為學諄諄教誨和為人謙謙君子的榜樣力量

1982年我大學畢業(yè)到洛陽師范學院工作，“革命戰(zhàn)士一塊磚，哪里需要哪里搬”，半年之后根據(jù)學校領(lǐng)導的安排，從馬列主義教研室哲學教師轉(zhuǎn)到教育學心理學教研室擔任教育學公共課教學工作。我在參加北師大教育系的教育基本理論函授班過程中開始一步一步了解教育學，彌補專業(yè)上的嚴重不足。那些年頭教育學的專業(yè)書籍稀缺，我有幸讀到黃濟先生的《教育哲學初稿》，如久旱遇甘霖一樣心情十分暢快，但有許多的不懂和懵懂，便寫信請教這本書的作者，黃先生很快復信詳細說明，俊逸的鋼筆字中透著先生研究教育學問的豪情，使我這位剛從政治教育轉(zhuǎn)向高師教育學公共課的青年對教育學研究頓生向往之意。

1985年我在河南教育學院的一次學術(shù)會議上第一次見到黃先生，“能夠見到黃教授真是榮幸！”“我見到你們青年同志一樣很受鼓舞！”那時黃先生已是全國知名教育學者，但不見他有一點架子，有的只是樸素的衣著、睿智的邏輯和親切的話語，這使我有了繼續(xù)請教黃先生的信心和勇氣。其后，我在思考一些教育理論問題遇到困惑不解或心有所得時，常給黃先生寄去自己的短文，多數(shù)情況下能夠得到黃先生回復，后來先生還鼓勵我寫了評論他大作的書評，發(fā)表在《社會科學述評》1987年第4期，并為《中國教育報》等報轉(zhuǎn)載。

1993年9月初，我終于來到北師大教育系做黃先生的訪問學者。到北京的第一天，系辦公室主任陳強同志協(xié)助我安排好住宿后報告黃先生，黃先生當即約我下午就到他家里來。在黃先生那間不大的書房里，有一排書柜、一個平板床，幾乎都放滿了書籍和報刊，先生所用的大桌子摞著很多手稿和信件，先生問我近期在做些什么后直言相告，“首先是讀書和思考，再者就是討論和寫作”，“訪問學者最重要的就是認真讀書，當然要聯(lián)系實際思考問題”，這些話至今還在激勵著我做學問必須理論聯(lián)系實際。談話末了，黃先生還給了兩篇文章命我細讀。

那時先生已有72歲，但他依然給研究生和訪問學者上課。記得1994年春季開學后天氣還冷，黃先生身著棉中山裝來到教室，幾句謙虛的介紹之后就進入到中國教育思想的宏論中，原本以為枯燥的教育思想史被先生深邃的見解、幽默的語言，還有那瀟灑的書法“激活”，古代教育大家的賢明思想馬上征服了學生的心;夏天來了黃先生換上半新的短袖衫，他從“文化大革命”我國教育遭受的嚴重破壞切入，說明教育發(fā)展和改革必須遵循教育規(guī)律，“那種主觀隨意的改革再也不能搞了”，他的話語引起了我們學生探究教育規(guī)律的極大熱情。在我印象中，黃濟先生每次到教室都是很早的，他以和藹的目光迎接學生的到來，下課之后他也樂意同學生個別交談，有時他會邊看學生的筆記或作業(yè)邊提出自己的意見。

我從20世紀80年代后期開始關(guān)注家庭教育，來北師大時剛好在中國婦女出版社出版了《現(xiàn)代兒童家庭教育藝術(shù)》。我在北師大訪學期間除了跟著黃濟教授鉆研教育基本理論之外，還想做一些家庭教育的研究，但我不知道黃先生是否贊成，所以最初在北師大學習的兩個月時間里不敢向黃先生匯報。到現(xiàn)在我還不知道黃先生最初是怎樣了解到我對家庭教育有興趣的，一次我到先生家里匯報學習勞動教育理論的心得體會，黃先生主動談到獨生子女家庭教育問題，“家長忽視勞動教育很危險”，“學校教師關(guān)心家庭教育和指導家庭教育是本分”，他明確表示支持我研究家庭教育，這使我深受鼓勵，很快就讀了七八本家庭教育方面的書籍。

