研究生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同性研究

嚴(yán) 丹

（貴州師范大學(xué) 歷史與政治學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550001）

研究生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同性研究

嚴(yán) 丹

（貴州師范大學(xué) 歷史與政治學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550001）

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂。加強(qiáng)研究生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的需要，目前研究生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知存在弱化傾向。其成因主要由于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期復(fù)雜形勢(shì)導(dǎo)致的社會(huì)矛盾和多元價(jià)值沖突、高校教育機(jī)制的不合理及輿論引導(dǎo)的缺失、研究生自身特點(diǎn)等。對(duì)此，應(yīng)引導(dǎo)研究生樹立正確的價(jià)值取向，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀為研究生認(rèn)同和接受，并進(jìn)而內(nèi)化為自覺追求。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀；研究生；認(rèn)同

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，引導(dǎo)著高校研究生的思想行為。他們的價(jià)值觀正確與否，直接決定中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是否具有合格建設(shè)者和可靠接班人。明晰他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同程度，有助于增強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育的針對(duì)性和有效性，為社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建提供強(qiáng)大的精神支撐和思想保證。

一、當(dāng)前研究生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同現(xiàn)狀

自社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出以來，各高校紛紛貫徹落實(shí)。雖然已深入到研究生思想政治教育的諸環(huán)節(jié)，但社會(huì)主義核心價(jià)值觀是否為研究生所認(rèn)同以及認(rèn)同的實(shí)際狀況怎樣？為此，筆者以M大學(xué)研究生為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行問卷調(diào)查分析。發(fā)放調(diào)查問卷300份，回收有效問卷294份，有效率98％。采用SPSS10.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。從調(diào)查結(jié)果看，當(dāng)前研究生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)是健康積極向上的，但仍有一些傾向不容忽視。

1.理想信念方面。絕大多數(shù)同學(xué)在理想信念方面呈現(xiàn)正面發(fā)展的趨勢(shì)，但少數(shù)同學(xué)政治信仰迷茫。在調(diào)查的學(xué)生中，大部分同學(xué)的政治信仰是馬克思主義，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)黨的認(rèn)識(shí)大多數(shù)的同學(xué)是通過學(xué)習(xí)不斷加深的，在這個(gè)過程中逐漸產(chǎn)生入黨的想法并為之努力。在被問到入黨的目的時(shí)，71.7％的同學(xué)回答入黨是“為人民服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值”，這說明大部分學(xué)生社會(huì)主體服務(wù)意識(shí)很高。有21.7％的同學(xué)是為了就業(yè)選擇入黨，其余的是受周圍人的影響，沒想太多。可見，他們?cè)谌朦h方面呈現(xiàn)原因多元化，將入黨作為實(shí)現(xiàn)個(gè)人前途的途徑。

2.對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同情況。大部分學(xué)生能正確理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。調(diào)查中，認(rèn)為“中央提出培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”非常必要和及時(shí)的占88.3％。對(duì)“您是否了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，調(diào)查顯示“很了解”的占20％，“基本了解”的占76.7％，“不清楚”和“僅聽說過”各占1.7％。認(rèn)為“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”與“每個(gè)人密切相關(guān)，需倡導(dǎo)踐行”的占96.7％。在被問到“你對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知處于哪一階段”時(shí)，有31.7％的同學(xué)處于“形成初步整體印象階段”，35％的同學(xué)處于“保持記憶階段”，15％的同學(xué)處于“初步接觸”，18.3％的同學(xué)處于“對(duì)所形成的整體形象進(jìn)行加工改造”。

3.對(duì)民族精神和時(shí)代精神的認(rèn)同。在被問到“你是否知道我國(guó)的民族精神的時(shí)代概括”時(shí)，78.3％的學(xué)生都選擇知道，21.7％的同學(xué)不清楚。對(duì)“你會(huì)以什么方式來表達(dá)自己的愛國(guó)情懷”，58.3％的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)“學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，報(bào)效祖國(guó)”；26.7％的同學(xué)認(rèn)為“做利國(guó)利民的實(shí)事”；15％的同學(xué)表示“在國(guó)家需要時(shí)，義不容辭”。對(duì)“您如何評(píng)價(jià)當(dāng)代研究生的愛國(guó)行為”時(shí)，52.8％同學(xué)認(rèn)為“關(guān)注國(guó)家利益，理性實(shí)踐愛國(guó)行為”；對(duì)“在現(xiàn)在時(shí)代背景下，愛國(guó)主義應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面”時(shí)，選擇“熱愛傳統(tǒng)文化，傳承中華文明”的占20.6％，選擇“努力學(xué)好本領(lǐng)，報(bào)效祖國(guó)”的占22.1％，選擇“維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一與領(lǐng)土完整”的占28.4％，選擇“維護(hù)國(guó)家聲譽(yù)，與有損國(guó)家利益的勢(shì)力做斗爭(zhēng)”的占28.9％。在被問到“你知道我國(guó)現(xiàn)在的時(shí)代精神嗎”，90％的同學(xué)都知道，只有很少部分同學(xué)不清楚。

