淺談高中藝體特長生數(shù)學高考復習策略

司佩明

隨著我們學校藝術特長生越來越多，對藝術特長生的重視程度也在逐步提高，教師應研究高考考試說明，還應做到立足課本，研究重點知識所在章節(jié)，研究課本上的例題和練習，深挖本質(zhì)，對其進行變型讓學生有更深刻的體會。

目前，高考選擇人才多樣化，學生不僅可以憑借文化課成績走入大學，還可以輔助其他的渠道，音、體、美等專業(yè)特長生。正是如此，各學校對藝術特長生的重視程度逐步提高，高考藝術特長生人數(shù)也逐年增多，因此文化成績的競爭也變得更激烈。藝體特長生在高三學習文化課的時間比較短，專業(yè)考試結(jié)束回到學校后，只剩下兩三個月的時間了，那么如何有效地利用這兩三個月的時間讓這些數(shù)學基礎較薄弱的學生在高考中數(shù)學成績再有所提高呢？所以，如何更有效地提高藝體生的文化課成績，是擺在我們文化課老師面前必須解決的問題，也是一個嶄新的課題。

本人結(jié)合教學實踐談談如何提高高三藝體特長生的數(shù)學

成績：

一、教師應把握現(xiàn)狀，研究考試說明，研究大綱，注重基礎

1.針對藝體特長生的具體情況，研究高考考試說明

基于藝術生基礎薄弱的實際情況，必須把其高考目標定位在基礎的容易得分的部分，不必要探求深奧的難題。例如集合、不等式、三角、平面解析幾何都是必考的并且要求中檔，在短期內(nèi)能有所突破的，而數(shù)列和函數(shù)通常是壓軸的，有一定的難度，短期內(nèi)沒有明顯的提高，由于藝術生的特殊性及時間的緊迫性，我們要緊扣課本和考試大綱，以高考中的重點內(nèi)容為依據(jù)，通過創(chuàng)新題、探索題的探求來激活思維，比較系統(tǒng)地把握高考中的思維方法，以不變應萬變。所以，教師應根據(jù)藝術生的特色，選擇正確而有效的方法培養(yǎng)其基本的數(shù)學能力，使他們更快地成長。

2.認真?zhèn)湔n，注重分層次教學

備課是上好一節(jié)課的關鍵，分析典型例題的解題過程是學會解題的有效途徑。備課的最終目的，是提高學生的解題能力，以取得較好的成績。所以要開拓學生的解題思路，活躍學生的思維，培養(yǎng)正確思維習慣與思維方法，扎扎實實地提高基本知識和解題

能力。

藝術生的數(shù)學學習存在比較明顯的差異，我們不能不顧學生的學習水平和認識能力的個性差異，統(tǒng)一要求，由此我們必須根據(jù)學生的個性差異，進行分層次教學，每一節(jié)課都要認真地備課、精心地準備，研究課本上的例題和練習，使每一道例題都立足課本，源于教材的考綱，針對不同的知識點和方法進行系統(tǒng)的歸類講解。

3.調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

興趣是最好的老師。學習數(shù)學的興趣是推動學生學好數(shù)學的一種最實際的內(nèi)部動力。具有濃厚數(shù)學學習興趣的學生，在學習探索、運用數(shù)學知識解題的過程中得到很大的成就感，認為學習數(shù)學是一種樂趣。因此，構(gòu)建有效數(shù)學教學時，教師應充分調(diào)動學生學習的積極性和興趣，教師可用貼近學生生活的實例引入新知，既能化難為易，又能使學生倍感親切?？商岢鰡栴}，設置懸念，來激勵學生積極投入探求新知識的活動。

二、研究藝體生的學習

1.課堂教學是提高學習效果的最重要一環(huán)

學生要有“五到”：耳到、眼到、心到、口到、手到。

2.讓學生養(yǎng)成每分必爭的良好習慣

（1）注重審題

有的學生對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆，以致題目的條件與要求都沒有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思路就更無從談起，這樣解題出錯自然多。只有耐心仔細地審題，準確地把握題目中的關鍵詞（如“至少”“a>0”、自變量的取值范圍等），從中獲取盡可能多的信息，才能迅速找準解題方向。

（2）寧愿做慢點也要做準確

在題量大、時間緊的情況下，“準”字則尤為重要。只有“準”才能得分，只有“準”才可不必考慮再花時間檢查，“準”也建立在正確的方法之上。而“快”是平時訓練的結(jié)果，不是考試時所能解決的問題，一味求快，只會落得錯誤百出。

（3）把握好容易題

在平時試卷上經(jīng)常會出現(xiàn)“會而不對”“對而不全”的情況，拿到試卷后，應將全卷通覽一遍。一般來說，應按先易后難、先簡后繁的順序作答。考試中看到“容易”題不可掉以輕心，看到新面孔的“難”題不要膽怯，冷靜思考、仔細分析，定能得到應有的分數(shù)。

三、提高藝體生的數(shù)學運算能力

數(shù)學運算能力對于高三藝體特長生至關重要，可從如下幾方面入手：

1.提高審題訓練，抓住問題的本質(zhì)，增強學生審題的方向

2.提高化歸思想的訓練，能將復雜問題轉(zhuǎn)化為若干基本問題，用已有的基本思想方法和規(guī)范語言步驟求解

3.課堂上不能經(jīng)常只分析思路，也應時常有一道題完整的求解過程的示范

否則，學生練習時也容易出現(xiàn)只看不做、不算、似是而非的不良習慣。

總之，藝體特長生的數(shù)學教學需要教師對他們有一個正確的認識，需要教師認真細致的研究，需要教師全身心的投入，相信只要我們有一顆強烈的責任心、有一種歷史賦予的使命感，就一定能把藝體特長生的數(shù)學成績提高到一個更高的水平。

編輯 薄躍華endprint