初中信息技術(shù)教學(xué)中數(shù)字化資源應(yīng)用的研究

陳立建

摘 要：在信息技術(shù)飛速發(fā)展的影響下，初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)也有了很大的變革。數(shù)字化資源不僅變成了先進(jìn)的學(xué)習(xí)資源，也變成了高效的學(xué)習(xí)資源。在日常的教學(xué)工作中，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源起到了非常積極的作用。因此教育工作者們更加重視和關(guān)注該資源在設(shè)計(jì)、開發(fā)上的應(yīng)用。從數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用狀況出發(fā)，探討了其應(yīng)用意義和主要應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；課程教學(xué)；數(shù)字化；資源應(yīng)用

隨著新課改的不斷深入，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源成為初中信息技術(shù)學(xué)科中的重要內(nèi)容，對初中信息技術(shù)教學(xué)工作也有很大的幫助。

一、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在初中信息技術(shù)教學(xué)中的意義

目前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為數(shù)字化資源的主要來源。數(shù)字化資源不僅有海量的儲(chǔ)備，還有豐富的媒體類型。根據(jù)信息技術(shù)這門學(xué)科的特征分析，信息技術(shù)教學(xué)的主要資源是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源形式。初中信息技術(shù)這門學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容有：信息技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、常見辦公軟件以及網(wǎng)頁制作等，它們都是在數(shù)字教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，有部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)字化處理時(shí)運(yùn)用信息資源的能力。

當(dāng)今社會(huì)，在幾天或者幾個(gè)月的時(shí)間就可能會(huì)編制出新軟件、發(fā)明新技術(shù)，而且這些程序在信息方面的更新速度要比紙質(zhì)教材快得多，傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上信息技術(shù)的發(fā)展。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的情形下，只有數(shù)字化學(xué)習(xí)資源才能給教師和學(xué)生在這一學(xué)科中提供最新的信息。借助互聯(lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)不受時(shí)間和空間的制約，隨時(shí)隨地都能夠?qū)崿F(xiàn)互相交流數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的目的。該資源既在儲(chǔ)備方面有著足夠大的空間優(yōu)勢，又在媒體方面有著豐富的類型，比如，不僅有傳統(tǒng)的文字和圖片類，還有數(shù)字音頻、視頻、動(dòng)畫等媒體類型，這些類型可以把信息技術(shù)的特點(diǎn)更加生動(dòng)、形象地展現(xiàn)出來。

二、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

在信息化時(shí)代，初中信息技術(shù)教學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)資源必然會(huì)朝著數(shù)字化方向發(fā)展。隨著科技水平的不斷提高，信息技術(shù)也在不斷進(jìn)步，越來越多的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中被使用，而且資源范圍也在不停擴(kuò)大。所以這就需要解決數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在信息技術(shù)學(xué)科中的應(yīng)用問題。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，具體分為五個(gè)步驟：

1.確定資源范圍

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師首先應(yīng)該明確教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)以及重難點(diǎn)。其次將所需的學(xué)習(xí)資源范圍進(jìn)行分析，包括學(xué)生在完成練習(xí)作業(yè)時(shí)需要的素材資源、可能會(huì)涉及的學(xué)習(xí)資源、重難點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)資源、拓展知識的學(xué)習(xí)資源以及可以參考的樣例資源等。比如，在學(xué)習(xí)七年級上冊活動(dòng)四“探究操作系統(tǒng)”時(shí)，教師分析教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)，隨后按照相應(yīng)的步驟展開教學(xué)活動(dòng)：（1）教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步熟悉電腦桌面的構(gòu)成，對桌面背景、鼠標(biāo)、“開始”菜單、任務(wù)欄進(jìn)行相應(yīng)的了解；（2）引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作，而且能根據(jù)不同要求對鼠標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置；（3）教會(huì)學(xué)生創(chuàng)建桌面快捷方式，把常用的程序快捷方式、文件放在桌面上，方便使用；（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何更換桌面背景，對背景更換方式進(jìn)行合理的選擇；（5）引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)熟知屏幕保護(hù)的作用，根據(jù)要求設(shè)置屏幕保護(hù)；（6）引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)熟知電源和設(shè)置屏幕分辨率的概念，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理選擇；（7）引導(dǎo)學(xué)生熟悉控制面板相關(guān)功能，用以調(diào)整虛擬內(nèi)存；（8）引導(dǎo)學(xué)生對計(jì)算機(jī)文件進(jìn)行分類管理，分辨不同文件名的區(qū)別；（9）引導(dǎo)學(xué)生掌握Windows操作系統(tǒng)的文件命名方式和相關(guān)使用規(guī)則；（10）教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力以及綜合應(yīng)用知識的能力。在學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)后，就需要教師把本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)指出來：教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生必須熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作；教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生可以靈活運(yùn)用鼠標(biāo)和顯示屬性中的設(shè)置功能，從而解決實(shí)際問題。在目標(biāo)明確，重難點(diǎn)內(nèi)容都了解的基礎(chǔ)上，教師就需要確定資源范圍。因?yàn)楸竟?jié)內(nèi)容所要學(xué)習(xí)的是Windows系統(tǒng)基本操作方法，所以，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識桌面的組成：桌面背景、圖標(biāo)、圖標(biāo)名、開始菜單欄、快速啟運(yùn)工具欄、任務(wù)欄、布告欄。學(xué)生熟悉這些組成后，再學(xué)習(xí)這些組成中每部分的具體功能：桌面背景：指Windows桌面的背景圖案，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好更換桌面背景；圖標(biāo)：一個(gè)圖標(biāo)代表一個(gè)應(yīng)用程序，在圖標(biāo)上雙擊左鍵，就會(huì)激活并執(zhí)行這個(gè)應(yīng)用程序，還有其他功能需要教師在一一講解后讓學(xué)生試著自己操作一下，鞏固教師所講的內(nèi)容。教師在完成教學(xué)任務(wù)后，對學(xué)生進(jìn)行任務(wù)分配時(shí)，要結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際內(nèi)容。比如說教師可以布置一個(gè)如何更換桌面背景圖片的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參考課本中的做一做，同時(shí)結(jié)合課堂上所掌握的方法對桌面圖片進(jìn)行更換。

