空竹運動在山西省高校發(fā)展的SWOT分析

趙成鵬

(山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院體育系，山西太原030031)

1 優(yōu)勢(S)

1．1 山西省空竹氛圍

山西是華夏文明搖籃，是中華民族發(fā)祥地之一。隨著空竹運動在我國的快速發(fā)展，山西省各市掀起了學(xué)習(xí)空竹的熱潮，據(jù)不完全統(tǒng)計，截止2015年3月，山西省已有10萬多名空竹運動愛好者。同時，山西省內(nèi)現(xiàn)有太原市空竹協(xié)會、尖草坪區(qū)空竹協(xié)會、晉中空竹協(xié)會、方山縣空竹協(xié)會、長子縣空竹協(xié)會、陽泉空竹協(xié)會、大同空竹協(xié)會等，發(fā)展比較好的屬太原市和晉中市。每天練習(xí)空竹的愛好者幾乎遍布市內(nèi)每個小區(qū)，還經(jīng)常以協(xié)會為單位組織參加國內(nèi)舉辦各項空竹技藝交流學(xué)習(xí)活動。特別是在太原市和晉中市較多，大學(xué)生和老師都有很多機會與社會上空竹愛好者交流學(xué)習(xí)，這也從側(cè)面反映出空竹運動在山西省高校中發(fā)展的良好氛圍。

1．2 空竹項目特點

空竹運動入門較快，簡單易學(xué)，對練習(xí)者的性別、身材等沒有特殊要求，對體能的要求是隨著空竹技藝的提高而增長，而且空竹運動本身具有很高的觀賞性、娛樂性和健身性，很受大學(xué)生的青睞。部分研究者通過實驗研究證明了空竹運動具有的健身價值。

1．3 場地器材的優(yōu)勢

與其他體育項目相比，開展空竹運動在場地、器材方面具有很大優(yōu)勢。一套空竹的價格大約為50元左右，且使用壽命至少在一年以上。由于初學(xué)者在學(xué)習(xí)過程中，空竹經(jīng)常會脫線摔落在地面，所以教學(xué)時一般選擇土場地或塑膠場地。由此可見，高校開展空竹項目在場地、器材方面比足、籃、排、乒、羽球項目存在很大優(yōu)勢。

2 劣勢(W)

山西地處黃土高原，經(jīng)濟發(fā)展比較落后，省會太原也是二線城市，經(jīng)濟發(fā)展不均衡在一定程度上限制了體育運動的開展。社會資源也相對缺乏，省內(nèi)體育場館對外開放程度較低，舉辦大型體育賽事的機會較少，體育人口數(shù)量并不多，人們終身體育意識比較淡薄，體育社團發(fā)展不是很好。

3 機遇(O)

3．1 國家政策優(yōu)勢

依據(jù)新出臺的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，結(jié)合2014年6月出臺的《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》，規(guī)定學(xué)校要深入推進課程改革，合理安排教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)不少于15門的體育項目。抖空竹在2006年5月入學(xué)國家首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，作為中華民族的瑰寶傳承至今已有3000多年歷史，一方面體現(xiàn)了它存在的價值和意思;另一方面也體現(xiàn)出空竹傳承的困難和保護的迫切。高校在開設(shè)新體育項目時可以考慮將空竹納入高校體育課程中。

3．2 空竹進高校的可行性

早在2006年，國內(nèi)研究者就開始對空竹進高校的可行性進行分析，并提出當(dāng)前空竹進高校的一些制約因素，為空竹進高校提出很多合理化建議。目前，山西省高校中開展空竹運動的有山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院、太原大學(xué)和中北大學(xué)(朔州分院)三所高校，其中山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院和太原大學(xué)開展年限均在六年以上，而2014年剛開始開展空竹運動的中北大學(xué)校園中也掀起了學(xué)習(xí)空竹的熱潮。通過這些事例也證明了空竹在山西高?？梢院芎玫陌l(fā)展。

3．3 當(dāng)前體育課的形式

據(jù)調(diào)查研究，近些年來大學(xué)生比較喜歡體育活動，而不喜歡體育課的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。追溯出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但是不容忽視的是我國體育教學(xué)偏向競技化，體育課堂教學(xué)采用“灌輸式”教學(xué)，幾乎不考慮學(xué)生的需求和愛好，教學(xué)方式單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往處于被動狀態(tài)，應(yīng)付式學(xué)習(xí)。隨著高校體育課程向俱樂部方式的改革，大學(xué)生開始根據(jù)自己的興趣愛好選擇喜歡的體育項目進行學(xué)習(xí)，使得這種現(xiàn)象有所改善?？罩耥椖空n程的開展，能帶給學(xué)生更多的新鮮感，其獨特的觀賞性和娛樂性能滿足大學(xué)生的好奇心，千變?nèi)f化的動作套路能夠激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，而且空竹技藝的學(xué)習(xí)更多是一種人與人之間的交流學(xué)習(xí)，能加強學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間的溝通能力，提高其自信心，更加喜歡體育運動。

