如何命制一份合格的英語試卷

李紅

如何命制一份合格的英語試卷

李紅

【摘要】能否命制一份試卷是教師基本功的一個(gè)重要體現(xiàn)。但教師平時(shí)自行設(shè)計(jì)的測(cè)試卷很少有人重視，能參加大型英語測(cè)試命題的教師又為數(shù)極少。命制一份試卷是件十分嚴(yán)肅且要投入大量精力的工作，一份高質(zhì)量試卷的“出爐”需要精心“打磨”。

【關(guān)鍵詞】命題；組卷；審稿；校對(duì)；難度預(yù)估

筆者有幸參加了2015年本市的中考命題工作，參與了命題的各個(gè)環(huán)節(jié)，得到了兩位組長(zhǎng)——湘潭市教科院院長(zhǎng)蘇沙平老師和主任陳紅老師的悉心指導(dǎo)，受益匪淺。下面筆者從出題、組卷、審稿和校對(duì)、難度預(yù)估等幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、出題

命題伊始，命題組長(zhǎng)就召集組員開會(huì)并明確指出：中考英語試題要嚴(yán)格以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（教育部2011年版）為指導(dǎo)，緊扣《考試標(biāo)準(zhǔn)》的要求，較好地體現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的課改理念，不脫離教材，充分兼顧初中畢業(yè)考試和高中招生考試兩考合一的特點(diǎn)，在一份試卷上同時(shí)體現(xiàn)兩種評(píng)價(jià)功能。試卷既要考查學(xué)生對(duì)“雙基”的掌握情況，同時(shí)也要考查學(xué)生在具體語境中運(yùn)用英語的能力。由于平時(shí)對(duì)這些要求重視不夠，出題就很隨意，這本參考書上找?guī)讉€(gè)題目，那套試卷上抄幾個(gè)題目，湊在一起就組成了一套新試卷。但是現(xiàn)在什么參考資料都沒有，就只有幾本教材和《考試標(biāo)準(zhǔn)》，所以剛開始我頭腦一片空白，不知從何入手。在陳紅老師的耐心指點(diǎn)下，我的思路逐步清晰了：我要考查學(xué)生什么，題目是否符合《考試標(biāo)準(zhǔn)》，是否脫離教材，怎樣出才能顧及各個(gè)層次的學(xué)生，題目是否具有時(shí)效性、創(chuàng)新性等。下面筆者就具體說說“補(bǔ)全對(duì)話”和“書面表達(dá)”這兩個(gè)題目的成型過程。

（一）“補(bǔ)全對(duì)話”的成型過程

一開始，筆者確定的“補(bǔ)全對(duì)話”的情境是“談?wù)撡I禮物”。因?yàn)榭荚嚽耙惶焓恰案赣H節(jié)”，筆者認(rèn)為談?wù)摻o爸爸買禮物，學(xué)生會(huì)覺得題目比較有親和力。題目如下：

A：Yesterday was Father’s Day. I bought my father a wallet. What did you buy for your father ?

A：How about a camera?

B：Yeah，he’ll like that. My father likes music.?

A：OK，I’d like to go with you. I know there is a good CD store near here.

B：But I don’t have much money now.

A：It doesn’t matter. I can lend some to you.

B：It’s really nice of you. Thank you very much.

根據(jù)筆者的設(shè)想，第76、78、79小題都可以填“提建議”的句子，第77小題填“評(píng)價(jià)物品很貴”的句子，第80小題最容易，填表達(dá)“不用謝”的句子。題目提交后，經(jīng)過審閱，陳紅老師提出了幾點(diǎn)意見：談?wù)撡I禮物這個(gè)情境太普通、不新穎，沒有熱點(diǎn)；在“父親節(jié)”給爸爸買禮物，并不符合大多數(shù)中國(guó)學(xué)生的實(shí)際情況；第76、77、79小題的答案設(shè)置會(huì)比較單一，不具備開放性；而78小題可以照搬對(duì)話第三句；第80小題則是個(gè)定式句，老師都要求會(huì)默寫，不具備語境性；對(duì)話中出現(xiàn)的單詞雖然在考標(biāo)范圍內(nèi)，但有的單詞如afford，平時(shí)使用不多，基礎(chǔ)稍差的學(xué)生就不知道意思，進(jìn)而影響上下文的理解。真是“不試不知道，一試嚇一跳”，出一個(gè)題目竟要考慮這么多因素。那么，什么熱點(diǎn)話題能為大多數(shù)人知道呢？茫然中，隨意地翻著書頁，幾張著名運(yùn)動(dòng)員的圖片映入眼簾。對(duì)，暑假里不是有奧運(yùn)會(huì)嗎？就是它了。確定方向后，筆者立刻重新編寫了對(duì)話，并充分考慮了陳紅老師的建議。題目如下：

A：What are you going to do on vacation?

