現(xiàn)代職業(yè)教育背景下高職院校特色發(fā)展的探索與思考

胡 莎 梅來源 黃少臣（長江工程職業(yè)技術學院，湖北 武漢 430212）

現(xiàn)代職業(yè)教育背景下高職院校特色發(fā)展的探索與思考

胡 莎 梅來源 黃少臣
（長江工程職業(yè)技術學院，湖北 武漢 430212）

《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃》等重要文件，為職業(yè)教育發(fā)展指明了方向，也提出了新的更高要求。高職院校發(fā)展要充分體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，同時要遵循自身的特殊性。特色發(fā)展是高職院校提高辦學水平，適應激烈競爭的重要發(fā)展戰(zhàn)略。本文以長江工程職業(yè)技術學院為例，探索與思考了高職院校特色發(fā)展的主要內容和有效保障措施。

現(xiàn)代職業(yè)教育；高職院校；特色發(fā)展；內容；保障

一、現(xiàn)代職業(yè)教育的基本內容

2014年6月全國職業(yè)教育工作會議召開，印發(fā)了《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（以下簡稱《決定》）和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃》等綱領性文件；2014年11月，湖北省召開了全省職業(yè)教育工作會議，印發(fā)了《湖北省人民政府關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，這些文件對現(xiàn)代職業(yè)教育的內涵進行了深刻闡述，明確了我國和湖北省今后一個時期加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的指導思想、基本原則、目標任務和政策措施，對我國和湖北省職業(yè)教育的發(fā)展具有重要意義。國務院的決定中提出“到2020年，形成適應發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”；湖北省的決定中提出“到2020年，形成適應我省經(jīng)濟社會發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，職業(yè)培訓與學歷教育并舉，體現(xiàn)終身教育理念，具有湖北特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”?？梢?，現(xiàn)代職業(yè)教育包括中職、高職學歷教育和職業(yè)培訓，現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展要適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。

長江工程職業(yè)技術學院（以下簡稱長江工院）作為湖北省直屬高校之一，應深入學習貫徹國務院和省人民政府有關文件精神，牢固樹立現(xiàn)代高職教育發(fā)展理念，主動適應湖北經(jīng)濟社會發(fā)展需求，推進產(chǎn)教深度融合，不斷推進學院發(fā)展。

二、高職院校特色發(fā)展的內涵和意義

教育部《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》指出辦學特色是指“在長期辦學過程中積淀形成的本校特有的，優(yōu)于其他學校的獨特優(yōu)質風貌，特色應當對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學質量作用大，效果顯著。特色有一定的穩(wěn)定性并應在社會上有一定影響、得到公認”。

高等職業(yè)教育既是高等教育，又是職業(yè)教育，要以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，專門培養(yǎng)社會所需的高素質勞動者和技術技能型人才。高職院校的辦學特色是指一所高職院校在長期辦學實踐中所形成的，符合高職院校發(fā)展規(guī)律，具有一定影響力，獲得社會普遍認可的獨有的、優(yōu)質的辦學特征。長江工院因治理長江而生，在長期的辦學實踐中，形成鮮明的水利特色，具有“立足水利行業(yè)，服務水利發(fā)展”，“培養(yǎng)大江大河水利水電工程建設和管理人才”的辦學傳統(tǒng)，這是學院辦學歷史積累的寶貴財富。

高職院校特色發(fā)展，可以理解為一所高職院校緊扣辦學特色謀發(fā)展的過程，是一個長期的、系統(tǒng)的整體工程。在國家深化教育領域綜合改革和發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的大環(huán)境下，高職院校迎來了發(fā)展的又一個春天，但是面臨生源緊張、競爭激烈的殘酷局面，在巨大的機遇和挑戰(zhàn)面前，高職院校只有堅持特色發(fā)展，發(fā)揚辦學特色，加強內涵建設，增強核心競爭力，才能使自己在競爭中立于不敗之地。正由于認識到特色發(fā)展的重要性，長江工院在2014年制定了《關于進一步彰顯水利特色的意見》，明確提出了堅持水利特色、彰顯水利特色是學院發(fā)展堅定不移的戰(zhàn)略，要努力形成該院區(qū)別于其它高職院校的鮮明水利特色，努力打造該院與其它水利高職院校的比較優(yōu)勢，建設水利職業(yè)教育卓越院校。

三、高職院校特色發(fā)展的主要內容

根據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的要求，結合高職教育發(fā)展的特點和規(guī)律，筆者認為高職院校特色發(fā)展主要包括以下幾個方面：

