談西方文論與英語語言學的相互影響

井　婧

(鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院，河南 鄭州 451191)

?

談西方文論與英語語言學的相互影響

井婧

(鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院，河南 鄭州 451191)

摘要：西方文論主要指的是西方國家和地區(qū)的思想和文學藝術(shù)的觀點和理論，從古希臘發(fā)展到今天，西方文論形成了它獨特的特點，歷史悠久。英語語言學作為一門語言的學科，對英語的方方面面進行了研究和討論，形成了英語語言學的學習方法和特點。二者之間具有非常密切的關(guān)系，在發(fā)展過程中相互影響，共同完善和進步，實現(xiàn)西方文化的傳承。本文主要介紹了西方文論和英語語言學的基本情況，對二者之間的相關(guān)影響和關(guān)系進行了分析。

關(guān)鍵詞：西方文論；英語語言學；影響

任何事物都是隨著時間的發(fā)展而變化的，有的事物能夠接受新的改變，在原來的基礎(chǔ)上實現(xiàn)跨越式的發(fā)展，而有的事物則停止不前，逐漸被時代所淘汰。西方文論隨著時間的發(fā)展，代表著西方地區(qū)和國家思想文化的觀點和理論，歷久彌新，朝著語言化的方向發(fā)展；同時英語語言作為西方國家普遍使用的語言，對西方文論的發(fā)展具有促進作用。二者在相互交流和相互理解中，取長補短，促進雙方的共同發(fā)展和實現(xiàn)共同進步。

1英語語言學的基本情況

英語語言學主要就是針對英語語言建立的學科，從字面意義上看就是對英語語言進行研究和學習，主要就是對英語的學習進行研究和思考，主要包括英語的語法、語義、句式、語言心理等的研究。對英語語法的研究主要是對英語使用方法的指導和正確研究，包括英語使用的規(guī)則和習慣、英語語言與行為心理之間的關(guān)系以及英語相關(guān)的俚語使用等，英語語法的學習有助于學習者更好的理解英語。英語對英語語義的研究不僅是對英語本身意思的翻譯和理解，還包括英語詞匯、句子、段落、語篇以及與其它要素的學習。對英語句式的研究主要就是對英語句子結(jié)構(gòu)和句子語法使用的研究，重點對英語句子與句子之間的關(guān)系、句子與英語語法之間的關(guān)系以及英語語句與英語詞語之間的關(guān)系進行研究。英語語言學主要就是對英語的句式、語法、相關(guān)詞句之間的運用方法研究。而英語心理主要是指通過研究英語的使用技巧，人們可以根據(jù)說話者的行為、態(tài)度、眼神等心理因素對所說的英語語義進行理解和把握[1]。

除了對英語語句、語法、句式等的研究和學習，還包括對英語語言、英語發(fā)音以及語音的研究，因為英語語言學的學習效果，并不是通過簡單的考試測驗來檢驗的。真正具有較高英語能力的人，是對英語語言實際的學習和掌握，是英語語言能力的真正體現(xiàn)。對英語語言學的教學來說，還可以根據(jù)學生學習的實際情況，做出教學方法的調(diào)整和改進，針對不同英語能力的學生，制定具體的教學方案，因材施教的進行英語語言學的教學工作。綜上所述，經(jīng)過對英語語言學的研究和思考，可以提高英語學習的效果，有利于英語語言學的發(fā)展和完善。

2西方文論的基本情況

西方文論簡單的說就是代表西方國家和地區(qū)的文化和思想理論的認識和觀點，自從古希臘開始，西方文論就已經(jīng)出現(xiàn)，發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)有很長的時間。但是就目前的情況下，由于西方文論的資料不是十分充足，對西方文論的研究比較少，所以很多人對西方文論缺乏足夠和詳細的了解。

2.1 西方文論概述

西方文論顧名思義就是西方的文學藝術(shù)和思想理論，是屬于精神世界的范疇和文明成果，主要包括詩人、作家對于文學的觀點看法和他們的作品，還有哲學家、政治家等人在自己的著作中表達的文學理論和觀點看法以及文學評論家和理論家提出的文學理論和觀點。西方文論所包含的知識十分豐富，歷史十分悠久，包括了從西方的古代到近代的發(fā)展歷程，最早是古希臘時期，著名的代表人物有亞里士多德、柏拉圖等人的藝術(shù)理論。西方文論是人類文明發(fā)展史上的寶貴精神財富和文明成果，代表了西方的精神世界，西方文論的發(fā)展歷史非常悠久。后來的羅馬繼承了古希臘的思想理論和藝術(shù)特點，并且根據(jù)自身的實際情況，創(chuàng)造了羅馬的古典主義文學藝術(shù)理論，主要的代表人物有賀拉斯，他對文學藝術(shù)和詩歌有獨特的見解和看法，后期的羅馬代表人物是朗加納斯，重要的成就是創(chuàng)立了具有浪漫色彩的詩歌。進入中世紀，出現(xiàn)了基督教代表的神學理論，之后是文藝復興時期的文藝理論，法國同時期出現(xiàn)了新古典主義。

