)試當(dāng)中，讓良好意志品質(zhì)為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

（責(zé)編 張宇）