1994年新年之后，我到黃先生家里時老人家談?wù)摷彝ソ逃呐d致越來越高。有一次在談到傳統(tǒng)文化時，黃先生指出中國古代家庭教育優(yōu)秀遺產(chǎn)是中國優(yōu)秀文化中非常重要的內(nèi)容，古代先賢的家庭教育經(jīng)驗值得繼承和發(fā)揚。我向先生請教哪些名家的東西最值得學習時，黃先生很具體地給我講述了顏之推、袁采、司馬光、朱伯廬等多位古代學者的家庭教育思想和他熟悉的家庭教育名篇，后來我在黃濟先生的《教育哲學》等著作中看到了他對古代家庭教育思想的梳理。1994年初夏的一天，黃濟先生看過我的家庭教育論文后很高興，“我對家庭教育沒有研究，山東老家的家教報約稿我是硬著頭皮完成的，今后你可以給他們寫點文章”;黃濟先生還打電話給同住師大院里的全國家庭教育學會會長盧樂山教授，推薦我前去拜訪這位家庭教育學界的領(lǐng)袖人物。得到盧樂山和林崇德、趙忠心等大師的耳提面命，極大地提高了我從事家庭教育研究和宣傳工作的積極性。

我離開北師大后恩師仍然關(guān)懷著我，希望我在家庭教育研究中做出成績。1996年黃先生贈送我《現(xiàn)代教育論》，1998年《教育哲學通論》出版后又寄送給我，當我打電話表示謝意的時候，黃先生用帶有膠東口音的普通話告訴我：“駱風同志，這本著作是比《初稿》好了許多，但肯定還有不少不當之處，歡迎您再提意見?！?999年10月到黃先生家里探望時，我匯報了自己在家庭教育研究中的成績和一些困惑，恩師告誡我要排除不利因素、堅持研究終究會有成就，先生當即為我寫了一張條幅“中國自古重家教，以身作則最重要，長善救失方法多，潛移默化不可少”，這成為我研究家庭教育座右銘。2000—2001學年我到北京大學社會學系做家庭社會學方向訪問學者，期間多次到黃先生家里請教。得到恩師的指導，加之本人一直努力，我先后出版了四本揭示北大學子家庭教育奧秘的著作，主持家庭教育方面的教育部重點課題、廣東省政府重大決策課題，我提出把家庭教育事業(yè)納入國家戰(zhàn)略的建議得到溫家寶總理的肯定性批示。

最后，再敘述一些黃先生虛心學習和愛生如子的小事。黃先生不僅在工作中常常帶著小本子隨時記錄他認為有價值的東西，而且還常問同事和學生“你怎么看待這個問題？”我在到他家里就有幾次聽到黃先生講完一段后對我說“駱風同志，你怎么看待這個問題？”由于自己初出茅廬不知所措還鬧出一些笑話，但黃老師依然是興致勃勃，一點也不生氣。1994年和2001年，我愛人曾隨我一起到過黃先生家里兩次，得知她是中醫(yī)師后黃先生就問她一些中醫(yī)知識，獲得我愛人的解答后黃濟先生特別暢快，連連表示感謝，一定要我們兩個在他家里吃飯。后來，每逢我給黃濟先生打電話問候的時候，黃先生在末了總是說“向你愛人張醫(yī)生問好?。　彼谷艘咽?，風范猶存。敬愛的黃濟老師您安息吧，晚輩學生會以家庭教育研究的新成果告慰您！

（作者系廣東現(xiàn)代家庭文明與親子教育學會會長，廣州大學現(xiàn)代國民教育研究所所長，教育學院研究員）

（責任編輯：林靜）