1.專業(yè)建設特色

特色專業(yè)建設是許多高職院校進行特色發(fā)展的首要任務。高職院校可以根據(jù)自身實際和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展趨勢，綜合畢業(yè)生就業(yè)情況等多方因素，在充分調研和考察的基礎上，制定特色專業(yè)發(fā)展計劃?！稕Q定》中提出了要“推動專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接”，“科學合理設置專業(yè)，健全專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調整的機制”。 長江工院水利類專業(yè)具有悠久的歷史，為水利行業(yè)培養(yǎng)了數(shù)以萬計的專業(yè)人才，取得了良好的社會影響。而且國家正大力發(fā)展水利事業(yè)，2010年印發(fā)了《國務院關于加快水利改革發(fā)展的決定》，與水利類專業(yè)對應的水利行業(yè)發(fā)展前景廣闊、人才需求量巨大。因而，學院應堅定“以水利類專業(yè)為特色”的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷加強水利類專業(yè)建設，加快水利類專業(yè)調整步伐，建立健全具有特色的水利專業(yè)體系，積極推進水利類專業(yè)集群發(fā)展。學院近年來專業(yè)建設成果顯著，成功申報了國家級示范專業(yè)、省級品牌專業(yè)、省級特色專業(yè)建設，形成了以水利為特色，相關專業(yè)協(xié)調發(fā)展的專業(yè)體系。

2.人才培養(yǎng)特色

高職院校是要培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務與管理一線的高素質技能型專門人才，各高職院校要在此基礎上，制定反映學校特色的人才培養(yǎng)目標，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成自身的人才培養(yǎng)特色。根據(jù)《決定》中“推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新”有關內容，長江工院在創(chuàng)新水利人才培養(yǎng)模式上，要堅持產(chǎn)教融合、校企合作、工學結合，加大實習實訓在教學中的比重，創(chuàng)新頂崗實習形式，突出學生職業(yè)技術技能培養(yǎng)，不斷提高學生學歷證書和職業(yè)資格證書“雙證率”。同時，積極引進優(yōu)質就業(yè)單位，著力拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)質量。在人才培養(yǎng)中，加強與水利行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，積極推進校企一體化育人。

3.師資隊伍特色

師資隊伍特色建設是高職院校特色發(fā)展的重要內容。高職教育不僅要求教師具有教書育人能力，對教師的職業(yè)能力提出了較高要求，還需要對行業(yè)企業(yè)、市場需求有所了解?！稕Q定》中提到要“建設‘雙師型’教師隊伍”，因此不斷提高“雙師素質”教師比例是一項重要任務。各個高職院校要依據(jù)辦學特色，結合人才隊伍建設的具體問題，積極開展特色人才隊伍建設。長江工院近年來十分重視教師“雙師素質”的培養(yǎng)，大規(guī)模的選派青年教師暑假下企業(yè)鍛煉，大力聘請行業(yè)企業(yè)一線工程技術人員、高技能人才來校擔任兼職教師。此外，針對校內高層次人才相對缺乏的情況，提出了“高層次人才培養(yǎng)與引進”計劃，制定了《高層次人才培養(yǎng)與引進工作方案》，通過靈活多樣的方式，大力培養(yǎng)和引進高素質、高技能、高職稱人才。

4.校園文化特色

校園文化包括物質文化、精神文化、制度文化等，特色校園文化建設是高職院校特色發(fā)展的本質屬性和內在要求。高職校園文化建設應該深度挖掘學校的歷史傳統(tǒng)和文化底蘊，結合時代特征，通過校訓、?；?、校園文化活動等載體，反應高職院校的個性特色和精神內涵。同時，還要將職業(yè)文化引入校園文化，實現(xiàn)校企文化的充分融合，體現(xiàn)出高職校園文化的特殊性。長江工院在全國水利示范院校建設中，大力推進校園文化景觀、文化活動、文化環(huán)境等建設，逐步形成了以水文化為特色的校園文化。同時，該校應該將更多的職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)理想和職業(yè)人文素質融入到高職校園文化建設中，進一步培育、凝練、提升、發(fā)展體現(xiàn)高職教育特色的校園文化和學院精神。

