作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力

劉春娟

作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力

劉春娟

作文的創(chuàng)新離不開豐富的想象。那么，想象是什么呢？在小小課堂的局限下，如何讓學(xué)生的想象正常自由的發(fā)揮出來？怎樣才能讓學(xué)生在想象作文中有內(nèi)容可寫，有話可說呢？

一、要培養(yǎng)學(xué)生認真仔細觀察的好習(xí)慣

生活是創(chuàng)作的源泉，觀察是從事寫作的前提，更是寫好想象作文的基礎(chǔ)。因此，要堅持讓學(xué)生寫“每天一記”，讓他們把每天發(fā)生或觀察到的事物記下來，每天把優(yōu)秀的范文讀給學(xué)生聽，久而久之學(xué)生就會主動去留意身邊的事物。同時我還通過“班級趣事”小欄目組織學(xué)生開展“小記者”活動，讓學(xué)生把看到、想到的事自由發(fā)揮的寫出來。“每天一記”是一種被動的形式，“班級趣事”是一種主動的方式。這便潛移默化地實現(xiàn)了一個從被動到主動的轉(zhuǎn)化，更好地提高了學(xué)生自覺主動觀察事物的能力，又在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生對寫作的興趣。再如，讓學(xué)生圍繞“未來……”進行想象，寫一篇習(xí)作。未來是什么樣的，學(xué)生除了接觸到一些科幻片、科幻小說以外，其他的就十分抽象，不知寫什么好。其實這些想象都與我們現(xiàn)實生活密切相關(guān)，可引導(dǎo)學(xué)生勤觀察。例如，現(xiàn)在的建筑，一旦完工，它便定型了，可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想一下，未來的建筑由一個個組裝件構(gòu)成，根據(jù)不同的需要進行組合，這樣既適合不同人的需求，又便于搬遷、移動，這就大大的擴充了學(xué)生們想象的空間，寫起作文來就容易多了。

二、結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的作文想象力

如續(xù)寫（續(xù)尾），在上《凡卡》一課時，課文中最后寫到凡卡把信投進了郵筒，然后回到住所滿懷希望地熟睡了，他夢見爺爺收到了信之后到莫斯科接他回家。根據(jù)這篇文章的內(nèi)容和最后這一段話，我擬出了故事的開頭，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象去續(xù)寫故事的發(fā)展，學(xué)生們通過自己的想象寫出了內(nèi)容很豐富的結(jié)尾。如有的寫凡卡盼呀、等呀就是不見爺爺?shù)侥箍?；有的寫爺爺?jīng)過長途拔涉終于來到莫斯科；有的甚至寫到了凡卡等不到爺爺?shù)牡絹恚那牡仉x開鞋鋪出走等。續(xù)寫還可以擬出事情結(jié)尾，讓學(xué)生想象事情發(fā)展的經(jīng)過。另外，還可以根據(jù)文中的插圖進行補充或擴寫。

三、運用情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生的作文想象力

創(chuàng)設(shè)情景是一種很好的教學(xué)方式，它是靈活多變性的。老師可充份利用周圍所有能用到的如聲音、景物、文具等事物來創(chuàng)設(shè)情景。人的大腦總是會隨著環(huán)境的變化而產(chǎn)生思維方式的轉(zhuǎn)變。在作文教學(xué)中，設(shè)計能馬上吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生寫作興趣的情景，用老師活靈活現(xiàn)的語言把學(xué)生帶進情景中，學(xué)生有如身臨其境，想象就會噴發(fā)而出。例如，在課上我出示一幅公交車的圖畫，車上寫著醒目的“開心小公交”幾個字，我簡單地說明了圖意，便對學(xué)生說：“同學(xué)們，我們班準備要上一節(jié)中隊課，老師想在活動中請幾位同學(xué)表演一個小品，可是老師到現(xiàn)在還沒想到這個小品該怎么演，只好請同學(xué)們幫忙編一個故事了。這可不是普通的公交車呢，它為什么會叫著‘開心小公交’呢？你們仔細地看看圖，想想他們會發(fā)生什么事，會說些什么呢？”接下來就是學(xué)生們七嘴八舌的討論，他們可以想象出各種各樣的情景，有些同學(xué)還能把車上乘客的各種言行都能按他們的思維方式清楚地想象出來。本來是一次平淡的看圖寫作，因為老師的創(chuàng)設(shè)了情景和激趣，充分提高了學(xué)生想象的積極性，結(jié)果各種版本的“劇本”創(chuàng)作出來了。我從中選出了一個好的“劇本”進行排練，在“小編劇”們的幫助下，小品表演得非常成功，還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。學(xué)生們對編故事就更感興趣了。

四、播放動畫片拓展學(xué)生的作文想象力

隨著動漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，出現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的動畫片，這些動畫片深深的吸引著廣大的少年兒童，孩子們喜歡看動畫片，喜歡聽神話和童話故事。因為這些故事里面，有很多情節(jié)是現(xiàn)實生活中不可能發(fā)生，而又恰好是孩子心中的夢想。我們很多老師和家長一味壓制孩子們的興趣，反對孩子們把時間浪費在課本學(xué)習(xí)以外。事實上，在這些看來荒誕的故事里，有很多是在循規(guī)蹈距的現(xiàn)實生活或成人世界中所不能看到的美好、豐富的創(chuàng)造火花，而孩子們更能勇于沖破常規(guī)，大膽想象，創(chuàng)造性地幻想出現(xiàn)實生活世界中沒有的東西。因此，不能一味的反對學(xué)生觀看動畫片，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生看一些內(nèi)容健康、想象奇特的動畫節(jié)目，如《藍貓?zhí)詺馊枴贰逗栃值堋?《貓和老鼠》 《白雪公主》等。這對培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，使其形成奇特的科幻意識有著不可估量的作用。

總之，想象在作文中發(fā)揮著極其重要的作用，在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的同時，要注重采取靈活多樣的訓(xùn)練形式，激發(fā)學(xué)生的想象。只有把它們結(jié)合起來，才能有效地提高學(xué)生的作文能力和創(chuàng)新能力，把素質(zhì)教育落到實處。

劉春娟，教師，現(xiàn)居河北青縣。