傳統(tǒng)文化教育融入高校舞蹈教學的路徑探析

黎宗建

（川北幼兒師范高等?？茖W校，四川廣元628017）

傳統(tǒng)文化教育融入高校舞蹈教學的路徑探析

黎宗建

（川北幼兒師范高等?？茖W校，四川廣元628017）

舞蹈是一門藝術，也是一種文化，更是一種精神。舞蹈表演者的最高境界也就是通過表演者高超的舞蹈技巧，給人帶來強大的感染力和吸引力，同時通過優(yōu)美的舞姿將舞蹈的內(nèi)在思想和情感傳達給觀眾，這些內(nèi)在的思想和情感折射出的是中國的傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化教育融入高校舞蹈教育，不僅可以深化學生對舞蹈精神的理解，而且對弘揚舞蹈藝術魅力和繁榮舞蹈教育事業(yè)也是至關重要的。高校舞蹈教師應當將傳統(tǒng)文化教育融入高校舞蹈教學中，實現(xiàn)二者的相互補充、相互促進。只有這樣，才能豐富舞蹈藝術的內(nèi)涵，傳達舞蹈的內(nèi)在精神。

傳統(tǒng)文化；高校舞蹈教學；路徑

一、傳統(tǒng)文化教育融入高校舞蹈教學的必要性

中國的傳統(tǒng)文化作為中華民族創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，在高校的舞蹈教育事業(yè)中發(fā)揮著重要的作用。高校的舞蹈教學擔負著培養(yǎng)舞蹈專業(yè)人才，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要使命，離不開對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚。高等院校通過開設舞蹈課程進行舞蹈教學，學生以一種律動的肢體語言傳達生活中的情感?？v觀我國各大高校中開設的舞蹈課程，其根本目的都在于提高學生的綜合素質(zhì)，把舞蹈專業(yè)的學生培養(yǎng)成優(yōu)秀的舞蹈人才，這個過程自然離不開文化氛圍的營造，也即對學生進行傳統(tǒng)文化教育。由此可見，將傳統(tǒng)文化教育融入高校舞蹈教學是十分必要的。

（一）進行傳統(tǒng)文化教育能夠深化學生對舞蹈精神的全面理解

舞蹈藝術精神一直以來是個常論常新的話題，也是我國舞蹈教育事業(yè)發(fā)展的基礎和前行的動力。高校在舞蹈教學中對學生滲透相應文化元素，開展傳統(tǒng)文化教育，讓學生結合自身的認知水平去感知和理解舞蹈作品的精髓所在，從而提高學生對舞蹈內(nèi)在情感的理解力。諸如對我國民族舞的學習，并不是簡單地依靠課堂上舞蹈教師的演練，學生跟著機械地模仿，就能傳達出舞蹈本身的蘊含的。教學中舞蹈教師更應該帶領學生積極搜集民間素材，走出校園，體驗生活，才能用心去跳舞，才能跳出特有的民族風情。中國的傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長，作為民族藝術瑰寶的民族舞蹈，自然也承載了豐富的文化內(nèi)涵，匯聚了形式多樣的風土人情。不能將傳統(tǒng)文化教育融入高校舞蹈教學中，就不能真正理解和弘揚舞蹈藝術的精華，就不能推進舞蹈事業(yè)的繁榮發(fā)展，這種時代賦予的使命就必然地落在了高校中的舞蹈教育工作者身上。

（二）弘揚舞蹈藝術中的文化魅力需要進行傳統(tǒng)文化教育

對舞蹈藝術中文化魅力的追求，是建立良好的人際關系的橋梁。也許我們來自世界上的不同地方，彼此之間言語不通，也許我們的民族風俗文化相差甚遠，但是借助傳統(tǒng)文化這一橋梁，我們之間的距離就會變得越來越小。舞蹈作為一門綜合型的應用型學科，艱苦反復的實踐訓練可能會直接帶來舞蹈技能的提升，卻無法真正領會其中的文化魅力。通過舞蹈表演，讓世界各國的人民了解中國，中國也在漸漸走出國門、面向世界，舞蹈中的文化魅力就是中國與世界相連的靈魂所在。從大的方面來說，舞蹈藝術中蘊含的文化元素，反映了一個民族的價值追求、精神信仰和生活習俗等各方面。簡而言之，高校舞蹈教學中融入傳統(tǒng)文化教育能夠增強學生對舞蹈學習的熱情，深化他們對舞蹈情感的內(nèi)在理解力，進而提升學生自身的文化氣質(zhì)。