2.2 各國的西方文論

雖然在當時布瓦洛對詩學和文藝提出自己的見解，但是在實際上卻是對封建君主制和封建制度的維護和歌頌。各國的西方文論主要有以下幾個發(fā)展較為完善的國家。在近代，自從啟蒙主義開始以后，直到德國出現(xiàn)了古典美學理論，接著又在原先的基礎(chǔ)上，衍生出浪漫主義和現(xiàn)實主義的文學理論，最后出現(xiàn)的是自然主義。在現(xiàn)代的發(fā)展階段，開始之初的文藝理論主要是以唯美為主，之后由于人們思想的進步和發(fā)展，對象征、直覺和心理進行了研究和討論。此外德國、俄國、美國以及英國等主要西方發(fā)達國家提出各自的文藝理論，比如德國的克羅齊、俄國的什克洛夫斯基、雅各布森、艾亨鮑姆以及英國的科林伍德。西方文論最后出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)主義，主要側(cè)重于對西方語言結(jié)構(gòu)和功能的研究，自此西方文論與英語語言學形成了重要的聯(lián)系。之后馬克思主義興起，對文學藝術(shù)的發(fā)展做出了巨大的貢獻，對女權(quán)、歷史和殖民等問題做出了批判，并且形成了相應的理論。

2.3 西方文論的發(fā)展現(xiàn)狀

西方文論的萌芽產(chǎn)生于古希臘時代，但是西方文論一詞的真正提出則是在20世紀，所以說西方文論是20世紀特有的文化思想產(chǎn)物和結(jié)晶，它是20世紀文學方面的重大理論成果。因為上世紀由于兩次科技革命的完成，使人類以前所未有的速度向前發(fā)展，同時經(jīng)濟的發(fā)展，必然會使政治和思想產(chǎn)生相應的變化，所以西方文論發(fā)展的根本基礎(chǔ)就是經(jīng)濟的進步。但是由于兩次世界大戰(zhàn)的開始，為全世界的人民帶來了深重的災難，破壞了經(jīng)濟和文化的發(fā)展，影響了人類文明的進程。在動蕩的大環(huán)境下，人們的思想狀態(tài)和思想世界受到了前所未有的沖擊。所以在世界第二次大戰(zhàn)結(jié)束以后，和平的世界環(huán)境使全球經(jīng)濟得到了快速地恢復和發(fā)展，社會文明突飛猛進。雖然經(jīng)濟得到了快速的發(fā)展，但是經(jīng)濟的發(fā)展不一定促進人類精神世界的完善和進步，反而帶來了迷茫，而且對人們的精神世界產(chǎn)生了巨大的影響。同樣對西方的傳統(tǒng)理論、哲學和文學產(chǎn)生了沖擊和懷疑，主要表現(xiàn)為人們對理性和常識的懷疑和批判。這些都導致西方文論大發(fā)展面臨著巨大的阻礙和挑戰(zhàn)[2]。

3西方文論與英語語言學的相互影響

3.1 西方文論對英語語言學具有構(gòu)建作用

西方文論是西方國家和地區(qū)形成的文明成果，是自古希臘開始形成的思想理論和文學成果，英語語言學作為一門語言學習的學科，對英語的語句、語法、詞語等進行研究和思考，為英語學習者提供英語學習的方法。在一定意義上說西方文論對英語語言學具有構(gòu)建作用?？v觀西方文論與英語語言學的發(fā)展歷程，西方文論對英語語言學的翻譯具有重要的影響，并且為英語的翻譯構(gòu)建打下了堅實的基礎(chǔ)。此外西方文論對英語語言學的學習拓寬了范圍，豐富了語言學習的知識，提高了英語語言學的思想內(nèi)涵和文化氣息。而且英語語言學的學習，除了本身的一些語法、語句等這些專業(yè)性的學習以外，大多是吸收了相近的學科知識，因為西方文論對西方文化的形成具有重要的影響，所以英語語言學的發(fā)展離不開西方文論的支持。