4.對(duì)社會(huì)主義榮辱觀的認(rèn)同。當(dāng)前研究生對(duì)社會(huì)主義榮辱觀的認(rèn)同度還是比較高的。在對(duì)“你認(rèn)為‘雷鋒精神’在當(dāng)代是否還有現(xiàn)實(shí)意義”的調(diào)查時(shí)，65％的同學(xué)認(rèn)為“雷鋒精神在今天仍然有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義”，22.3％的同學(xué)表示“內(nèi)心總是想向雷鋒學(xué)習(xí)，可事實(shí)面前總是事與愿違”，11.7％的同學(xué)認(rèn)為雷鋒精神是“理想化的道德水平，不現(xiàn)實(shí)”?？梢?，雖然大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為雷鋒精神在當(dāng)代仍具有現(xiàn)實(shí)意義，但同時(shí)也有部分學(xué)生對(duì)雷鋒精神的現(xiàn)實(shí)意義不認(rèn)同。當(dāng)被問到“在一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，你會(huì)為自己的利益背叛自己的朋友嗎”，大部分同學(xué)選擇的是“絕對(duì)不會(huì)，要平等參與”，但也有部分同學(xué)選擇了“如果關(guān)系到利益，會(huì)的”，可見，在利益的驅(qū)使下，同學(xué)們會(huì)做出一些違背公平的選擇。在誠(chéng)信問題上，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的基本道德規(guī)范，是立身之本，興業(yè)之基。在“面對(duì)個(gè)人利益與集體利益相沖突”時(shí)，28.3％的同學(xué)選擇“大公無私”，51.8％的同學(xué)選擇“公私兼顧”，這說明傳統(tǒng)精神受到“公私兼顧”思想的挑戰(zhàn)，需要導(dǎo)師及管理者引導(dǎo)他們?nèi)ネ晟苾r(jià)值導(dǎo)向，規(guī)范行為。

二、研究生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同缺失的原因

從調(diào)查結(jié)果分析，雖然大多數(shù)同學(xué)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有較好的認(rèn)識(shí)和理解，但也有部分同學(xué)表示不認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在認(rèn)識(shí)上存在片面性和不平衡性。造成這種情況的主要原因有：

1.現(xiàn)代化進(jìn)程中社會(huì)轉(zhuǎn)型的影響。隨著我國(guó)改革的不斷深入，社會(huì)矛盾也不斷出現(xiàn)。在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，人們的信念受到一定程度的沖擊，精神生活出現(xiàn)混亂，這對(duì)部分研究生產(chǎn)生了消極影響，作為思想活躍的研究生，他們對(duì)社會(huì)上的不正之風(fēng)觀察敏銳，批判的也尖銳。調(diào)查顯示，影響研究生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的因素中，63.3％的學(xué)生認(rèn)為是受腐敗現(xiàn)象、不正之風(fēng)的影響，社會(huì)不公、就業(yè)困難等也成為影響研究生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的因素。社會(huì)轉(zhuǎn)型期是價(jià)值觀的反思、裂變、更新和塑造的時(shí)期，容易使大學(xué)生在價(jià)值觀方面產(chǎn)生諸多迷茫、困惑和疑慮，迫切需要社會(huì)主義核心價(jià)值觀加以強(qiáng)有力的引導(dǎo)。［1］

2.西方文化和價(jià)值觀念的影響。西方國(guó)家從來沒有放棄過對(duì)我國(guó)的的滲透和分化，他們利用經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的優(yōu)勢(shì)對(duì)我國(guó)不斷進(jìn)行侵蝕，他們利用網(wǎng)絡(luò)、新聞出版、影視作品等對(duì)我國(guó)進(jìn)行滲透，這種滲透本質(zhì)上就是要降低國(guó)民對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，削弱民族凝聚力和向心力。同時(shí)，在全球化背景下，各種社會(huì)思潮不斷出現(xiàn)，如新自由主義、民主社會(huì)主義、拜金主義、個(gè)人主義等。作為研究生，他們閱讀大量書籍，也接觸到各種社會(huì)思潮，在這中間部分研究生就會(huì)受到西方價(jià)值觀念的影響，認(rèn)為西方社會(huì)制度優(yōu)于社會(huì)主義制度，對(duì)社會(huì)主義產(chǎn)生懷疑。在調(diào)查中，有相當(dāng)部分同學(xué)就選擇了“全球化背景下西方價(jià)值觀念的滲透和沖擊”成為影響研究生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的最重要原因之一。