5.社會服務特色

社會服務是高校的重要職能之一?！稕Q定》中對高等職業(yè)教育也提出了相關要求：“?？聘叩嚷殬I(yè)院校要密切產(chǎn)學研合作，培養(yǎng)服務區(qū)域發(fā)展的技術技能人才，重點服務企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術研發(fā)和產(chǎn)品升級，加強社區(qū)教育和終身學習服務”。高職院校應積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，為行業(yè)企業(yè)、地方和社會服務。在特色發(fā)展中，也要積極尋求社會服務的特色化。長江工院深度挖掘自身資源，積極開展多種形式的社會服務活動，該校堅持以職業(yè)技能鑒定站為依托，積極面向行業(yè)企業(yè)開展職業(yè)技能培訓；以勘測設計院為主體，承接水利類、勘測類工程項目；以校企合作為平臺，積極為企業(yè)提供技術支持，不斷擴大服務領域、擴寬服務范圍，積極開展特色的社會服務；以志愿服務活動為載體，積極組織師生進鄉(xiāng)村、進社區(qū)、進企業(yè)、進學校舉辦公益性活動。

6.加強與中職、應用本科的銜接

《決定》中明確提出了要“推進中等和高等職業(yè)教育緊密銜接”，“加強職業(yè)教育與普通教育溝通，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建‘立交橋’”?？梢姡瑸榱藵M足現(xiàn)代職業(yè)教育體系的需要，高職院校應該發(fā)揮自身特色優(yōu)勢，加強與專業(yè)對口中職、應用本科的銜接。以長江工院為例，要加強與水利中職及相關中職學校、應用技術型本科高校合作，推進與水利中職學校、應用技術型本科高校在培養(yǎng)目標、專業(yè)設置、課程體系、教學過程等方面銜接，探索與水利中職學校對口合作、集團化發(fā)展，爭取與應用技術型高校開展合作辦學、聯(lián)合培養(yǎng)，形成多種方式、多次選擇的銜接機制和銜接路徑。打通水利技術技能人才成長通道，搭建水利技術技能人才成長“立交橋”，完善水利技術技能人才銜接培養(yǎng)體系，積極推進水利技術技能人才一體化培養(yǎng)，優(yōu)先支持水利類專業(yè)開展“五年一貫制”和中高職“3 +2”分段培養(yǎng)模式，積極支持水利類專業(yè)與應用技術型高校開展“3+2”分段培養(yǎng)模式，鼓勵和支持畢業(yè)生通過“專升本”進入本科院校深造。

四、高職院校堅持特色發(fā)展的有效保障

1.樹立特色發(fā)展的辦學理念

高職院校要充分認識到走“特色發(fā)展”道路的必要性和緊迫性，認真學習貫徹習近平總書記關于職業(yè)教育的重要指示、《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》等文件精神，準確把握新常態(tài)下高職教育的發(fā)展形勢，樹立現(xiàn)代高職教育發(fā)展理念，不斷創(chuàng)新發(fā)展思路，深度挖掘和發(fā)揚自身特色，形成符合高職發(fā)展規(guī)律和學校實際的具有特色的辦學理念。

2.完善特色發(fā)展的體制機制

高職院校應該創(chuàng)新管理體制，構建特色發(fā)展的支持和保障機制，堅持以特色發(fā)展為目標，不斷加強頂層設計，構建完善的制度體系，出臺相應的政策，穩(wěn)妥推進資源重組，提高現(xiàn)代管理水平，提高管理績效。逐步完善組織保障、制度保障、經(jīng)費保障等，為促進學校的特色發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

［1］彭曉蘭，張海峰.高職院校的特色發(fā)展與制度創(chuàng)新［J］.高教探索，2006，（1）：80-82.

［2］馮曉崢.高職院校特色發(fā)展的研究與實踐［J］.中國職業(yè)技術教育，2013，（35）：68-70.

［3］魏寒柏.高職院校特色發(fā)展的戰(zhàn)略思考［J］.中國高教研究，2008，（3）：62-64.

［4］《長江工程職業(yè)技術學院關于進一步彰顯水利特色的意見》（長院黨〔2014〕49號）［EB/OL］.http：// www.cj-edu.com.cn/dbyb/9883.htm.

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1673-4564（2015）06-0030-04

2015—08—28

①本文系長江工程職業(yè)技術學院 2014年度科研課題（重點）“長江工院‘十三五’發(fā)展問題研究”研究成果之一（編號：JKY2014Z-06）。

胡莎，長江工程職業(yè)技術學院助教，主要從事教育管理和思想政治教育工作。梅來源，長江工程職業(yè)技術學院講師，從事高職院校黨的建設、高職教育政策和理論研究。黃少臣，長江工程職業(yè)技術學院教授，從事高職院校黨的建設、學生管理、高職教育政策和理論研究。