高職學生畢業(yè)論文寫作與中國知網(wǎng)檢索利用

魏蔚，易平

（黃岡職業(yè)技術學院，湖北黃岡438002）

高職學生畢業(yè)論文寫作與中國知網(wǎng)檢索利用

魏蔚，易平

（黃岡職業(yè)技術學院，湖北黃岡438002）

高職畢業(yè)論文是反應高職教學質(zhì)量的重要組成部分，但是目前高職畢業(yè)論文普遍存在著選題大、觀點空、內(nèi)容拼、格式亂等缺點。其根本原因是高職教育中，教師和學生的溝通嚴重不足，以及學生實習時間和寫作論文時間沖突等。本文從多個方面分析了高職畢業(yè)論文質(zhì)量不高的原因，以及利用中國知網(wǎng)檢索來提高論文質(zhì)量的解決途徑。

高職學生；畢業(yè)論文；中國知網(wǎng)

和普通的?？?、本科相比，國家對于高職學生畢業(yè)論文有著不同的要求，要求其能充分體現(xiàn)高職的職業(yè)性和崗位性。通過畢業(yè)論文，可以評價學生根據(jù)專業(yè)知識分析并解決問題能力、查詢資料能力、運用計算機能力和語言表達能力，鞏固學生的學習成果。在畢業(yè)論文的寫作中，學生不僅僅要運用自己的專業(yè)知識，還要積極地查詢資料，吸取他人的知識成果。畢業(yè)論文不僅能培養(yǎng)學生對待知識的嚴謹作風和一絲不茍的科學態(tài)度，還教導學生要虛心接納他人成果，打破個人能力的局限。

一、高職畢業(yè)論文主要問題

高職畢業(yè)論文目前的主要問題有三個：缺乏實踐性，缺乏創(chuàng)新性，缺乏科學性。

1.論文缺乏實踐性

缺乏實用性主要體現(xiàn)在畢業(yè)論文的選題上，大多數(shù)高職畢業(yè)論文都以理論性內(nèi)容為主，而忽略了論文的實踐性。很多論文由于涵蓋面過廣，已經(jīng)遠遠超出了學生的能力范圍，脫離了學生的專業(yè)特點。例如，有些論文題目開篇便是以“全球化”、“我國”為基點，這樣的題目第一超出了學生的能力范圍，第二并沒有體現(xiàn)出高職畢業(yè)論文的職業(yè)性和崗位性的特點，并且往往這樣的題目也不是僅僅一篇畢業(yè)論文就能概括的，其實踐性得不到證實。很多學生往往盲目追求這種“大而全”的論文標題，導致論文太過理論性，無法體現(xiàn)另一個實踐性的特點。理論來自于實踐，所以在論文選題的過程中，要注意理論和實踐的相互結(jié)合，還要在論文中體現(xiàn)出職業(yè)性和崗位性，保證論文和專業(yè)的高度契合。

2.論文缺乏創(chuàng)新性

畢業(yè)論文的一個核心理念就是創(chuàng)新。論文并不是簡單地將過去總結(jié)出的理論重復一遍，而是在理論基礎上提出自己的理解，在論文中表達出一個全新的角度、看法。論文屬于科學研究的一個部分，科學研究的主要目的就是揭開前人所沒有認識的領域，再將其用論文的形式表現(xiàn)出來。所以一篇論文如果缺乏創(chuàng)新性，就等于沒有了存在的價值。雖然高職畢業(yè)論文只是為了對學生的能力進行考查，但也要遵照創(chuàng)新性這一基本標準進行。創(chuàng)新性在論文中的表現(xiàn)可以是在之前觀點上提出新的觀點，也可以是從另一個角度對已有的觀點進行剖析，最重要的是讓學生自己提出問題、分析問題，最后自己解決問題，提高學生的專業(yè)知識和專業(yè)能力。