3.高校教育機(jī)制不健全，輿論引導(dǎo)不夠。研究生在學(xué)習(xí)期間承受很大的壓力，學(xué)業(yè)成績(jī)、畢業(yè)論文、家庭、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、婚戀等各方面都是他們必須去面對(duì)的，這使得他們?cè)诮佑|和了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)間和精力都是有限的，很多同學(xué)了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀是通過政治理論課、網(wǎng)絡(luò)媒體，很少會(huì)主動(dòng)去了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。然而，當(dāng)前的政治理論課教育內(nèi)容空洞抽象、脫離實(shí)際，老師在講課時(shí)很多內(nèi)容一帶而過，很少結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)問題有針對(duì)性地去展開教學(xué)。在調(diào)查中，很多同學(xué)就認(rèn)為上政治理論課只是為了完成學(xué)分，沒有將其作為提高自身思想素質(zhì)和政治理論素養(yǎng)的重要途徑。

同時(shí)，高校的輿論引導(dǎo)不夠。一方面，各高校黨委都建立了與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)，但是很少有同學(xué)進(jìn)入瀏覽。另一方面，學(xué)校對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳忽視了研究生學(xué)歷層次需要，缺乏吸引力、影響力和感召力。在學(xué)校舉行的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，主辦方?jīng)]有把研究生納入其中，研究生似乎被邊緣化了。如果沒有把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到研究生教育實(shí)踐中，脫離研究生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際需求，造成理論現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)，往往容易導(dǎo)致研究生對(duì)價(jià)值觀教育的理解只是停留在表面，沒有把思想轉(zhuǎn)化為行為。［2］這些都成為影響研究生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)識(shí)欠缺的原因。

研究生的培養(yǎng)試行的是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，由導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的學(xué)習(xí)、科研、品德等各方面，但是，很多導(dǎo)師只注重抓研究生的學(xué)習(xí)和科研，對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)沒有引起足夠的重視，更沒有把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)過程中。在調(diào)查中，學(xué)生選擇從導(dǎo)師那里了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的少之又少。

4.研究生群體的因素。研究生的生源比較復(fù)雜，有本科畢業(yè)后直接進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)的，有參加工作后考研的，他們的家庭背景、年齡差異、生活經(jīng)歷等復(fù)雜多樣，不同的經(jīng)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、個(gè)體需求、思維邏輯都會(huì)影響到他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知。

研究生階段的專業(yè)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，學(xué)生將大部分的時(shí)間和精力投入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)或者是參與到導(dǎo)師的課題研究中，忽視政治學(xué)習(xí)和自身道德素質(zhì)的提高。部分同學(xué)以自我為中心，正如哈貝馬斯所說，“在日常生活中，只講個(gè)人利益，不講集體利益、國(guó)家利益、他人利益；只顧個(gè)人需要，不顧他人需要；只要個(gè)人自由，不要組織紀(jì)律；以及過分強(qiáng)調(diào)自我設(shè)計(jì)、自我選擇、自我實(shí)現(xiàn)、自我完善、自我價(jià)值等，成為一部分人的生活準(zhǔn)則?！痹谘芯可?dāng)中，也有同學(xué)存在這樣的思想，重視自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，忽視社會(huì)的需求。

認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)質(zhì)上是一個(gè)由知到行，再由行到知的過程，大多數(shù)研究生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理性認(rèn)知較強(qiáng)，但也有部分學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值取向和實(shí)際行動(dòng)存在知行不一的現(xiàn)象。在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，當(dāng)面對(duì)個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益相沖突的現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，其價(jià)值取向就會(huì)更多地從自身利益出發(fā)，他們的價(jià)值認(rèn)同程度就只停留在認(rèn)知層面，而沒有將其轉(zhuǎn)化為自己的思想層面。

三、加強(qiáng)研究生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的建議

研究生作為具有較高學(xué)歷的特殊群體，要提高他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度，將其內(nèi)化為自己的行為指導(dǎo)，需要學(xué)校、導(dǎo)師、研究生自身的努力。

1.完善教育機(jī)制，加強(qiáng)思想引導(dǎo)。高校對(duì)研究生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育應(yīng)結(jié)合研究生實(shí)際，從研究生群體特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)馬克思主義理論引導(dǎo)，提高研究生的認(rèn)知能力和選擇能力，堅(jiān)定馬克思主義信仰。首先，充實(shí)研究生政治理論課內(nèi)容，結(jié)合時(shí)事和熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)研究生理性思考當(dāng)前我國(guó)出現(xiàn)的各種矛盾，分析其產(chǎn)生的原因，讓研究生認(rèn)清當(dāng)前的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，不要做出損害國(guó)家、民族和社會(huì)的事情。其次，導(dǎo)師在指導(dǎo)研究生時(shí)不僅僅是指導(dǎo)學(xué)習(xí)和科研，也要關(guān)心研究生的思想發(fā)展，關(guān)心他們的生活，在大是大非面前應(yīng)給予他們積極正面的引導(dǎo)，將思想教育貫穿到對(duì)研究生指導(dǎo)的整個(gè)過程中。再次，學(xué)校應(yīng)有針對(duì)性地舉辦一些實(shí)踐教育活動(dòng)，讓研究生在實(shí)踐活動(dòng)中去加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)理解，強(qiáng)化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。