2.確定資源類型

從教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)出發(fā)，確定合適的資源類型。教師在講解理論知識時(shí)選擇的資源類型可以比較直觀，像圖片或者數(shù)字類型；而對于學(xué)習(xí)操作類知識時(shí)，可以選擇動(dòng)畫或者視頻等類型的教學(xué)資源。在具體操作過程中，充分利用各種教學(xué)資源類型，有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性。

3.收集數(shù)字化學(xué)習(xí)資源

在確定了資源范圍和資源類型后，教師可以從教育資源庫或互聯(lián)網(wǎng)中將數(shù)字化學(xué)習(xí)資源有目的地收集起來。如果數(shù)字資源滿足不了教學(xué)要求，可以把經(jīng)典的傳統(tǒng)資源通過數(shù)字化處理，轉(zhuǎn)化成數(shù)字資源。例如，掃描插圖、把復(fù)雜的軟件操作通過屏幕錄制成數(shù)字視頻等資源，將知識直觀性地展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更加快速地掌握相關(guān)知識，而且還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

4.篩選和加工數(shù)字學(xué)習(xí)資源

將收集好的數(shù)字學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整理，然后再做精密的篩選，從而確定最后要用的資源。根據(jù)教學(xué)需要，將已選定的資源進(jìn)行再加工、處理，其中包括優(yōu)化、重組數(shù)字資源的質(zhì)量和新數(shù)字課件的加工等。通過收集整理、篩選、加工就可以將數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用在教學(xué)課堂上，教師在課堂上把文字圖片和教學(xué)課件通過瀏覽的方式展示給學(xué)生，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識和實(shí)踐操作技能。

5.為數(shù)字學(xué)習(xí)資源建立合適的平臺(tái)

針對有些數(shù)量多且可形成系統(tǒng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源而言，搭建平臺(tái)可以使這些資源的實(shí)用性充分發(fā)揮出來。為了給數(shù)字化學(xué)習(xí)資源搭建更好的平臺(tái)，則需要注意以下幾點(diǎn)問題：首先，在實(shí)際應(yīng)用中，可以充分借助FTP服務(wù)和魔燈平臺(tái)的建立等實(shí)際應(yīng)用功能。在搭建平臺(tái)時(shí)要考慮到平臺(tái)的結(jié)構(gòu)和主要功能，可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)過程，區(qū)分學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能，為學(xué)生設(shè)計(jì)主展示區(qū)、任務(wù)公布區(qū)、素材下載區(qū)、作品展示區(qū)、成績查詢區(qū)、拓展區(qū)以及互動(dòng)交流區(qū)等。其次，應(yīng)該選擇合適的技術(shù)手段，確保各個(gè)功能模塊能夠正常運(yùn)行、能夠更好地在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中被使用。例如，用html網(wǎng)頁技術(shù)對展示性的功能區(qū)域進(jìn)行系統(tǒng)搭建；用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁對成績查詢區(qū)進(jìn)行技術(shù)編程；用留言板系統(tǒng)搭建互動(dòng)交流區(qū)等。最后，在搭建平臺(tái)時(shí)應(yīng)該注重實(shí)現(xiàn)維護(hù)與更新成本的最小化、確保可操作性的最大化。

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源已經(jīng)成為初中信息技術(shù)教學(xué)中一種極為重要的學(xué)習(xí)資源形式，而且初中信息技術(shù)教學(xué)過程與數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用之間有著密切的聯(lián)系。為了有效地利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，我們應(yīng)該著手研究初中信息技術(shù)教學(xué)，幫助數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用能夠順利開展。

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編輯 謝尾合endprint