3.2 西方文論與英語語言學相互制約

西方文論以英語語言學為基礎(chǔ)，英語語言學對西方文論具有重要的影響，而且英語語言學作為一門語言學科，在西方文論的發(fā)展過程中，不斷完善和進步，西方文論與英語語言學二者相互制約、共同發(fā)展。所以在英語語言學研究的過程中，不能僅僅把它作為獨立的一個部分進行學習，這樣往往會使英語語言學和它的文化土壤相分離，不利于英語語言學的發(fā)展；同樣在進行西方文論的研究時，應該充分利用英語語言學，因為語言是開啟知識的鑰匙，只有對古典的英語用語有詳細地了解，才能有利于對西方文論進行研究，提高西方文論的研究水平，促進當代人對西方文論的理解和接受。

3.3 英語語言為西方文論的翻譯奠定了基礎(chǔ)

20世界被稱為語言的時代，英語語言學在20世紀得到了廣泛地研究和發(fā)展，從而也對西方的文學產(chǎn)生了影響，使文學研究的方向側(cè)重于對英語語言學的研究。西方文論也受到了語言學的影響，研究朝著英語語言學的方向發(fā)展。也就是在一定程度上，西方文論的研究方向由對思想哲學的研究轉(zhuǎn)為英語語言學對西方文論的促進與幫助作用的研究。因為西方文論在之前的基礎(chǔ)上，吸收了很多英語語言學的價值和觀點，并且在研究過程中，逐漸形成了用英語語言學的方法來研究西方文論。這種研究方法強調(diào)對文學作品本身的研究，而不是思想哲學的籠統(tǒng)研究和概括，通過研究每一個文學作品，尋找英語語言學蘊藏的規(guī)律。

3.4 英語語言學與西方文論相互發(fā)展

西方文論與英語語言學相互發(fā)展，共同促進。在二者相互制約的過程中，還存在相互發(fā)展的狀態(tài)。在20世紀英語語言學得到了廣泛地研究和快速的發(fā)展，又因為英語語言學是離不開它所處的環(huán)境的，英語語言學是依托于一定的形式來展現(xiàn)在人們的面前，所以英語語言學的研究帶動了西方文論的發(fā)展；同樣西方文論是以英語語言來表現(xiàn)的，西方文論主要是英語的文字和語句構(gòu)成的，學者在對西方文論進行研究和思考時，也會對所使用的英語語言進行研究，這樣才能幫助西方文論的理解和深入研究。所以二者在一定程度上是相互發(fā)展、共同促進的關(guān)系。

3.5 英語語言學與西方文論之間的互相影響

西方文論的研究是一個由簡單到復雜、單元到多元的過程，是一個系統(tǒng)性的研究脈絡和歷程。而且在英語語言學的研究過程中，并不是單純的對英語本身進行研究，因為任何一種的語言都離不開它所處的文化背景和民族發(fā)展歷程，已經(jīng)具有這個民族發(fā)展的特點。所以在英語語言學發(fā)展的過程中，研究英語語言符號與其他符號之間的關(guān)系，把英語作為西方文論的一部分，這樣既可以實現(xiàn)對英語語言學研究的深入，也是對西方文論的發(fā)展和完善[3]。

5結(jié)語

西方文論與英語語言學二者是不可分割的，它們都是西方文化在發(fā)展過程中，形成的寶貴精神財富和思想上的結(jié)晶。所以我們在理解二者的基本情況以后，在今后的研究和學習過程中，不能把它們分離開來，而是作為一個綜合的整體，利用英語進行西方文論的研究，同樣在英語語言學的學習過程中，利用西方文論提高英語語言學的趣味性，促進二者的共同發(fā)展，實現(xiàn)西方文化的傳承。

參考文獻：

[1]汪好.西方文論與英語語言學的相互影響[J].青年文學家,2013(16):158-158.

[2]沈麗亞.西方文論與英語語言學的相互影響[J].開封教育學院學報,2014(1):42-43.

[3]段麗娜.西方文論與英語語言學的相互影響[J].文學教育(下),2013(11):131.

(責任編輯高蕾)

中圖分類號：H31

文獻標識碼：A

文章編號：1673-5382(2015)04-075-03

作者簡介：井婧(1980-)，女，河南信陽人，鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院講師.

收稿日期：2015-06-29