4 挑戰(zhàn)(T)

4．1 編制適合高校開展空竹教學(xué)的特色教材

我國已有很多高校陸續(xù)開展空竹課程，主要以單頭空竹教學(xué)為主，但出版的空竹教材并不多，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的當(dāng)代社會中，互聯(lián)網(wǎng)上空竹視頻比比皆是，但針對高校學(xué)生起步階段的空竹教學(xué)視頻、教材卻不多，如《雙輪空竹技法》《抖空竹》《空竹運動教程》《空竹花樣技巧》等，大部分教材主要以雙頭空竹教學(xué)為主，教材中很多動作都是通過空竹愛好者口述后編入教材的，至于通過教材或圖書是否真能學(xué)會動作，就不得而知了?？v觀各高校體育教學(xué)，并沒有專業(yè)的空竹體育教材。各高校僅僅是按照近年來的教學(xué)經(jīng)驗進行教學(xué)，互相之間也沒有形成很好的合作關(guān)系。因此，筆者認(rèn)為通過教學(xué)實驗來編寫符合大學(xué)生身心健康的空竹教材進行課程教學(xué)，不僅能使大學(xué)生輕松掌握一種體育項目，而且在學(xué)習(xí)的過程中還能對自身的體能、心理和社會交往有很好的發(fā)展。

4．2 教資力量

近年來，很多研究者都提出了空竹專業(yè)教師的缺乏是空竹運動進高校的一大障礙。也有很多研究者提出高?？梢造`活運用民間藝人和網(wǎng)絡(luò)視頻進行綜合教學(xué)，然后更多的空竹愛好者提出動作練習(xí)線路和原則的重要性，沒有經(jīng)過體育訓(xùn)練教學(xué)的人員很難對體育課程有很好的把握和控制能力，也不會利用各種教學(xué)技巧和方法使學(xué)生對體育項目產(chǎn)生興趣，強化動機而喜歡上體育。山西省現(xiàn)有空竹教師數(shù)量不足、自身技能水平不能適應(yīng)社會的發(fā)展，這也是影響空竹運動在高校發(fā)展的主要因素。

山西省高校體育專業(yè)院系體育課程的設(shè)置，更多是培養(yǎng)體育教育專業(yè)的學(xué)生，是為更好培養(yǎng)中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段體育與健康課程實施需要的人才體系。高校內(nèi)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極與省各中小學(xué)建立合作關(guān)系，為各中小學(xué)培養(yǎng)特殊服務(wù)人才，豐富中小學(xué)學(xué)校體育文化特色，同時促使更多的大學(xué)生參與空竹運動會中，緩解體育院校大學(xué)生就業(yè)難的問題。

5 小結(jié)

本研究依托SWOT視角對空竹在山西高校中的發(fā)展進行優(yōu)勢、劣勢、機遇和挑戰(zhàn)的分析得出，山西高校應(yīng)充分發(fā)揮空竹項目的特點，利用省內(nèi)良好的空竹氛圍進行交流學(xué)習(xí);結(jié)合國家政策和相關(guān)理論研究，高校間積極進行交流學(xué)習(xí)，互相促進，推進空竹課程和教材改革，共同研制適合大學(xué)生身心發(fā)展的動作技能和表演套路;高校與中、小學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，建立人才資源的良性循環(huán)軌跡，將山西高?？罩竦陌l(fā)展推動到一個新高度。

縱觀全國空竹愛好者中，退休老年人居多，并不是因為空竹更適合老年人學(xué)習(xí)，而是由于老年人退休后有更多的時間和精力去練習(xí)。我國傳統(tǒng)文化的傳承，并不能依靠老年人來維持，不能像武術(shù)、剪紙等民族瑰寶一樣，路越來越窄。中國民族傳統(tǒng)文化的發(fā)展，更多應(yīng)該有新鮮血液的注入，鼓勵更多的年輕人參與進來，使民族傳統(tǒng)體育項目得到更好的傳承與發(fā)展。

［1］ 教育部．高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)［Z］．教體藝〔2014〕4號．

［2］ 張登峰，居向陽．文化視野中的空竹及其發(fā)展路徑研究［J］．山東體育學(xué)院學(xué)報，2011，27(10):48 ～52．

［3］ 趙成鵬．空竹運動發(fā)展的現(xiàn)狀及前景展望的調(diào)查研究［J］．當(dāng)代體育科技，2014，34(4):211 ～213．

［4］ 杜娟．高校開展空竹運動的可行性分析［J］．太原大學(xué)學(xué)報，2008，9(2):85 ～86．

［5］ 倪依克，胡小明．民族傳統(tǒng)體育走向［J］．體育科學(xué)，2014，34(12):3～7．