（三）舞蹈教育事業(yè)的繁榮發(fā)展需要以傳統(tǒng)文化作為根基

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族屹立于世界民族之林的精神支柱，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有頑強的生命力，是我國寶貴的文化財富。中國的舞蹈教育事業(yè)要想在整個教育體系中獲得繁榮發(fā)展，要想在世界舞蹈領域中占有一席之地，就必須要具備獨特的民族氣息和精神風貌，這都需要依靠優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。高校舞蹈教師在平時的舞蹈教學中，要積極給學生灌輸中華民族傳統(tǒng)文化知識，引領學生從傳統(tǒng)文化中去尋找本民族的舞蹈元素。以傳統(tǒng)文化為根基，繼承和發(fā)揚其中的優(yōu)秀一面，并積極融入到現(xiàn)代舞蹈教學中來，使學生在學習舞蹈的同時，借助舞蹈本身的文化背景，達到對舞蹈作品的真正領悟，尤其是作品情感的把握，另一方面也彰顯了舞蹈的文化魅力，勢必會迎合當今時代發(fā)展的需要，促進整個舞蹈教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

二、傳統(tǒng)文化教育融入高校舞蹈教學的路徑探析

（一）將文化元素與舞蹈教學相結合

舞蹈技巧的學習是舞蹈教學的基礎課程。學生只有在熟練掌握基本技巧的基礎上，才能舞出形式多樣、風格各異的舞蹈。在舞蹈教學活動中，教師固然要加強對學生的基本功的實踐訓練，規(guī)范學生的舞蹈動作，力求達到嫻熟的程度，但是更重要的是要引導學生在反復的訓練中把握舞蹈作品的內(nèi)在情感，結合自身的個性發(fā)展需求，跳出具有個人風格的舞蹈?，F(xiàn)實中舞蹈作為一種為眾人所熟識的文化藝術，要欣賞和體會這種藝術美，簡單地加強舞蹈技能的提升是難以體會得到的。只有將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的元素融入其中，貫穿于舞蹈教學過程中，與舞蹈教學相結合，才能充分在舞臺上展現(xiàn)出舞蹈的藝術美。毋庸置疑，舞蹈教師擔當此任，通過滲透相關文化元素，不僅可以豐富學生的想象力，而且也有助于編制出風格不同的舞種來。在指導學生的舞蹈演繹時，以情帶舞，尤其是學生傳達舞蹈情感不到位的地方，教師更要細心正確引導。同時，隨著科技的進步，教師也可把傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀文化元素以一種直觀、生動的形式呈現(xiàn)出來，例如播放相關舞蹈視頻，便于給學生營造一種濃郁的文化氛圍，讓學生在視覺欣賞中感受舞蹈文化，某種程度上也提升了學生的舞臺表現(xiàn)力，使其舞蹈更加具有感染力和吸引力。由此可見，在高校舞蹈教學中導入文化元素，能夠使舞蹈更具有生命力，賦予舞蹈以靈動美，加深了學生對舞蹈藝術美的領會和感悟，提高了其對藝術美的鑒賞力。