3.論文缺乏科學性

論文的科學性是整個論文的基石。論文的觀點必須要建立在準確可靠的理論上，能從中體現(xiàn)出事物發(fā)展的規(guī)律。而高職畢業(yè)論文普遍存在著科學性不足的問題，很多學生在論文的問題中并沒有保持嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，很多觀點都是僅僅依靠猜測得出的，并沒有查閱足夠的資料，導致理論混亂、不可靠，沒有可信性。語言組織也往往比較混亂，在一些專業(yè)領域的專業(yè)名詞的解釋上太過繁瑣或太過簡潔，難以讓人信服。

二、高職畢業(yè)論文的問題原因

高職畢業(yè)論文整體質(zhì)量不高的原因有多個方面，既有主觀方面的問題，也有客觀存在的情況。由于高職學院年年擴招，導致生源質(zhì)量參差不齊，整體素質(zhì)下降，基礎較差，從而在學習過程中不努力，產(chǎn)生消極態(tài)度。本身學習的壓力再加上即將就業(yè)的壓力同時壓在學生身上，必然無法在畢業(yè)論文上花費太多時間和精力，導致很多拼湊、抄襲的情況發(fā)生。雖然近年來我國一直在實行教育改革，但是效果不明顯，畢業(yè)論文漸漸淪為形式工程，再加上教學氛圍枯燥，學生沒有學習興趣，自學能力差，整體素質(zhì)不高。而畢業(yè)論文是一項創(chuàng)新能力和實踐能力并重的工作，學生的能力不足，畢業(yè)論文的質(zhì)量自然也不高。并且很多學生對待畢業(yè)論文的態(tài)度并不積極，認為畢業(yè)論文可有可無，再加上學校審查不嚴格，學生從心態(tài)上就產(chǎn)生了松懈。在平時的教學過程中，教師往往對學生的專業(yè)能力比較注重，而在論文寫作方面的培訓相對來說就少了很多。這樣一來，很多學生對于畢業(yè)論文的格式、寫法一無所知。在寫作論文過程中，指導教師對學生起到了重要的推動作用。很多高職學生和指導教師之間的溝通不夠緊密，在缺少指導教師監(jiān)督的情況下，學生往往采取拖延政策，導致最后無法按時按質(zhì)按量地完成畢業(yè)論文。并且近年來高職學校普遍擴招，一個指導教師有時甚至要對20多名同學同時進行論文指導，自然無法面面俱到，甚至有些責任感不強的教師，索性對學生不聞不問，讓學生“自生自滅”。再加上畢業(yè)論文的寫作往往和高職學生的崗位實習時間相似，學生在實習的同時還要完成專業(yè)性非常強的畢業(yè)論文。在如今社會的就業(yè)壓力下，大多數(shù)學生會將重心放在工作上，在畢業(yè)論文上投入的時間和精力較少，導致論文質(zhì)量下降。

三、中國知網(wǎng)特點

中國知網(wǎng)的主要特點可以分為三類：全球最大的中文文獻數(shù)據(jù)庫；文獻格式多為CAJ和PDF格式；CNKI翻譯助手。

（一）中國知網(wǎng)中的文獻一般從1994年開始收錄，部分甚至追溯到1979年和創(chuàng)刊年。根據(jù)不同的學科門類，一共有168專題和3000多個子欄目，搭配上先進、高效的搜索引擎，為廣大師生的教學和工作提供了極大的便利。并且知網(wǎng)對用戶上限沒有限制，對于信息需求較多的高校和科研機構(gòu)提供了檢索上的便利。

（二）在中國知網(wǎng)中，可以從主體、全文、關鍵詞、作者等多個途徑進行檢索，讓人們盡可能精確地獲取自己所需要的資料。國內(nèi)其他的期刊數(shù)據(jù)庫中大部分不提供單刊瀏覽的功能，人們無法確定刊物的完整性，無法判斷刊物內(nèi)容是否存在缺失。而在中國知網(wǎng)中，人們可以翻看文獻出版來源，通過輸入刊物名稱，能直接查找到所需要的期刊，為人們的信息獲取帶來的極大方便。