2.樹立榜樣，引領(lǐng)學(xué)生自覺實(shí)踐。榜樣的示范作用是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效方式，通過對(duì)先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡的宣傳報(bào)道，促使研究生對(duì)照先進(jìn)找差距，鼓勵(lì)他們自主踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。首先，要了解研究生的需要和心理特點(diǎn)。研究生具有獨(dú)立的思想意識(shí)，對(duì)待事物已形成了自己獨(dú)立的思維方式和行為方式，思想道德品質(zhì)也已基本成熟，因此，在對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育時(shí)，必須考慮他們的實(shí)際需要和心理發(fā)展特點(diǎn)。其次，研究生教育者和管理者要注重言傳身教。高校教師和研究生工作者要以身作則、率先示范踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀來感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。

3.創(chuàng)新實(shí)踐載體，提高自我教育。對(duì)研究生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，目的是要將其內(nèi)化，使它成為工作、學(xué)習(xí)、生活的指導(dǎo)思想和行為準(zhǔn)則。要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行內(nèi)化，就要鼓勵(lì)研究生積極實(shí)踐。首先，利用研究生喜歡的交流方式深入教育。目前，研究生的交流方式和獲取信息的方式多種多樣，如通過微博、微信等網(wǎng)絡(luò)媒介，將傳統(tǒng)和現(xiàn)代結(jié)合，及時(shí)了解掌握研究生的思想動(dòng)態(tài)，開展相關(guān)競(jìng)賽，豐富教育方式和內(nèi)容，增強(qiáng)研究生參與的熱情。其次，用實(shí)踐促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化，使其在研究生內(nèi)心得到深化。發(fā)揮黨團(tuán)組織作用，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，積極推行實(shí)踐活動(dòng)，打破原有模式，增強(qiáng)研究生社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性，促進(jìn)研究生思想品德的提高，增強(qiáng)他們的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的能力。

四、結(jié)語

社會(huì)主義核心價(jià)值觀借鑒了近代社會(huì)文明與文化發(fā)展的最新成果，蘊(yùn)含著幾千年人類文明曲折發(fā)展歷史的精華和深刻的當(dāng)代馬克思主義科學(xué)哲理，引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的航船，是承載中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想核心價(jià)值體系的基石。［4］研究生是國(guó)家建設(shè)的接班人，文化發(fā)展的承載者和傳播者，是社會(huì)發(fā)展的重要力量，研究生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同程度直接影響著整個(gè)社會(huì)的道德風(fēng)尚，因此，加強(qiáng)研究生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育是每個(gè)研究生教育者的重任。

要提高研究生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度，就需要從當(dāng)前研究生價(jià)值觀多元化的現(xiàn)狀出發(fā)，把握研究生思想變化的脈搏，以多種方式使高校研究生提高明辨是非、有力抵制各種錯(cuò)誤思潮影響的能力，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀為研究生認(rèn)同和接受，并進(jìn)而內(nèi)化為自覺追求。

［1］陳偉，羅仲尤.社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)思想政治教育［N］.光明日?qǐng)?bào)，2007－09－02.

［2］費(fèi)擁軍.高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路徑探究［J］.學(xué)術(shù)探索，2012，（12）.

［3］石新宇.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成的理性思考［J］.沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，（3）.

（責(zé)任編輯 梅煥鈞）

A research on Graduates＇Identity with the Core Socialist Values

YAN Dan
（School of History and Politics，Guizhou Normal University，Guiyang，Guizhou，550001）

The core socialist values are the soul of the core socialist system.To enhance the graduates＇core socialist values，education is necessary to train qualified constructors and successors.However，there is a tendency of weakening the identity education on the core socialist values.Themain reasons lie in：the complex social conflicts and the conflicts ofmulti－values in the period of social transition；the unreasonable high education system；lack ofmedia guide and the graduates＇characteristics.Therefore，somemeasuresmust be taken to guide the graduate to set up right value preference，identity with and accept the core socialist values，and finally pursue the core socialist values conscientiously.

Core socialist values；Graduate；Identity

G643

A

1672－2590（2015）02－0137－04

2015－01－23

嚴(yán) 丹（1984－），女，貴州安順人，貴州師范大學(xué)歷史與政治學(xué)院講師。