B：I’m going to Shenzhen to see my parents.

A：I’d like to go on a trip.

A：London.

B：Really? You’re a lucky guy. You can watch the Olympic Games in London.

A：I’ll go with my parents.

A：For three weeks. We’ll get back in late August.

A：Sure.

筆者再次提交了所命試題，這次得到了兩位老師的肯定。修改了幾個(gè)單詞后，這個(gè)題目就成型了。雖然只有短短的十幾句話，筆者卻從中學(xué)到了許多。

（二）“書面表達(dá)”的成型過程

考慮到筆者是初次命題，所以兩位老師把“書面表達(dá)”的任務(wù)也交給了筆者。之所以這樣做，是因?yàn)椤皶姹磉_(dá)”屬于開放性的題目，不像聽力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解題，要尋找大量的語言材料，有時(shí)甚至要原創(chuàng)材料，在選材和設(shè)題時(shí)還要考慮諸多因素。根據(jù)平時(shí)出題的經(jīng)驗(yàn)，筆者很快設(shè)計(jì)了兩個(gè)“書面表達(dá)”題：第一個(gè)是要求學(xué)生根據(jù)所給提示寫一篇談學(xué)習(xí)英語感受的文章；另一個(gè)是要求學(xué)生根據(jù)收到的成績(jī)單上各科老師的評(píng)語，給爺爺或奶奶寫封信。題目提交后，陳紅老師首先肯定了筆者態(tài)度積極，行動(dòng)快。但所出的題目也暴露出平時(shí)命題的隨意性，還有就是根本沒有認(rèn)真思考命制一種題型應(yīng)注意的原則。她提出了如下修改意見：試題提供的情景要有新穎性，談學(xué)習(xí)英語的文章太陳詞濫調(diào)了；試題提供的情景要真實(shí)可信，收到成績(jī)單不符合中國(guó)學(xué)生的實(shí)際情況，且中國(guó)學(xué)生的成績(jī)單一般是分?jǐn)?shù)或等第，不會(huì)是評(píng)價(jià)性語言，再有就是給爺爺、奶奶寫信也不符合生活實(shí)際；作文題立意要盡量與語言實(shí)際運(yùn)用情境一致，體現(xiàn)“用英語做事情”；給出的提示詞不能太多，而第一個(gè)題所給提示詞達(dá)六十多個(gè)，學(xué)生只需要照抄就可達(dá)標(biāo)，加幾道主語和連詞就是篇好文章，根本體現(xiàn)不出學(xué)生的表達(dá)能力；所給提示應(yīng)體現(xiàn)生活經(jīng)歷，易于學(xué)生審題、表達(dá)思想、發(fā)表觀點(diǎn)。很明顯，兩個(gè)題目都不利于學(xué)生自由發(fā)揮，寫出來的都會(huì)是千篇一律的文章。

筆者感到很慚愧，任教十幾年，出題無數(shù)，卻很少嚴(yán)格地按要求做。痛定思痛，筆者根據(jù)陳紅老師提出的新穎性、真實(shí)性、體現(xiàn)“用英語做事情”、提示詞字?jǐn)?shù)等原則構(gòu)思了第三個(gè)“書面表達(dá)”題：假如你是Lisa，6月22日是你的生日，請(qǐng)根據(jù)以下內(nèi)容，向你的好朋友群發(fā)一封邀請(qǐng)信。（信的開頭和結(jié)尾已給出）

Time：Friday，June 22，at 2：30 pm

Place：Lisa’s home

Activities：watching a new movie，playing games，having dinner

當(dāng)然，無論是中文提示還是英語提示都經(jīng)過了兩位老師的修改和潤(rùn)色，才有了這最后的定稿。雖然筆者所命制的題目的分值不多，但從這個(gè)過程中所獲得的收獲和經(jīng)驗(yàn)卻是滿滿的。

二、組卷

當(dāng)命題組各成員都完成了各自負(fù)責(zé)的題型任務(wù)后，接下來就是把各種題型的試題組合成一套完整且科學(xué)的試卷。英語試卷一般按照先聽力后筆試來組卷，這是通識(shí)，但有些原則有可能還不甚了解，如：試題的排列順序按照由易到難或按句子的由短到長(zhǎng)或由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序進(jìn)行排列；題目要求的指令語；試卷格式上的統(tǒng)一；大、小題的數(shù)量和序號(hào)的編排；換頁時(shí)文字、圖片、表格怎樣排版更美觀等。一般的試卷如果這些方面都注意了，就是一套合格的試卷。但大型考試的試卷要統(tǒng)一印刷，還要注意上下、左右的邊距問題。

三、審稿和校對(duì)