（三）中國知網(wǎng)開發(fā)了大型中英文在線輔助翻譯系統(tǒng)：翻譯助手。翻譯助手會根據(jù)文獻的出版進行同步更新，在很多文獻中，一些專業(yè)的學術詞匯并沒有被收錄到翻譯詞典中，但中國知網(wǎng)的翻譯助手可以第一時間幫助翻譯。碰到專業(yè)生詞可以在翻譯助手中查找相似語句，根據(jù)相似語句中的翻譯來對學術生詞進行翻譯，這對教學和學生來說提供了不少方便。

四、中國知網(wǎng)在高校畢業(yè)論文中的檢索利用

在高職畢業(yè)論文的寫作過程中，由于學生時間緊、任務重，所以很多資料的獲得都需要上網(wǎng)查閱。但網(wǎng)絡中的信息參差不齊，甚至很多信息都是錯誤的。鑒于此，高職學生可以通過中國知網(wǎng)對論文內(nèi)容進行檢索，借鑒文獻中的實踐和理論，提高自身的論文質(zhì)量。

1.選題方面和自身專業(yè)契合

首先需要在選題方面，從空洞的理論型論文轉(zhuǎn)變?yōu)榍袑嵉膽眯驼撐?。高職學生論文質(zhì)量不高一個很重要的原因就是選題問題，和高職學校對學生的教育和定位脫節(jié)。理論型論文和高職學校對學生的培養(yǎng)方向有很大差異，和高職學生的水平也有著不小的出入。高職學校所遵循的是以就業(yè)為導向的專業(yè)型教學，關于應用型的論文才是高職學校的培養(yǎng)方向?；诖?，高職學生可以在中國知網(wǎng)中檢索一些實踐性的論文、期刊，仔細觀察文獻中的實踐方向，和自己平時所學相結(jié)合，將分析和解決現(xiàn)實問題作為論文的要求標準。

2.加強實踐力

根據(jù)高職教育的特點，學生要在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中分析問題，在實踐中解決問題，想要寫好論文的關鍵就在于如何將理論和實際聯(lián)合起來。論文時間往往是高職論文質(zhì)量上不去的主要原因之一，學校可以將畢業(yè)論文的任務早早下發(fā)，和學生崗位實習的時間錯開。這樣學生就能根據(jù)論文去進行實踐，根據(jù)實踐中出現(xiàn)的問題對論文進行定位。在崗位實習時，還能將論文的要點進行深入的調(diào)查，收集到崗位第一線的寶貴資料。除此之外，學生還需要查閱一些其他資料。在中國知網(wǎng)的眾多文獻中，有很多結(jié)論都是作者根據(jù)親身實踐得出的，學生在借鑒這些文獻時，不要只注重結(jié)果，還要對實踐過程進行重點、詳細分析，并在自己的實踐過程中注意。

3.通過中國知網(wǎng)提高論文質(zhì)量

畢業(yè)論文最重要的就是質(zhì)量，也是體現(xiàn)高素質(zhì)人才的表現(xiàn)。高職學校重點關注對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，往往在論文寫作方面給學生灌輸?shù)闹R要點不夠多。學生可以通過中國知網(wǎng)上的眾多文獻，觀察論文的寫作規(guī)范、寫作技巧，并閱覽和自己論文題材相關的文獻，從中吸取精華，在自己的畢業(yè)論文中加以注解。教師在指導論文過程中要隨時關注學生的進程，避免出現(xiàn)學生直接摘抄文獻的情況，輔導學生進行論文寫作，從資料收集方面對學生進行指導，提高學生的畢業(yè)論文質(zhì)量。

高職畢業(yè)論文是反應高職教育成果的重要渠道，并對學生的專業(yè)技能有很好的鞏固作用，可以提高學生的實踐能力。學校和教師應當在教學過程中對畢業(yè)論文的要點進行教學，樹立起學生對畢業(yè)論文的嚴謹態(tài)度。在進行論文寫作時，從選題開始就要做好準備，在實踐中發(fā)現(xiàn)課題，并分析解決課題。觀察在知網(wǎng)中檢索到的文獻內(nèi)容，對實踐過程和結(jié)果進行詳細分析，其中指導教師要隨時對學生進行監(jiān)督指導，提高整體高職畢業(yè)論文的質(zhì)量。

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