淺析語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的路徑

石磊

淺析語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的路徑

石磊

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，興趣是非常重要的促進(jìn)因素。學(xué)生懷著濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中必將更加投入，而缺乏興趣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)則難以取得令人滿(mǎn)意的成效。筆者在高中語(yǔ)文教學(xué)工作中，始終將興趣激發(fā)作為重要抓手扎實(shí)推動(dòng)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡(jiǎn)要敘述。

一、以積極情感激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理壓力過(guò)大，導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)習(xí)中難以表現(xiàn)出積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，越是壓抑的心情越難以取得較好的成績(jī)。因此，教師要想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，這對(duì)教學(xué)工作的有效開(kāi)展幫助非常明顯。筆者抓住三個(gè)方面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感，首先在語(yǔ)文教學(xué)中多給予學(xué)生肯定、鼓勵(lì)，多發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步，這一點(diǎn)對(duì)高中生而言顯得尤為重要。因?yàn)樗麄冞M(jìn)入了人生發(fā)展的全新階段，對(duì)他人的肯定、師生的認(rèn)可具有更加強(qiáng)烈的渴望，教師多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生可以有效增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。其次，筆者在教學(xué)中重視營(yíng)造學(xué)生之間相互幫助的濃厚氛圍，讓大家消除隔閡、友好交流、相互幫助、共同提高，這也是增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的有效抓手。另外，筆者還注重以自身的良好狀態(tài)、規(guī)范的言語(yǔ)以及和藹的教學(xué)狀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感受到教師所帶來(lái)的陽(yáng)光效應(yīng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、以豐富信息激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

高中語(yǔ)文課堂教學(xué)信息量多少、信息的生動(dòng)豐富程度，和教學(xué)氛圍、學(xué)生興趣程度息息相關(guān)。有經(jīng)驗(yàn)的教師在教學(xué)信息量和生動(dòng)程度上都想方設(shè)法做文章，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，筆者在這方面也進(jìn)行了積極的嘗試。首先，進(jìn)一步增加課堂教學(xué)信息容量，廣泛搜集與作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，如作者的生平資料、文章的寫(xiě)作背景、趣味故事等等。還結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行信息的搜集，包括圖像、視頻、文字、數(shù)據(jù)等等，這些方面的豐富信息量可以為教學(xué)工作提供強(qiáng)大的支撐，讓教師在教學(xué)中游刃自如。另一方面，筆者在演示形式上下功夫，除了口頭講解傳授之外還重視發(fā)揮多媒體手段的作用，將一些圖像音頻視頻通過(guò)教學(xué)設(shè)備在課堂上進(jìn)行演示。這樣的生動(dòng)演示，既提高了學(xué)習(xí)中的知識(shí)量，對(duì)學(xué)習(xí)興趣的提高具有非常明顯的幫助。無(wú)論是信息來(lái)源渠道的拓寬還是信息量的增加，以及信息演示手段的豐富，都可以為語(yǔ)文教學(xué)提供更加有效的支持，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

三、以靈活形式激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

高中語(yǔ)文教學(xué)一定要擺脫枯燥乏味的境地，特別是要避免教師滿(mǎn)堂灌輸這樣的單一教學(xué)方法。要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣，充分借鑒各地語(yǔ)文教學(xué)的先進(jìn)模式，在教學(xué)方式方法上做文章，以更加靈活的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在這一方面也進(jìn)行了有效的探究，例如在復(fù)習(xí)教學(xué)中幫助學(xué)生提煉出重點(diǎn)難點(diǎn)之后，復(fù)習(xí)鞏固的過(guò)程交由學(xué)生進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)進(jìn)行講解。每一位上臺(tái)的學(xué)生都經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備，在教學(xué)中所帶給學(xué)生的感受是更加新奇新穎，學(xué)生參與過(guò)程也非常熱烈。教學(xué)角色互換可以為沉悶的復(fù)習(xí)教學(xué)帶來(lái)更多的樂(lè)趣，學(xué)生教得充滿(mǎn)激情，學(xué)得更加感興趣。再比如課堂中的新授環(huán)節(jié)，筆者也進(jìn)行了充分的改進(jìn)，不再進(jìn)行直接講解，而是通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)?；?dòng)過(guò)程中所有的知識(shí)要點(diǎn)難點(diǎn)均是按照思考題的方式揭示出來(lái)，學(xué)生組成相應(yīng)的合作小組進(jìn)行探究，可以輕而易舉解決較為容易的問(wèn)題，同時(shí)針對(duì)存在難度的思考題進(jìn)行拓展，集中大家的力量來(lái)攻克這些難點(diǎn)。筆者在學(xué)生探究的過(guò)程中還給予點(diǎn)撥指導(dǎo)，最后組織交流活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中既增強(qiáng)了思維能力，同時(shí)也有效掌握了要點(diǎn)。這樣的靈活教學(xué)方式讓學(xué)生在課堂上更加活躍，思維更加積極，掌握的效果也更加明顯。

四、以技巧探究激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

高中生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中興趣不足的另一個(gè)重要原因是效率低下，教師在抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)，要讓學(xué)生掌握更加科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，從而增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效性，達(dá)到提高興趣的目標(biāo)。筆者重視在日常教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生遇到的難點(diǎn)以及存在的共性問(wèn)題，和學(xué)生一起探究總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)技巧，或是從各種媒體網(wǎng)站上搜集與此相關(guān)的內(nèi)容推薦給學(xué)生。如背誦古文時(shí)運(yùn)用的大意理解記憶法、框架關(guān)鍵詞記憶法，都可以有效提高學(xué)生古詩(shī)文背誦的效率，而且在理解掌握的過(guò)程中印象更為深刻。再比如，閱讀分析類(lèi)型的內(nèi)容學(xué)習(xí)中，筆者指導(dǎo)學(xué)生按照一看二思三悟四找這樣的順序進(jìn)行閱讀分析，保持了思維的敏捷性、連續(xù)性，讓學(xué)生保持了清晰的思路，而且能夠突出重點(diǎn)，取得了較為明顯的成效。

綜上所述，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，興趣是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的重要推動(dòng)力，廣大教師要想方設(shè)法增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得更加快樂(lè)高效。

石磊，教師，現(xiàn)居江蘇常州。