為了得到更多鍛煉，組卷完成后，筆者主動(dòng)承擔(dān)了審稿任務(wù)。這次，筆者不再想當(dāng)然，而是先向兩位老師請(qǐng)教如何著手。根據(jù)兩位老師的指點(diǎn)，筆者依據(jù)《考試標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)所有的試題進(jìn)行初次審讀，檢查是否符合各種題型的命題要求和原則，所考語言知識(shí)是否超出《考試標(biāo)準(zhǔn)》，所設(shè)問題的答案是否“模棱兩可”或是否能在試卷中找到答案等。通過審讀，筆者確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一些問題。如單項(xiàng)選擇第24小題，原來考查的是make sb.do sth.，但這一結(jié)構(gòu)在閱讀理解第二節(jié)的文章中出現(xiàn)了類似句子Itmakesmefeel excited ...學(xué)生完全能以此推出第24小題的答案，因而考查功能不明顯，所以對(duì)本題進(jìn)行了更換。再如閱讀理解第55小題，原問題是Was Charley poor or rich?但文章中并沒有明確說明Charley家的經(jīng)濟(jì)狀況，答案無法確定，所以對(duì)本題也進(jìn)行了更換。另外，英語試題中客觀題答案的設(shè)置要科學(xué)合理，ABC答案項(xiàng)應(yīng)該分布均勻。答案要隨機(jī)分布，但一般不要出現(xiàn)連續(xù)三個(gè)或三個(gè)以上相同的答案序號(hào)。這些問題筆者在平時(shí)制卷時(shí)是絕對(duì)沒去深思的。

之后，就要對(duì)審定的試卷進(jìn)行校對(duì)，像標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、字母大小寫、拼寫錯(cuò)誤、字體是否一致等都需要認(rèn)真細(xì)致地查找。這些問題雖小，卻影響整套試卷的質(zhì)量。筆者對(duì)試卷共校對(duì)了六次，最后才放心地提交印刷。通過親身參與，筆者體會(huì)到平時(shí)命制試卷時(shí)如果能多花點(diǎn)時(shí)間，多一點(diǎn)細(xì)致，學(xué)生考試時(shí)就不會(huì)有那么多疑問了。

四、難度預(yù)估

筆者本以為完成這些工作就大功告成了，沒想到還要做個(gè)“雙向細(xì)目表”和難度預(yù)估，這個(gè)筆者還真沒聽說過。命題組長(zhǎng)給了一個(gè)表格，指導(dǎo)筆者填寫好各大題題型、各小題的類別、各小題的考查目標(biāo)、各小題的認(rèn)知層次及各小題的命題方式。做完后，筆者發(fā)現(xiàn)這個(gè)“雙向細(xì)目表”能使題型及試卷所考查的知識(shí)范圍、所檢測(cè)的知識(shí)點(diǎn)和能力要求一目了然，很科學(xué)。最后，還要對(duì)每個(gè)小題做難度預(yù)估，這個(gè)環(huán)節(jié)必不可少。因?yàn)椤犊荚嚇?biāo)準(zhǔn)》要求試卷難度值為0.70左右，要保證大部分學(xué)生能通過學(xué)業(yè)水平考試，順利畢業(yè)。在做難度預(yù)估時(shí)，要考慮到各個(gè)層次學(xué)生的水平。如果難度值很低，就表明能做出本題的人數(shù)少，那就要考慮降低難度。如聽力第14小題，原問題是What activities do you dream of during the school?我們給的難度值為0.45，因?yàn)閷W(xué)生要聽出并明白問題中的activities，dream，during這幾個(gè)詞才能寫出答案。而聽力是轉(zhuǎn)瞬即逝的，沒有過多的時(shí)間考慮，所以本題后來改成了What do you want to do after school?其實(shí)考查的內(nèi)容是一致的，但是題目卻簡(jiǎn)單明了多了。再如翻譯題第72小題，原題是翻譯“這足以讓她感到非常高興”。我們給的難度值為0.25，因?yàn)閷W(xué)生很難想到要用“it”做形式主語來譯，大多數(shù)會(huì)采用中文式直譯，那樣譯出來的句子就很不地道，給評(píng)分也帶來難度。所以本題后來改成翻譯“送禮在不同的國(guó)家也不一樣”，此句無論是結(jié)構(gòu)還是單詞都簡(jiǎn)單多了。

這次命題工作給筆者提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)筆者不僅了解了命題的各個(gè)環(huán)節(jié)及原則，還意識(shí)到命制一份試卷是件十分嚴(yán)肅且要投入大量精力的工作，一份高質(zhì)量試卷的“出爐”需要精心“打磨”。大型英語測(cè)試命題如此，平時(shí)的測(cè)試命題也更需要如此，因?yàn)閷W(xué)生接觸較多的還是平時(shí)的測(cè)試。這就需要教師在不斷地出卷、考試、分析試卷中不斷總結(jié)，不斷提高。

作者信息：411100，湖南湘潭，湘潭市第三中學(xué)

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