（二）加強舞蹈教學中的文化熏陶

舞蹈藝術與生俱來有神秘的吸引力，通過舞蹈能夠激發(fā)人對美好生活的向往與追求，觀賞優(yōu)美的舞姿更是一種視覺上的享受，體驗到生活中的美感，從而增加了舞蹈的藝術色彩。人們在欣賞舞蹈的過程中，也是自身藝術素養(yǎng)和審美情趣的培養(yǎng)過程，它陶冶了人們的藝術情操，使人在不知不覺中便對舞蹈漸漸產(chǎn)生了情感。因此，教師在舞蹈教學中要進行適當?shù)膫鹘y(tǒng)文化滲透，積極營造舞蹈教學的文化氛圍，這不僅有助于提升舞蹈創(chuàng)作水平，更有助于達到與觀舞者思想上的共鳴。與此同時，在這種文化氛圍中，學生的積極性和創(chuàng)造性也被帶動起來，他們在課下會通過多種渠道努力探索舞蹈領域的新知識，感受舞蹈藝術帶來的文化熏陶，從而加強了學生對舞蹈文化內(nèi)涵的把握，使其全面系統(tǒng)地認識自己所學的舞蹈專業(yè)，增強了學生對舞蹈學習的濃厚興趣。舞蹈教學并不是簡單的舞蹈動作的重復，雖然這些基本功的訓練必不可少，但是舞蹈教學的根本目的仍在于培養(yǎng)舞蹈專業(yè)人才，促進我國舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展。如前所述，這離不開對我國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。因而，對于教育者來說，舞蹈教學離不開一定文化元素的滲透。也就是說，舞蹈藝術可以從舞臺布景和表演者的服飾等文化元素中體現(xiàn)出來，這在無形之中便給人營造了一種文化氛圍，可以起到感染觀眾的效果。舞蹈藝術，自由傳承，不分國界，故而我國的民族舞蹈也必然可以站在世界舞臺上，感染來自世界各地的觀眾。所以在高校舞蹈教學中，將傳統(tǒng)文化教育與舞蹈教育相結合，不僅給舞蹈教學營造了一種文化氛圍，在突出舞蹈內(nèi)在韻律的同時也提升了舞蹈教學的質(zhì)量。

（三）提高教師的藝術文化修養(yǎng)

教師作為高校舞蹈教學的帶領者和組織者，要想提高舞蹈教學的效果，實現(xiàn)舞蹈教學的最終目標，就應該不斷加強自身的舞蹈表演水平，提高藝術文化修養(yǎng)。舞蹈作為一門綜合型的應用學科，在實際教學中要求舞蹈教師不僅要具備高超的舞蹈專業(yè)技能，還要具備深厚的文化底蘊，尤其是需要具備較強的情感表現(xiàn)力和藝術鑒賞力。舞蹈教師傳授給學生的不僅僅是簡單的舞蹈技巧，更多的是教會學生怎樣理解舞蹈作品本身的情感與思想，并將其通過優(yōu)美的舞姿展現(xiàn)出來，達到舞蹈表演的最佳境界。至于教學方式，教師應當突破以往單一的“口傳身授”的教學模式，結合新的教學理念，因材施教。比如學生在表演某個舞蹈動作時，教師可以詢問學生在表演時的內(nèi)心感受，進而指導學生如何在實踐訓練中去把握一支舞所傳達出的情感內(nèi)容。此外，教師也要留心關注學生的課余生活，引領學生要善于搜集生活中的點滴，根據(jù)學生的生活經(jīng)歷和性格特點，指導學生編排出獨具特色的個人舞蹈，演繹個人的舞蹈風格，進而增強了學生對舞蹈內(nèi)在情感的理解力和表現(xiàn)力，使其對舞蹈教學產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，作為教育者，教師自身首先就要具備對舞蹈內(nèi)在情感的理解力和表現(xiàn)力，提高自己的藝術文化修養(yǎng)。這也就要求教師要將傳統(tǒng)文化教育與高校舞蹈教育相結合，在舞蹈教學中導入優(yōu)秀文化元素，讓學生在教師高超的舞蹈演繹下，充分表達自身的情感，提高自身的舞蹈專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

總之，將中國傳統(tǒng)文化教育融入到高校舞蹈教學之中，是解決當前高校舞蹈教學面臨困難的有效途徑之一，是培養(yǎng)優(yōu)秀舞蹈專業(yè)人才的迫切需要，是促進我國舞蹈教育事業(yè)大發(fā)展大繁榮的客觀需要，也是繼承和弘揚中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)在需要。

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