關(guān)于初中寫(xiě)作教學(xué)的思考

柏海燕

摘 要：寫(xiě)作可以反映一個(gè)人的語(yǔ)文總體素養(yǎng)，因此寫(xiě)作教學(xué)很重要。主要從兩方面展開(kāi)了分析：一是老師應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何打開(kāi)寫(xiě)作的思路；二是采用一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)手段來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

關(guān)鍵詞：初中；寫(xiě)作教學(xué)；策略

一、教會(huì)學(xué)生如何打開(kāi)寫(xiě)作的思路

目前，在初中寫(xiě)作教學(xué)中，老師將花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)講解怎樣審題、選材和布局等等，學(xué)生的思維被老師所列的條條框框所束縛，寫(xiě)出的作文比較生硬。因此，如今我們上寫(xiě)作課，老師應(yīng)教學(xué)生如何打開(kāi)寫(xiě)作的思路，而不是解決怎么寫(xiě)的問(wèn)題。寫(xiě)作教學(xué)的目的是打開(kāi)學(xué)生的思路，而不是一味地教學(xué)生技巧。依據(jù)每一個(gè)寫(xiě)作的話題，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)心底的素材，激活曾積累的知識(shí)。怎樣打開(kāi)學(xué)生的思路呢？比較有效的方法是“討論談話式”。這種方法指的是老師根據(jù)所給出的話題設(shè)計(jì)出幾個(gè)討論點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)隨意發(fā)揚(yáng)討論，每個(gè)學(xué)生都能暢所欲言，這樣的話，有助于學(xué)生思路的打開(kāi)。比如，老師以“秋”為主題，設(shè)計(jì)了幾個(gè)話題：（1）你是怎么知道秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，有哪些具體的現(xiàn)象或者是特征？（2）你在秋天里，印象最深的一件事是什么？（3）哪些事物具有秋天的特點(diǎn)？（4）秋天給你的感覺(jué)是怎么樣的？（5）你所知道的描繪秋天的詞語(yǔ)、句子或者是詩(shī)句有哪些？（6）在秋天里，你的心情一般是怎么樣的？學(xué)生根據(jù)這6個(gè)討論點(diǎn)暢所欲言，這樣就會(huì)激活學(xué)生心底所涵蓋的有關(guān)秋天的素材，學(xué)生將會(huì)有東西可寫(xiě)。

二、采用一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)手段來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)作興趣

初中寫(xiě)作的教學(xué)過(guò)程中，難免會(huì)有一些學(xué)生失去上寫(xiě)作課的興趣。為了確保學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師應(yīng)采取激勵(lì)性的評(píng)價(jià)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的興趣?！芭d趣是最好的老師?！边@樣的話，學(xué)生才能快樂(lè)自主地學(xué)習(xí)寫(xiě)作，而不是老師強(qiáng)加的。老師在批閱學(xué)生的作文時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的亮點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)，這樣就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于學(xué)生的作文，老師應(yīng)給予激勵(lì)性的評(píng)分、加分、點(diǎn)評(píng)、講評(píng)和發(fā)表。激勵(lì)性評(píng)分指的是打鼓勵(lì)分，激勵(lì)他們寫(xiě)作；激勵(lì)性加分指的是老師對(duì)學(xué)生用得好的詞或者句子，應(yīng)予以鼓勵(lì)；激勵(lì)性講評(píng)指的是逐一地表?yè)P(yáng)寫(xiě)作進(jìn)步的學(xué)生；激勵(lì)性發(fā)表指的是將學(xué)生寫(xiě)得優(yōu)秀的作文推薦給各位同學(xué)、班級(jí)甚至是報(bào)刊。

綜上所述，在寫(xiě)作的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生占據(jù)主體，老師充當(dāng)引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。老師應(yīng)具備正確的寫(xiě)作教學(xué)方法，提高寫(xiě)作質(zhì)量的同時(shí)可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

陳文華.如何打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路[J].河北教育，2005（10）.

編輯 董慧紅endprint